关键词：高校;体育教学;运动训练;异同;协调发展
　　中图分类号：G807.4
　　文献标识码：A

一、运动训练和体育教学的异同

　　1.相同点
　　内容上，两者都是以体育学科为基础，且两者在运动场地和运动器材方面的要求都比较高，同时，在训练效果方面都可以通过测试成绩来体现。
　　2.不同点
　　运动训练的最大特点是对运动员进行有针对性的专项训练，其目的是使运动员通过专项训练后能够在特定的竞技运动中取得优异成绩;体育教学则是通过多层面、多角度地开展教学活动，以全面的体育教学活动来提升学生的体育素质。

二、高校体育教学和运动训练的协调发展措施

　　1.形成高校体育教育和运动训练协调发展的理念
　　要想使得高校的体育教育和运动训练协调发展，必须从思想观念上形成协调发展理念，这需要高校的教师群体和学生群体共同努力，共同形成协调发展的理念。一方面，作为高校体育教学的实施者和组织者，教师群体的协调理念对学生有一定的影响力，能够促进学生形成二者协调发展的理念，提升学生的体育锻炼意识和素养。另一方面，学生是高校体育教学工作的主体，因此，加强学生的体育理念培养，提高学生的体育锻炼意识，让学生明确体育教学和运动训练的重要性及其之间的联系，能够促进学生形成两者协调发展的理念，从而促使学生更加热爱体育，强化学生的体育精神。
　　2.强化高校体育教育师资队伍建设
　　当前，很多高校的体育教师专业水平和学历水平存在不足之处，影响了高校的体育教学的发展。因此，高校应注重教师人才队伍建设，提高体育教师的各项能力水平，构建强有力的体育教师团队。可以向校内引进高水平的体育人才，且必须具备体育教学和运动训练协调发展理念与能力的高水平人才，例如，可以聘用國内的退休运动员为体育教师，或者聘请国外的体育教学专业性强的人才等。另外，高校应当争取创造更多的机会让教师参与体育教学培训和体育进修，提高高校体育教师的专业水平和自身专业素养。
　　3.改良高校体育课程的教学方法和内容
　　高校在设置体育教学内容和方法时，应当将学生的自身身体因素、学习兴趣以及体育培养目标作为主要指标，设置符合当代高校学生发展的体育课程内容和教学方法。例如，高校在开设常规的体育教学项目外，还可以开设一些富有情趣的、学生热爱的项目，像瑜伽、健美操等项目都可以增设为体育课程项目。
　　4.优化高校体育的教学手段
　　就以往的传统教学来看，教师大多数是以“教”为中心，只是将知识与技能以单方面的“灌输式”方式教给学生，往往忽略了学生的主观能动性，导致很多学生对体育课失去学习兴趣。因此，高校的体育教学应当意识到这方面的不足，转变思想和教学方式，优化教学手段，以学生为主体，在充分了解清楚学生的状况和兴趣后，选择合适的教学手段，提升学生的学习兴趣，促进体育课堂的教学进步。

三、结束语

　　综上所述，要促进高校的体育教学与运动训练的协调发展，首先，需要明确这两者之间的异同点以及联系;其次，需要在教师与学生群体之间共同构建体育教育和运动训练协调发展的理念;再次，需要强化教师人才队伍建设，只有优质的教室人才队伍才能够促进高校的体育教育和运动训练的协调发展;最后，要从教学内容、教学方法方面着手，设计合理的教学方法和教学内容，在开展理论知识教学的基础上，合理地开展体育运动项目，加强学生的运动训练，提升学生的体育素质，在强健体魄的同时提高学生的综合素质。

参考文献：

　　[1]龚成旭.对高职院体育教学与运动训练协调发展的研究[J].当代体育科技，2014（12）.
　　[2]杨清华.高职体育教学与运动训练协调互动发展策略[J].时代教育，2014（24）：32-33.