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摘 要：本文就少儿图书馆如何加强儿童阅读推广工作进行研究与探讨，提出从儿童阅读的氛围营造，儿童阅读的意识培养，儿童阅读的兴趣激发等三个方面创新儿童阅读推广工作。
关键词：儿童阅读；少儿图书馆；
中图分类号：G258.7 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-01-00-02
阅读是人类社会的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。在当今信息化的时代，阅读已经发展成为一门专门的学问，阅读方式已经从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到在电子资料库中对话式的、高效率的检索式阅读。阅读要从青少年抓起，已成为社会共识，整个社会及图书馆界都越来越重视和关注儿童阅读研究。少儿图书馆作为为未成人服务的社会文化教育机构，阅读推广工作一直是少儿图书馆服务工作的重心。笔者根据工作中的应用实践，对新形势下少儿图书馆的儿童阅读推广工作进行研究与探讨，提出关于创新儿童阅读推广工作的几点策略。
一、儿童阅读的氛围营造
（一）让政府在其中发挥主导的作用。从政府角度进一步注重少儿阅读，加强对少儿阅读意识和观念的科学引导。这方面，国外和港澳台地区的经验值得借鉴。例如：德国由总统倡议，建立了少年儿童阅读推广基金会，向孩子推荐好书，资助重点书出版。政府还组织开展许多阅读活动，提出一些推动阅读的措施。英国每年投入几千万英镑，进行阅读起跑线的推广，日本长期在学校推广20分钟读书活动，台湾已有1000个社区开展袋鼠妈妈读书会等。少儿图书馆应致力于呼吁我国政府全面提升全社会对少儿阅读的重视程度，建议政府提供足够的配套政策资源和公共服务及利用“国家工程”来促进儿童阅读。
（二）让教育部门切实关注阅读，把阅读纳入素质教育中，作为素质教育的重要内容。少儿图书馆的阅读推广，应考虑如何力所能及地介入校园内的阅读，发挥图书馆应有的功能和作用，让阅读成为学生们的必修课。国家图书馆少儿馆在这方面给了我们很好的示范，他们跟北京市的一些学校、教委合作。比如文津少儿讲坛送到学校，专家讲座和作家签名送书同步进行。衡阳市少儿图书馆从与该馆保持良好合作关系的中南路小学、石鼓区实验小学、环城南路小学等中小学校流通点入手，了解学校的需求，根据需求制定活动内容，既到学校去开展活动，又组织学生到馆内来开展活动。这些进校园活动得到了很多老师和校长的欢迎，让学校更多地关注阅读，并积极参与其中。
（三）让出版机构在阅读推广中有更多的责任意识。现在全国580家出版社中有520家出版社在出版少儿读物，参与度很高，但普遍存在着选题雷同，跟风出版的等情况，目前，儿童文学和动漫在少儿读物中占了很大的比例。少儿图书馆可以通过加强与出版机构的联系，进行需求调查及反馈，并提供好的建议。如建议出版社应该结合中国孩子的实际，给孩子们提供更多更好的原创作品，加强自然科学、科普、历史等有助于孩子扩大视野读物的出版，给孩子多些选择。同时少儿图书馆可邀请出版机构更多地介入和参与各项阅读推广活动。
（四）让社会民众及机构参与到阅读推广中促进阅读。以衡阳市少儿图书馆为例，该馆通过建立馆社、馆媒参与合作模式，改单一的馆内活动为馆内外活动。馆社合作中尝试与安静家园心理成长中心等社会力量合作，开展儿童心理发展专题讲座，每月一期。馆媒合作中尝试与衡阳晚报合作，开辟少儿阅读园地栏目，进行专家荐书、评书及青少年谈阅读体会和心得等，充分发挥新闻媒体作用，加大宣传力度营造浓厚的氛围。再如，由深圳少儿图书馆承办的首期阅读推广人培训值得借鉴，林文宝、周逸芬、徐冬梅、孙慧阳、姬炤华等国内知名阅读推广专家、学者积极参与其中，让民众学做阅读推广人成为一种风尚，吸引更多的作家、编辑等致力于儿童阅读推广的专业人士及机构加入共同促进阅读，取得了很好的效果。
二、儿童阅读的意识培养
