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摘 要：本文主要分析了提高高中信息技术教学有效性的策略和影响因素，希望能给高中信息技术教师提供一定的帮助。
关键词：高中；信息技术教学；有效性
高中信息技术教学的目的是为了培养更多的高素质人才，但是由于我国信息技术教育起步比较晚，发展过程中存在的问题也比较多。为此，笔者对提高中学信息技术教学的有效性进行了探讨。
一、高中信息技术教育存在的问题
1. 重视程度不够
随着信息化的发展，人们愈加认识到了信息技术的重要性，很多学校都开设了信息技术课程。但是，由于信息技术并不是高考科目，所以，无论是学生还是教师都对其不够重视，甚至还错误地认为信息技术是副科，很多学生学习就是应付。
2. 教学设施不完善
很多中学信息技术教学设施不完善，数量和质量没有保证。有些资金条件较差的学校还没有专门计算机机房，这也导致了信息技术教学无法正常进行。教学中，学生通过想象很难理解相关的内容，并且也无法进行实践，这也影响了信息技术教学效果的提高。
3. 教师专业素质不高
由于学校对信息技术不够重视，再加上学生面临升学压力较大，很多教师都会主动让出信息技术课的时间让学生学习其他科目。一些高中信息技术教师本身素质不高，不熟悉相关的专业知识，这也影响了信息技术教育的有效性提高。
二、提高高中信息技术教学有效性的策略
1. 创设情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。现在很多高中信息技术课是理论多、实践少，使得信息技术教育枯燥乏味，很多学生对信息技术没有兴趣。所以，教师教学的时候，必须重视学生学习兴趣的激发，情境设置就是一个非常重要的手段。通过生活化情境的创设，能够激发学生的兴趣，增强学生的注意力，真正提高教学的有效性。
2. 分析教材和学情，选择合适的教学方式
课本对于教学是非常重要的，若是在教材选择不够合理，肯定会影响学生学习积极性。所以，教师必须分析学生的学情和教材情况，从而选择合适的教学方式，这样教学目标才可能實现。
例如，讲网络信息获取的策略和技巧时，教学的目的是让学生通过网络的检索把需要的网络资源下载到本地计算机中。通过分析学情可以发现，很多学生对信息来源了解比较深入，通过搜索获得了自己需要的一些资源，但是却无法将其下载，利用更是无从谈起。所以，教师需要根据学生情况将不同水平的学生分成不同的层次，让计算机技术掌握比较好的学生帮助水平差的学生，最大化地利用教育资源，从而提高教学的实际效果。
3. 合理利用多媒体课件，提高教学效率
在进行高中信息技术教学的时候，不但需要讲述课本上的理論，还需要通过课件来帮助学生深入理解。多媒体课件可视化比较强，可以把抽象的知识点更好地展示给学生，学生理解也会更加容易，学习效率会有明显提高。
比如在讲信息应用的时候，教师可选择多媒体技术进行辅助，先播放几张比较好看的图片，然后让学生分析通过图片能获得怎样的信息。学生通过讨论说出自己的想法。
4. 完善评价体系，提高学生自主学习能力
研究发现，若是对学生的反馈教师能够及时正确处理，这对课堂教学有效性的提高是非常重要的。学生在学习的时候遇到问题，教师除了在课堂上帮助学生解决外，还可以让学生通过微信、QQ等方式课下咨询解决。
对于学生存在的问题，教师必须重视，采取有针对性的策略，帮助学生更加深入地学习。对于那些学习成绩比较好，表现能力比较强的学生，教师要给予肯定的评价。对于学习落后的学生，教师要给予鼓励性的点评，这样学生学习的主动性才会提高。
就目前而言，我国信息技术教育中存在的问题还比较多，而想要解决这个问题，需要教师、学生和学校的共同努力。教师必须重视教学手段的更新和有效教学策略的应用，只有这样，信息技术教学质量才可能真正提高。
参考文献：
[1]杨学武.浅谈如何提高中学信息技术教学的有效性[J].学周刊，2012（10）：179.
[2]景志新.试论如何提高高中信息技术教学有效性[J].中国教育技术装备，2013（34）：55-56.
[3]郭菲.提高中学信息技术课教学效率的探索[J].西藏教育，2015（7）：15-16.
