【摘 要】
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外语教学的目的可以概括为“语言教学”和“文化教学”。实践证明只有二者并行发展才能实现“造就合格跨文化交际能力”的目标。但实际上,受诸多因素的影响,“文化教学”的成
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外语教学的目的可以概括为“语言教学”和“文化教学”。实践证明只有二者并行发展才能实现“造就合格跨文化交际能力”的目标。但实际上,受诸多因素的影响,“文化教学”的成效并不理想,这一状况亟需改变。教材所具有的基础性和导向性作用使其成为实现改变的重要一环。在国内教材与原版教材并存的现状下,本文将对两种教材文化层面各自的组织结构和体现形式进行研究,试图分析教材选取对“文化教学”有效性的影响。
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