（一）体验乐趣，激发孩子阅读意识。兴趣是学习积极能动性中很现实很活跃的成分，是激发学习动机，强化注意的重要因素。“要孩子阅读”，不如“孩子要阅读”，那么，少儿图书馆的阅读推广工作就要从孩子的兴趣爱好入手，在图书入藏中要根据少儿的喜好与需求进行采购，为读者提供处于青少年时期特别感兴趣的馆藏图书，例如个人发展、自我认知、业余爱好、文体运动、家庭关系以及其他题材，让读者能读到爱读的书；在各项阅读推广活动中充分考虑孩子们的性格特征，使他们体验书中之乐，更能持久地激发他们的阅读热忱。
（二）创造条件，建立孩子阅读意识。少儿图书馆利用自身馆藏、服务设施、馆员等资源创造一切有利于儿童阅读的环境，使更多的青少年对图书馆有所依赖。一方面创造舒适而极富少年儿童特征化的环境，营造优雅而宁静的学习氛围；一方面颇具少儿特色的藏书结构以及丰富的文献资料信息，这样自然会深深吸引少年儿童及家长们，无疑更能促使孩子建立阅读意识。
（三）多种渠道，增进孩子阅读意识。少儿图书馆需建立多种阅读渠道，在少儿图书馆不仅限于纸质阅读，还可在电子阅览室、多媒体阅览室等处借助电视、影碟、录像带、电脑软件或上网，开阔孩子眼界，指导孩子有选择的去阅读。先进的学习手段以及丰富多样的学习方式，使阅读成为一种有趣味的事情，能够充分满足各类读者的阅读需求。孩子体会到阅读渠道之广、阅读之乐，就会把阅读变成自身的一种需求，从而增进孩子的阅读意识。
三、儿童阅读的兴趣激发
（一）注重技能培养让儿童自由阅读
儿童阅读推广工作，既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。现代社会人们所具有的阅读能力不再只是语文和外语的阅读能力，而是一种以语文、外语阅读能力为基础，包括数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力，从这一点来说，儿童阅读能力的提高是阅读推广的核心。据对读者进行不完全调查，发现儿童阅读中普遍存在着中英文、数学及网络阅读等四个方面不同程度的障碍，读者对技能等知识培训需求迫切。因此更应根据读者需求通过专题讲座或沙龙等活动进行深层次阅读技能培养，帮助解决青少年平时在阅读中碰到的难题和需要解决的问题，扫除孩子阅读障碍，帮助他们自由地进行阅读。 （二）组织读书活动让儿童快乐阅读
通过组织系列阅读推广活动吸引广儿童泛参与，实行快乐阅读，读书活动在儿童阅读推广方面取得好效果。以衡阳市少儿图书馆为例，从2012年起该馆对城区内4所学校近5000名中小学生开展阅读情况调查，连续二年的调查结果呈现出读者对阅读推广活动的迫切需求，90%以上的读者希望公共图书馆在提供文献信息资源服务之外，能够开展更多更好的阅读活动。该馆从2013年起倾力打造“周末快乐读书活动”公益儿童阅读项目，一定程度上满足了青少年群体的阅读需求。从活动内容的选材来看，活动在对儿童当前阅读实际进行分析的基础上，以“享受快乐阅读”为切入口，以“图书推荐”、“知识讲座”、“游艺娱乐”、“志愿者行动”四大版块为主要内容开展，切合儿童阅读需求。从活动设计上来看，活动以尽可能地满足于青少年阅读需求。如：分层次阅读辅导，即向不同年龄阶段的少儿推荐适宜的书籍；进行少儿阅读优秀个人评选，以优秀为榜样促进儿童热爱阅读；成立儿童读书会，引导儿童进入阅读世界，进行讨论、分享及其他相关活动，并在创造、启发的环境中阅读好书，养成阅读习惯；定期举行阅读交流会、辩论会，就当今社会青少年畅销读物开展专题讨论，借此平台畅所欲言、抒发己见，不仅能够培养青少年的口才辩驳能力，还能够促进青少年思维认知能力。从活动执行的情况来看，每期活动提前预告，提前进行海报宣传、接受现场报名。建立读者QQ、微信群，接受网络报名，了解读者需求，发布活动信息，加强馆员与读者、读者与读者之间的沟通；充分利用衡少图网站、衡阳党政网、红网等网站与衡阳电视台、衡阳都市频道、手机报等主流媒体进行宣传与报道。活动构建了一个快乐的阅读平台，吸引儿童走进和利用图书馆进行阅读。
（三）利用科技手段让儿童轻松阅读