[4]钟永秀.新课改背景下如何有效提高中学信息技术课堂教学质量策略探讨[J].才智，2010（33）：277.
关键词：高中；信息技术教学；有效性
高中信息技术教学的目的是为了培养更多的高素质人才，但是由于我国信息技术教育起步比较晚，发展过程中存在的问题也比较多。为此，笔者对提高中学信息技术教学的有效性进行了探讨。
一、高中信息技术教育存在的问题
1. 重视程度不够
随着信息化的发展，人们愈加认识到了信息技术的重要性，很多学校都开设了信息技术课程。但是，由于信息技术并不是高考科目，所以，无论是学生还是教师都对其不够重视，甚至还错误地认为信息技术是副科，很多学生学习就是应付。
2. 教学设施不完善
很多中学信息技术教学设施不完善，数量和质量没有保证。有些资金条件较差的学校还没有专门计算机机房，这也导致了信息技术教学无法正常进行。教学中，学生通过想象很难理解相关的内容，并且也无法进行实践，这也影响了信息技术教学效果的提高。
3. 教师专业素质不高
由于学校对信息技术不够重视，再加上学生面临升学压力较大，很多教师都会主动让出信息技术课的时间让学生学习其他科目。一些高中信息技术教师本身素质不高，不熟悉相关的专业知识，这也影响了信息技术教育的有效性提高。
二、提高高中信息技术教学有效性的策略
1. 创设情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。现在很多高中信息技术课是理论多、实践少，使得信息技术教育枯燥乏味，很多学生对信息技术没有兴趣。所以，教师教学的时候，必须重视学生学习兴趣的激发，情境设置就是一个非常重要的手段。通过生活化情境的创设，能够激发学生的兴趣，增强学生的注意力，真正提高教学的有效性。
2. 分析教材和学情，选择合适的教学方式
课本对于教学是非常重要的，若是在教材选择不够合理，肯定会影响学生学习积极性。所以，教师必须分析学生的学情和教材情况，从而选择合适的教学方式，这样教学目标才可能實现。
例如，讲网络信息获取的策略和技巧时，教学的目的是让学生通过网络的检索把需要的网络资源下载到本地计算机中。通过分析学情可以发现，很多学生对信息来源了解比较深入，通过搜索获得了自己需要的一些资源，但是却无法将其下载，利用更是无从谈起。所以，教师需要根据学生情况将不同水平的学生分成不同的层次，让计算机技术掌握比较好的学生帮助水平差的学生，最大化地利用教育资源，从而提高教学的实际效果。
3. 合理利用多媒体课件，提高教学效率
在进行高中信息技术教学的时候，不但需要讲述课本上的理論，还需要通过课件来帮助学生深入理解。多媒体课件可视化比较强，可以把抽象的知识点更好地展示给学生，学生理解也会更加容易，学习效率会有明显提高。
比如在讲信息应用的时候，教师可选择多媒体技术进行辅助，先播放几张比较好看的图片，然后让学生分析通过图片能获得怎样的信息。学生通过讨论说出自己的想法。
4. 完善评价体系，提高学生自主学习能力
研究发现，若是对学生的反馈教师能够及时正确处理，这对课堂教学有效性的提高是非常重要的。学生在学习的时候遇到问题，教师除了在课堂上帮助学生解决外，还可以让学生通过微信、QQ等方式课下咨询解决。
对于学生存在的问题，教师必须重视，采取有针对性的策略，帮助学生更加深入地学习。对于那些学习成绩比较好，表现能力比较强的学生，教师要给予肯定的评价。对于学习落后的学生，教师要给予鼓励性的点评，这样学生学习的主动性才会提高。
就目前而言，我国信息技术教育中存在的问题还比较多，而想要解决这个问题，需要教师、学生和学校的共同努力。教师必须重视教学手段的更新和有效教学策略的应用，只有这样，信息技术教学质量才可能真正提高。
参考文献：
[1]杨学武.浅谈如何提高中学信息技术教学的有效性[J].学周刊，2012（10）：179.
[2]景志新.试论如何提高高中信息技术教学有效性[J].中国教育技术装备，2013（34）：55-56.
[3]郭菲.提高中学信息技术课教学效率的探索[J].西藏教育，2015（7）：15-16.
[4]钟永秀.新课改背景下如何有效提高中学信息技术课堂教学质量策略探讨[J].才智，2010（33）：277.