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摘要：随着社会的发展和不断进步，大学生已经成为心理危机爆发的高危群体，就业紧张、学业困难等已经给大学生带来很多无形的压力，重视大学生心理健康，促进其身心和谐发展，已经成为高校教育工作者非常重视的话题。针对大学生进行心理健康教育有很多方法，而房树人测试因其自身特点，对大学生而言是一种比较有效的测验方法。本文简要介绍了房树人测验的涵义和优势，并对其在大学生心理辅导中的适用性进行探讨。
关键词：房树人测试；大学生；心理辅导
中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-06-00-02
近年来，随着教育体制改革的不断发展，社会竞争的加剧，文化和价值取向的多元化，加上大学生群体中出现精神类疾病的人数逐渐增多，甚至爆发自杀、精神分裂、他杀等极端情况，各大高校越来越重视大学生心理健康教育，已经把心理健康作为评定高校教育质量的重要标准。
2011年4月25日至27日在四川警察学院召开了川南片区心理健康教育工作研讨会，包括四川理工大学、宜宾学院、泸州医学院等9所高校的18名代表参加了会议，大家讨论了工作思路，力求找到一套适合大学生心理健康教育的有效方法。如何洞察大学生的内心世界，选择适合他们的咨询方法和技巧，以他们可接受的方法与之进行心理交流，使高校学生能从封闭的心理状态下走出来，提高他们面对困难的处理能力，是高校推行素质教育的重要课题。通过讨论，我们一致认为画图心理测验是直达人内心深处的最有效工具之一，人们往往借着图画的构思与介绍，对真实的自我进行剖析，而这种剖析不会让他们感觉到威胁和难堪，更能让咨询者了解来访者的内心世界。
本文着重介绍房树人测试在大学生心理辅导中的作用，通过在四川警察学院的施测对该测验的实用性进行了探讨，目的是让更多的人了解房树人测试在心理咨询和辅导中的意义和作用，并合理运用，达到以期目的。
一、房树人测验的简介和特点
房树人测验（HTP）是由美国心理学家J.N.BUCK率先在美国《临床心理学》杂志上系统上论述。六十年代，日本引进了HTP测验并加以运用。被测验的人要求随意在一张纸上画出一间房子，一棵树和一个人，然后主试对每幅画问大约25分钟的问题，让被试对所画图形及背景做描述和解释，甚至联想。在房树人测试中，每一样事物都有自己的象征意义。房子一般代表家庭，代表安全感；树代表自我的成长；人代表我们与家庭成员的互动关系，代表人际沟通，也代表对自我价值的认识。传统的房树人是指让主试分别画出三张画。画的指导语是“请画一间房子，请画一棵树，请画一个完整的人”。柏恩斯（BURNS,1987）提出动态的房树人测试，给出的指导语是“请在这张纸上画一间房子、一棵树和一个正在做某个动作的人。尝试去画一个完整的人，不要画漫画或火柴人。”[1]
房树人的测试可以作为考察被试智力的辅助工具，可以考察被试的人格整合程度，可以考察被试对待家庭、亲情的态度和看法，还可以考察被试对待自我成长的看法，实用性较广。分析被试所画的房树人，可以很好的了解被试的内心世界以及潜意识里面隐藏的东西，可以很好的让主试关注被试智力、人格等诸多信息；特别是在面对大学生群体时，通过解读他们的图画，可以更有效的帮助我们走进大学生的内心世界，在心理咨询和心理辅导中能够分析他们的心理动机，更有效、更有针对性的帮助他们解决心理问题。
二、测试对象及方法
（一）测试对象
本次房树人测试的对象是随机抽取的四川警察学院2009级的150名学生，其中行政管理专业50名，社会学专业50名，法学专业50名，均为本科学历。男生72人，女生78人。
（二）测试方法
主试于2011年4月20日对这三个专业的150名学生进行施测，指导语是“请在一张白纸上画上一间房子、一棵树和一个人，注意尝试去画一个完整的人，不要画漫画人或火柴人。”收回测试画卷150份，其中有效画卷135份，其余15份均为人物画作漫画人或火柴人而作废。
三、测试结果及分析
收回之135份有效画卷，笔者（主试）通过房树人测试之含义，对房屋、树木及人物所代表的含义做了分析，并随机抽取30名被试自己对所画之图作分析，其中行政管理专业10名，社会学专业10名，法学专业10名。以下是三名不同被试之房树人测试的分析：