随着社会发展，阅读的方式多种多样，信息获得的渠道也丰富多彩，读者对信息量的需求增大、对信息种类的要求也发生的很大变化，读者不只满足于纸质文献阅读。现如今，以先进的学习手段以及丰富多样的学习方式，满足读者的阅读需求是目前迫切需要解决的问题。少儿图书馆服务准则是让所有少儿享受公平的阅读权利，然而针对特殊少儿这一服务群体，阅读从来就不是一件轻松的事情。对于残障儿童来说，弱视甚至是完全失明使得他们无法用眼睛和外界沟通。少儿图书馆如何帮助他们和常人一样获得信息呢？应顺应时代发展，改变落后的服务手段，推进系列新技术推广应用与服务，让技术的进步为无障碍阅读带来便利，要充分利用各式各样的点读设备、语音识别系统等先进的专用设备，给予儿童，特别是残障儿童越来越多的关爱，实现无障碍轻松阅读。
（四）实现资源共享让儿童便捷阅读
少年儿童比成人更愿意接受新生事物，他们的阅读行为悄然地发生改变，如何关注，如何引导，如何利用，如何培养他们正确的数字化阅读方式方法，这也是少儿图书馆要重视的。少儿图书馆建立网站及数字资源建设，设计青少年感兴趣的、能吸引他们的网页，根据不同年龄段读者的需求，购买适合他们的电子文献、数据库。同时利用网上的资源库、搜索引擎，查找青少年所需要的文献信息数据，对文献信息资源进行综合开发、重组、整合、加工，提供适合青少年读者网络阅读的资源；引导实儿童行数字阅读无障碍。
四、结束语
阅读成就人生。少年儿童图书馆作为精神文明建设前沿阵地，其主要作用在于培养儿童良好的阅读习惯，而让儿童可以随时随处充分享受阅读的阅读推广工作才是真正取得成效的。在未来的发展中，应努力探索和不断实践阅读推广工作，打造更多受儿童喜爱的阅读活动及阅读方式，引领少年儿童崇尚阅读，让儿童在阅读中健康成长。
参考文献：
[1]杨彤.谈图书馆少儿阅读推广工作.2011.3 http：//www.chuban.cc/yw/201004/t20100419_68758.html
[2]去少儿图书馆学做阅读推广人.南方日报讯
[3]王志庚.国家图书馆的少儿阅读推广工作.
[4]让青少年摆脱阅读危机http：//www.enorth.com.cn 2011-11-04
[5]丁文炜.中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究.图书与情报.2011.2
作者简介：李赛虹（1969—），女，馆员，衡阳市少年儿童图书馆，湖南，衡阳，421000。研究方向：儿童阅读。
关键词：儿童阅读；少儿图书馆；
中图分类号：G258.7 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-01-00-02
阅读是人类社会的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。在当今信息化的时代，阅读已经发展成为一门专门的学问，阅读方式已经从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到在电子资料库中对话式的、高效率的检索式阅读。阅读要从青少年抓起，已成为社会共识，整个社会及图书馆界都越来越重视和关注儿童阅读研究。少儿图书馆作为为未成人服务的社会文化教育机构，阅读推广工作一直是少儿图书馆服务工作的重心。笔者根据工作中的应用实践，对新形势下少儿图书馆的儿童阅读推广工作进行研究与探讨，提出关于创新儿童阅读推广工作的几点策略。
一、儿童阅读的氛围营造
（一）让政府在其中发挥主导的作用。从政府角度进一步注重少儿阅读，加强对少儿阅读意识和观念的科学引导。这方面，国外和港澳台地区的经验值得借鉴。例如：德国由总统倡议，建立了少年儿童阅读推广基金会，向孩子推荐好书，资助重点书出版。政府还组织开展许多阅读活动，提出一些推动阅读的措施。英国每年投入几千万英镑，进行阅读起跑线的推广，日本长期在学校推广20分钟读书活动，台湾已有1000个社区开展袋鼠妈妈读书会等。少儿图书馆应致力于呼吁我国政府全面提升全社会对少儿阅读的重视程度，建议政府提供足够的配套政策资源和公共服务及利用“国家工程”来促进儿童阅读。
