【摘 要】
：
组织地位是各个主体一致接受的某个组织在社会系统中的等级排名,对企业战略制定和绩效产生深刻的影响。基于对社会学和管理学顶级期刊文献的回顾,本文归纳了组织地位的内涵、
【机 构】
：
北京大学光华管理学院,商务部国际贸易经济合作研究院,
论文部分内容阅读
组织地位是各个主体一致接受的某个组织在社会系统中的等级排名,对企业战略制定和绩效产生深刻的影响。基于对社会学和管理学顶级期刊文献的回顾,本文归纳了组织地位的内涵、特征和度量方式并特别论述了组织地位与组织声誉的区别。文章总结了组织地位的三种演进机制,依据研究的对象,分类梳理了地位对组织的行为和绩效施加的影响。最后,本文指出了既有相关研究在概念使用、度量方法和作用机制论述方面的不足,对未来中国情境下的组织地位研究提出了展望。
其他文献
本文以获得法国教师资格的过程和要求为切入口,介绍了法国中小学教师专业能力标准,并对它们的鲜明特点进行了分析,以期为我国研制教师教育课程标准提供借鉴和参照。
高职院校开展中外合作办学必须创新管理模式,主要策略有:建立独立建制的管理机构,优化教务管理体系,实行以合作国家为项目的管理模式,严格审核,建立国际水准的课程体系,同时
职业教育本质是职业教育学中一个看似简单、实际上非常复杂的基本问题。以往主要从职业教育的功能出发,采取下定义或罗列特征的方法来探索这一问题,所获得的结论往往比较肤浅
对安徽省阜阳市农村民办学校师资现状调查显示,民办学校师资管理不合理、水平相对较低、师资队伍不稳定、保障机制不健全等,制约了农村民办教育发展。为此,必须从政策上给予
历史文化城镇是自然环境、政治、经济和文化等长期发展和积淀的结果。街道作为古镇的主要外部空间,构成了古镇空间的基本骨架,其空间结构和形态的发展变化直接反映了古镇的形
后现代生态观对现代性危机的反思,对教育现代化有深刻的启示,可为我国教育现代化带来一种具有哲学世界观意义上的生态批判意识和生态关怀理念,即:整全辩证而非割裂偏枯地看待
本文是对全国五十位教育专家关于《教师教育课程标准(征求意见稿)》的咨询意见分析。专家们对《标准》予以充分肯定,也提出了具体的问题和中肯的建议。本报告梳理出其中核心
职业态度与职业能力是二者互补共济与良性互动的关系,二者同时作为必不可少的从业要素,职业态度是职业能力提升的助推器,职业能力是职业态度转变的能量阀。职业态度与职业能
本文分析了传统的成人高等教育教学模式和网络教学模式的优势与不足,提出了用混合学习原理进行成人高等教育的教学模式创新。并从理论与实践的层面上,对基于混合学习原理的成
目前的职业教育课程存在许多问题,一直受到职业教育课程理论研究者与实践者的批评。这些批评虽然揭示了职业教育课程的某种缺陷,但这些缺陷都仅仅是职业教育课程问题的表象,