被试一，行政管理专业大二学生，男，21岁，所画房屋为典型中国民院式房屋，屋门口栅栏，屋顶有烟囱，画的人物很小，脸部全黑，树木为下垂式柳树，无果实。主试对这幅画的分析是，该学生内心有防御机制，人际交往方面存在问题，自我认识偏低，缺乏自信，没有安全感，同时成就动机不强，能量流向过去；被试自己对该画的分析是，不喜欢自己的脸所以将其涂黑，喜欢古老的中国建筑，画栅栏是为了保护自己不受外面的人欺负，与主试分析无异。
被试二，社会学专业大二学生，男，22岁，所画房屋为一般房屋，屋顶有用浓厚笔画强调的瓦片，无门，画的人物比较大，直立的头发以及凸出的眼睛和嘴巴，树木为冠状大树，树上有大而多的果实，树干上有树疤。主试对该画的分析是，该学生内心强大，有强烈的成就动机，自信心充裕，同时具有防御机制，有强迫症倾向，并且过去有过心理创伤；被试自己对该画的分析是，不画门是不想外面的人走进屋里去，把自己画的很大是喜欢自己，画很多果实是内心想收获很多东西，与主试分析无异。
被试三，法学专业大二学生，女，21岁，所画房屋为现代建筑，高楼，树木为下垂式柳树，一位长头发的女孩从高楼飞身坠下，天空下着雨。主试认为该学生情绪压抑，内心忧郁或焦虑，可能有自杀倾向，立刻与该学生的班主任取得联系，掌握详细情况；被试刚分析自己所画之图沉默不作声，后在主试和班主任的悉心开导下，慢慢讲出了缘由，并失声痛哭，原来她的家人最近遭遇车祸，她最爱的父亲离她而去，所以内心抑郁，神经衰弱，经常从噩梦中惊醒，在强大压力下，让她产生想死的念头，经过一段时间的心理咨询，在主试和心理咨询中心相关人员的耐心帮助，该女生已经从抑郁的情绪中走出来，重现阳光的一面。该女生所画的HTP，很大程度上反映了她的内心世界，并让我们能发现其潜在的自杀倾向，对缓解其心理危机起到了积极的作用。
四、结论和建议
（一）结论
房树人测试可以帮助大学生宣泄情绪，表现心理，实现自我觉察。从以上的测试结果来看，房树人测试可以很好的帮助我们了解大学生的内心世界，避免因排斥而产生的问卷调查的说谎情况，或因内心防御机制而产生的抵触心理。房树人测试在进行过程中具有游戏的性质，画画是轻松和愉快的，可以缓解大学生焦虑、恐惧、不满等内心的消极情绪，并在咨询者和来访者之间实现一种轻松的氛围，可以自由作画。而在这种不受约束和干涉的环境下，被试可以很容易把自己的个性特点如实的反映出来，即把心理活动投射到所画中去，从而让我们能够了解其精神状态、内心世界、人际关系、性格特征及智力状态。
据江苏、山西、山东等省一些高校对大学生心理素质状况跟踪调查，大学生中有抑郁、焦虑、社会恐惧、自卑、自闭、强迫症、神经衰弱等心理疾病的人数要高于一般的社会青年。北京大学王登峰博士的研究认为，在校大学生中出现心理障碍倾向者约占30%-40%，其中较严重心理障碍的约占10%[2]。可见，大学生已经成为心理危机爆发的高危群体，必须加强高校学生心理健康教育力度，防患于未然，帮助他们走出心理障碍，以良好的心态面对人生中遇到的各种困难和挫折。随着社会竞争的不断加剧，大学生在学业、就业、家庭、经济等方面都存在着各种各样的压力，这在很大程度上影响了他们的心理健康；而由于大学生心理发展还未达到完全成熟，阅历尚浅，面对问题的时候容易走极端，找不到解决办法的时候容易钻牛角尖，出现很多心理问题，严重者甚至会出现抑郁症、焦虑症、强迫症、精神分裂症等精神类疾病，就这需要高校教育工作者经常关注他们的身心健康，全方位的了解他们的心理历程，避免出现自杀、他杀等极端事件，如马家爵、药家鑫等杀人事件就给广大教育工作者敲响了警钟，这不仅是当代高校法制教育的缺失，以致出现此等危害社会的“法盲”；也是高校心理健康教育的缺失，因为品学兼优不再是评价大学生是否优秀的唯一标准，还必须包括其心理上的健康，希望这样的悲剧不要重演。
（二）建议
高校应建立一套完整的大学生心理健康档案，随时关注他们心理发展状况，并及时开展心理辅导，帮助大学生学会正确处理困难的心态和方法。传统的问卷调查在心理辅导中所占的比例较大，但由于其严肃性、刻板性的特征，可能会让大学生在接受施测时产生抵触情绪，乱填、不填甚至假填信息，对真实反映大学生内心状态存在着一定的缺陷；而房树人测试作为一种投射测验，可以帮助大学生进行自我觉察，画图测验本身具有非语言的特性，不容易显示测试目的，被试不会有意防范，所以能够较真实的得到被试的资料和相关信息，故建议在大学生心理辅导和心理咨询中能够推广使用，作为传统问卷调查的有力辅助工具。
参考文献：
[1]严文华.心理画外音[M].图画心理学解密.上海:锦绣文章出版社,2009:228.