（二）让教育部门切实关注阅读，把阅读纳入素质教育中，作为素质教育的重要内容。少儿图书馆的阅读推广，应考虑如何力所能及地介入校园内的阅读，发挥图书馆应有的功能和作用，让阅读成为学生们的必修课。国家图书馆少儿馆在这方面给了我们很好的示范，他们跟北京市的一些学校、教委合作。比如文津少儿讲坛送到学校，专家讲座和作家签名送书同步进行。衡阳市少儿图书馆从与该馆保持良好合作关系的中南路小学、石鼓区实验小学、环城南路小学等中小学校流通点入手，了解学校的需求，根据需求制定活动内容，既到学校去开展活动，又组织学生到馆内来开展活动。这些进校园活动得到了很多老师和校长的欢迎，让学校更多地关注阅读，并积极参与其中。
（三）让出版机构在阅读推广中有更多的责任意识。现在全国580家出版社中有520家出版社在出版少儿读物，参与度很高，但普遍存在着选题雷同，跟风出版的等情况，目前，儿童文学和动漫在少儿读物中占了很大的比例。少儿图书馆可以通过加强与出版机构的联系，进行需求调查及反馈，并提供好的建议。如建议出版社应该结合中国孩子的实际，给孩子们提供更多更好的原创作品，加强自然科学、科普、历史等有助于孩子扩大视野读物的出版，给孩子多些选择。同时少儿图书馆可邀请出版机构更多地介入和参与各项阅读推广活动。
（四）让社会民众及机构参与到阅读推广中促进阅读。以衡阳市少儿图书馆为例，该馆通过建立馆社、馆媒参与合作模式，改单一的馆内活动为馆内外活动。馆社合作中尝试与安静家园心理成长中心等社会力量合作，开展儿童心理发展专题讲座，每月一期。馆媒合作中尝试与衡阳晚报合作，开辟少儿阅读园地栏目，进行专家荐书、评书及青少年谈阅读体会和心得等，充分发挥新闻媒体作用，加大宣传力度营造浓厚的氛围。再如，由深圳少儿图书馆承办的首期阅读推广人培训值得借鉴，林文宝、周逸芬、徐冬梅、孙慧阳、姬炤华等国内知名阅读推广专家、学者积极参与其中，让民众学做阅读推广人成为一种风尚，吸引更多的作家、编辑等致力于儿童阅读推广的专业人士及机构加入共同促进阅读，取得了很好的效果。
二、儿童阅读的意识培养
（一）体验乐趣，激发孩子阅读意识。兴趣是学习积极能动性中很现实很活跃的成分，是激发学习动机，强化注意的重要因素。“要孩子阅读”，不如“孩子要阅读”，那么，少儿图书馆的阅读推广工作就要从孩子的兴趣爱好入手，在图书入藏中要根据少儿的喜好与需求进行采购，为读者提供处于青少年时期特别感兴趣的馆藏图书，例如个人发展、自我认知、业余爱好、文体运动、家庭关系以及其他题材，让读者能读到爱读的书；在各项阅读推广活动中充分考虑孩子们的性格特征，使他们体验书中之乐，更能持久地激发他们的阅读热忱。
（二）创造条件，建立孩子阅读意识。少儿图书馆利用自身馆藏、服务设施、馆员等资源创造一切有利于儿童阅读的环境，使更多的青少年对图书馆有所依赖。一方面创造舒适而极富少年儿童特征化的环境，营造优雅而宁静的学习氛围；一方面颇具少儿特色的藏书结构以及丰富的文献资料信息，这样自然会深深吸引少年儿童及家长们，无疑更能促使孩子建立阅读意识。
（三）多种渠道，增进孩子阅读意识。少儿图书馆需建立多种阅读渠道，在少儿图书馆不仅限于纸质阅读，还可在电子阅览室、多媒体阅览室等处借助电视、影碟、录像带、电脑软件或上网，开阔孩子眼界，指导孩子有选择的去阅读。先进的学习手段以及丰富多样的学习方式，使阅读成为一种有趣味的事情，能够充分满足各类读者的阅读需求。孩子体会到阅读渠道之广、阅读之乐，就会把阅读变成自身的一种需求，从而增进孩子的阅读意识。
三、儿童阅读的兴趣激发
（一）注重技能培养让儿童自由阅读
儿童阅读推广工作，既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。现代社会人们所具有的阅读能力不再只是语文和外语的阅读能力，而是一种以语文、外语阅读能力为基础，包括数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力，从这一点来说，儿童阅读能力的提高是阅读推广的核心。据对读者进行不完全调查，发现儿童阅读中普遍存在着中英文、数学及网络阅读等四个方面不同程度的障碍，读者对技能等知识培训需求迫切。因此更应根据读者需求通过专题讲座或沙龙等活动进行深层次阅读技能培养，帮助解决青少年平时在阅读中碰到的难题和需要解决的问题，扫除孩子阅读障碍，帮助他们自由地进行阅读。 （二）组织读书活动让儿童快乐阅读
