【摘 要】
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我们通常意义上认识的班级情感主题活动通常是指围绕一个既定或客定的主题,以学生为主体开展的一种有生动直观,有目标和一定情感辐射意义的教育活动.然而,现实是,现在很多活
【机 构】
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无锡汽车工程高等职业技术学校,江苏 无锡 214153
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我们通常意义上认识的班级情感主题活动通常是指围绕一个既定或客定的主题,以学生为主体开展的一种有生动直观,有目标和一定情感辐射意义的教育活动.然而,现实是,现在很多活动却成了逢年过节的“应景式”、无组织性的“自由式”、上传下达的“传声式”、年年不变的“计划式”、不分对象的“一律式”……这样的主题活动存在很大的应制性、零散性和突击性,而且会流于目标大而空泛,并非基于班集体实际问题,班集体成员实际需要来设计,育人价值不显.班主任包办代替、主体缺位,没把学生放在自我主体建构者,从而导致学生参与度低,难以与主题情境产生情感共鸣的,使得主题活动的价值意义流失.
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