[2]吉红,王志峰.大学生心理健康与调适[M].北京:中央编译出版社,2006:15.
关键词：房树人测试；大学生；心理辅导
中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-06-00-02
近年来，随着教育体制改革的不断发展，社会竞争的加剧，文化和价值取向的多元化，加上大学生群体中出现精神类疾病的人数逐渐增多，甚至爆发自杀、精神分裂、他杀等极端情况，各大高校越来越重视大学生心理健康教育，已经把心理健康作为评定高校教育质量的重要标准。
2011年4月25日至27日在四川警察学院召开了川南片区心理健康教育工作研讨会，包括四川理工大学、宜宾学院、泸州医学院等9所高校的18名代表参加了会议，大家讨论了工作思路，力求找到一套适合大学生心理健康教育的有效方法。如何洞察大学生的内心世界，选择适合他们的咨询方法和技巧，以他们可接受的方法与之进行心理交流，使高校学生能从封闭的心理状态下走出来，提高他们面对困难的处理能力，是高校推行素质教育的重要课题。通过讨论，我们一致认为画图心理测验是直达人内心深处的最有效工具之一，人们往往借着图画的构思与介绍，对真实的自我进行剖析，而这种剖析不会让他们感觉到威胁和难堪，更能让咨询者了解来访者的内心世界。
本文着重介绍房树人测试在大学生心理辅导中的作用，通过在四川警察学院的施测对该测验的实用性进行了探讨，目的是让更多的人了解房树人测试在心理咨询和辅导中的意义和作用，并合理运用，达到以期目的。
一、房树人测验的简介和特点
房树人测验（HTP）是由美国心理学家J.N.BUCK率先在美国《临床心理学》杂志上系统上论述。六十年代，日本引进了HTP测验并加以运用。被测验的人要求随意在一张纸上画出一间房子，一棵树和一个人，然后主试对每幅画问大约25分钟的问题，让被试对所画图形及背景做描述和解释，甚至联想。在房树人测试中，每一样事物都有自己的象征意义。房子一般代表家庭，代表安全感；树代表自我的成长；人代表我们与家庭成员的互动关系，代表人际沟通，也代表对自我价值的认识。传统的房树人是指让主试分别画出三张画。画的指导语是“请画一间房子，请画一棵树，请画一个完整的人”。柏恩斯（BURNS,1987）提出动态的房树人测试，给出的指导语是“请在这张纸上画一间房子、一棵树和一个正在做某个动作的人。尝试去画一个完整的人，不要画漫画或火柴人。”[1]
房树人的测试可以作为考察被试智力的辅助工具，可以考察被试的人格整合程度，可以考察被试对待家庭、亲情的态度和看法，还可以考察被试对待自我成长的看法，实用性较广。分析被试所画的房树人，可以很好的了解被试的内心世界以及潜意识里面隐藏的东西，可以很好的让主试关注被试智力、人格等诸多信息；特别是在面对大学生群体时，通过解读他们的图画，可以更有效的帮助我们走进大学生的内心世界，在心理咨询和心理辅导中能够分析他们的心理动机，更有效、更有针对性的帮助他们解决心理问题。
二、测试对象及方法
（一）测试对象
本次房树人测试的对象是随机抽取的四川警察学院2009级的150名学生，其中行政管理专业50名，社会学专业50名，法学专业50名，均为本科学历。男生72人，女生78人。
（二）测试方法
主试于2011年4月20日对这三个专业的150名学生进行施测，指导语是“请在一张白纸上画上一间房子、一棵树和一个人，注意尝试去画一个完整的人，不要画漫画人或火柴人。”收回测试画卷150份，其中有效画卷135份，其余15份均为人物画作漫画人或火柴人而作废。
三、测试结果及分析
收回之135份有效画卷，笔者（主试）通过房树人测试之含义，对房屋、树木及人物所代表的含义做了分析，并随机抽取30名被试自己对所画之图作分析，其中行政管理专业10名，社会学专业10名，法学专业10名。以下是三名不同被试之房树人测试的分析：
被试一，行政管理专业大二学生，男，21岁，所画房屋为典型中国民院式房屋，屋门口栅栏，屋顶有烟囱，画的人物很小，脸部全黑，树木为下垂式柳树，无果实。主试对这幅画的分析是，该学生内心有防御机制，人际交往方面存在问题，自我认识偏低，缺乏自信，没有安全感，同时成就动机不强，能量流向过去；被试自己对该画的分析是，不喜欢自己的脸所以将其涂黑，喜欢古老的中国建筑，画栅栏是为了保护自己不受外面的人欺负，与主试分析无异。