通过组织系列阅读推广活动吸引广儿童泛参与，实行快乐阅读，读书活动在儿童阅读推广方面取得好效果。以衡阳市少儿图书馆为例，从2012年起该馆对城区内4所学校近5000名中小学生开展阅读情况调查，连续二年的调查结果呈现出读者对阅读推广活动的迫切需求，90%以上的读者希望公共图书馆在提供文献信息资源服务之外，能够开展更多更好的阅读活动。该馆从2013年起倾力打造“周末快乐读书活动”公益儿童阅读项目，一定程度上满足了青少年群体的阅读需求。从活动内容的选材来看，活动在对儿童当前阅读实际进行分析的基础上，以“享受快乐阅读”为切入口，以“图书推荐”、“知识讲座”、“游艺娱乐”、“志愿者行动”四大版块为主要内容开展，切合儿童阅读需求。从活动设计上来看，活动以尽可能地满足于青少年阅读需求。如：分层次阅读辅导，即向不同年龄阶段的少儿推荐适宜的书籍；进行少儿阅读优秀个人评选，以优秀为榜样促进儿童热爱阅读；成立儿童读书会，引导儿童进入阅读世界，进行讨论、分享及其他相关活动，并在创造、启发的环境中阅读好书，养成阅读习惯；定期举行阅读交流会、辩论会，就当今社会青少年畅销读物开展专题讨论，借此平台畅所欲言、抒发己见，不仅能够培养青少年的口才辩驳能力，还能够促进青少年思维认知能力。从活动执行的情况来看，每期活动提前预告，提前进行海报宣传、接受现场报名。建立读者QQ、微信群，接受网络报名，了解读者需求，发布活动信息，加强馆员与读者、读者与读者之间的沟通；充分利用衡少图网站、衡阳党政网、红网等网站与衡阳电视台、衡阳都市频道、手机报等主流媒体进行宣传与报道。活动构建了一个快乐的阅读平台，吸引儿童走进和利用图书馆进行阅读。
（三）利用科技手段让儿童轻松阅读
随着社会发展，阅读的方式多种多样，信息获得的渠道也丰富多彩，读者对信息量的需求增大、对信息种类的要求也发生的很大变化，读者不只满足于纸质文献阅读。现如今，以先进的学习手段以及丰富多样的学习方式，满足读者的阅读需求是目前迫切需要解决的问题。少儿图书馆服务准则是让所有少儿享受公平的阅读权利，然而针对特殊少儿这一服务群体，阅读从来就不是一件轻松的事情。对于残障儿童来说，弱视甚至是完全失明使得他们无法用眼睛和外界沟通。少儿图书馆如何帮助他们和常人一样获得信息呢？应顺应时代发展，改变落后的服务手段，推进系列新技术推广应用与服务，让技术的进步为无障碍阅读带来便利，要充分利用各式各样的点读设备、语音识别系统等先进的专用设备，给予儿童，特别是残障儿童越来越多的关爱，实现无障碍轻松阅读。
（四）实现资源共享让儿童便捷阅读
少年儿童比成人更愿意接受新生事物，他们的阅读行为悄然地发生改变，如何关注，如何引导，如何利用，如何培养他们正确的数字化阅读方式方法，这也是少儿图书馆要重视的。少儿图书馆建立网站及数字资源建设，设计青少年感兴趣的、能吸引他们的网页，根据不同年龄段读者的需求，购买适合他们的电子文献、数据库。同时利用网上的资源库、搜索引擎，查找青少年所需要的文献信息数据，对文献信息资源进行综合开发、重组、整合、加工，提供适合青少年读者网络阅读的资源；引导实儿童行数字阅读无障碍。
四、结束语
阅读成就人生。少年儿童图书馆作为精神文明建设前沿阵地，其主要作用在于培养儿童良好的阅读习惯，而让儿童可以随时随处充分享受阅读的阅读推广工作才是真正取得成效的。在未来的发展中，应努力探索和不断实践阅读推广工作，打造更多受儿童喜爱的阅读活动及阅读方式，引领少年儿童崇尚阅读，让儿童在阅读中健康成长。
参考文献：
[1]杨彤.谈图书馆少儿阅读推广工作.2011.3 http：//www.chuban.cc/yw/201004/t20100419_68758.html
[2]去少儿图书馆学做阅读推广人.南方日报讯
[3]王志庚.国家图书馆的少儿阅读推广工作.
[4]让青少年摆脱阅读危机http：//www.enorth.com.cn 2011-11-04
[5]丁文炜.中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究.图书与情报.2011.2
作者简介：李赛虹（1969—），女，馆员，衡阳市少年儿童图书馆，湖南，衡阳，421000。研究方向：儿童阅读。