被试二，社会学专业大二学生，男，22岁，所画房屋为一般房屋，屋顶有用浓厚笔画强调的瓦片，无门，画的人物比较大，直立的头发以及凸出的眼睛和嘴巴，树木为冠状大树，树上有大而多的果实，树干上有树疤。主试对该画的分析是，该学生内心强大，有强烈的成就动机，自信心充裕，同时具有防御机制，有强迫症倾向，并且过去有过心理创伤；被试自己对该画的分析是，不画门是不想外面的人走进屋里去，把自己画的很大是喜欢自己，画很多果实是内心想收获很多东西，与主试分析无异。
被试三，法学专业大二学生，女，21岁，所画房屋为现代建筑，高楼，树木为下垂式柳树，一位长头发的女孩从高楼飞身坠下，天空下着雨。主试认为该学生情绪压抑，内心忧郁或焦虑，可能有自杀倾向，立刻与该学生的班主任取得联系，掌握详细情况；被试刚分析自己所画之图沉默不作声，后在主试和班主任的悉心开导下，慢慢讲出了缘由，并失声痛哭，原来她的家人最近遭遇车祸，她最爱的父亲离她而去，所以内心抑郁，神经衰弱，经常从噩梦中惊醒，在强大压力下，让她产生想死的念头，经过一段时间的心理咨询，在主试和心理咨询中心相关人员的耐心帮助，该女生已经从抑郁的情绪中走出来，重现阳光的一面。该女生所画的HTP，很大程度上反映了她的内心世界，并让我们能发现其潜在的自杀倾向，对缓解其心理危机起到了积极的作用。
四、结论和建议
（一）结论
房树人测试可以帮助大学生宣泄情绪，表现心理，实现自我觉察。从以上的测试结果来看，房树人测试可以很好的帮助我们了解大学生的内心世界，避免因排斥而产生的问卷调查的说谎情况，或因内心防御机制而产生的抵触心理。房树人测试在进行过程中具有游戏的性质，画画是轻松和愉快的，可以缓解大学生焦虑、恐惧、不满等内心的消极情绪，并在咨询者和来访者之间实现一种轻松的氛围，可以自由作画。而在这种不受约束和干涉的环境下，被试可以很容易把自己的个性特点如实的反映出来，即把心理活动投射到所画中去，从而让我们能够了解其精神状态、内心世界、人际关系、性格特征及智力状态。
据江苏、山西、山东等省一些高校对大学生心理素质状况跟踪调查，大学生中有抑郁、焦虑、社会恐惧、自卑、自闭、强迫症、神经衰弱等心理疾病的人数要高于一般的社会青年。北京大学王登峰博士的研究认为，在校大学生中出现心理障碍倾向者约占30%-40%，其中较严重心理障碍的约占10%[2]。可见，大学生已经成为心理危机爆发的高危群体，必须加强高校学生心理健康教育力度，防患于未然，帮助他们走出心理障碍，以良好的心态面对人生中遇到的各种困难和挫折。随着社会竞争的不断加剧，大学生在学业、就业、家庭、经济等方面都存在着各种各样的压力，这在很大程度上影响了他们的心理健康；而由于大学生心理发展还未达到完全成熟，阅历尚浅，面对问题的时候容易走极端，找不到解决办法的时候容易钻牛角尖，出现很多心理问题，严重者甚至会出现抑郁症、焦虑症、强迫症、精神分裂症等精神类疾病，就这需要高校教育工作者经常关注他们的身心健康，全方位的了解他们的心理历程，避免出现自杀、他杀等极端事件，如马家爵、药家鑫等杀人事件就给广大教育工作者敲响了警钟，这不仅是当代高校法制教育的缺失，以致出现此等危害社会的“法盲”；也是高校心理健康教育的缺失，因为品学兼优不再是评价大学生是否优秀的唯一标准，还必须包括其心理上的健康，希望这样的悲剧不要重演。
（二）建议
高校应建立一套完整的大学生心理健康档案，随时关注他们心理发展状况，并及时开展心理辅导，帮助大学生学会正确处理困难的心态和方法。传统的问卷调查在心理辅导中所占的比例较大，但由于其严肃性、刻板性的特征，可能会让大学生在接受施测时产生抵触情绪，乱填、不填甚至假填信息，对真实反映大学生内心状态存在着一定的缺陷；而房树人测试作为一种投射测验，可以帮助大学生进行自我觉察，画图测验本身具有非语言的特性，不容易显示测试目的，被试不会有意防范，所以能够较真实的得到被试的资料和相关信息，故建议在大学生心理辅导和心理咨询中能够推广使用，作为传统问卷调查的有力辅助工具。
参考文献：
[1]严文华.心理画外音[M].图画心理学解密.上海:锦绣文章出版社,2009:228.
[2]吉红,王志峰.大学生心理健康与调适[M].北京:中央编译出版社,2006:15.