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摘 要： 阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。由于阅读能力的培养不仅可以提高学生的创造力，同时还可以开发学生的想象力，所以，在语文学习中应该重视学生阅读能力的培养。本文从以下四个方面来详细阐述课堂中的阅读教学，从而来提高学生的阅读能力。
关键词： 小学语文；阅读能力；农村教育
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）02-0077-01
一般，课堂阅读是从激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读态度、引导学生的阅读方法、加深学生的阅读体会等四个方面来进行教学，而目前农村小学语文阅读教学存在着一定的问题，如：阅读目标不明、阅读资源缺乏和阅读面较窄等现象，所以为了能够让农村小学语文阅读教学得到一定的改善，本文就上述问题给出了一些建议，希望对农村小学语文教师提供一些帮助和支持。
一、设立阅读目标
在阅读教学过程中，教师首先应该明确阅读目标，只有教师心里有个准绳，才能顺利地进行阅读教学，如，低年级阅读教学是为了让学生认识生字为重点，不仅会写同时会用；中年级的阅读教学不仅是为了让学生认识生字，同时要体会词句表达的意；高年级的阅读教学是为了加强学生的自学能力，同时掌握整篇文章的写法，以便培养学生的写作能力。可见，不同年级的阅读教学目标不同，教师在教学过程中要掌握学生的认知能力和学习能力，制定出不同阶段的教学目标，从而创设出高效的阅读教学课堂。
例如，在教学《七月的天山》这一课时，由于本课的教学目标是让学生学会感受优美词句并体会北国天山的美景，所以，笔者设计本课的阅读目标是让学生通过阅读，不仅能够掌握对景物的描写，同时也要感受整篇文章的感情表达。通过对句子的阅读了解作者的写作方向，并摘录出景物描写的语句，之后通过交流来总结整篇文章的主题思想。可见，制定了具体的阅读目标后，教学思路会变得越来越清晰，从而提高了整节课的教学效率。
二、丰富阅读方式
随着科技的发展，教学方式也在日益更新。如，在阅读教学课堂中，教师可以通过多媒体和网络丰富学生的阅读方式，或者通过动作辅读，以乐激趣，而不再仅限于教材阅读。这样不仅可以扩大学生的阅读范围，扩大学生的视野，同时可以增强学生的阅读乐趣，体会语言的美，从而达到让学生爱读、乐读的阅读境界，提高学生的阅读能力，以此来落实阅读教学目标。
例如，在学习《皇帝的新装》这节课时，为了能够让学生通过阅读理解这篇童话的讽喻意义，笔者首先将这个故事的视频播放给学生，将学生带入意境，以此来激发学生的阅读乐趣。并在学生观看后，提出问题：你们看到的皇帝穿没穿衣服？为什么大家都不敢说实话？让学生借助视频并带着问题去阅读，从而总结出整篇文章的中心思想以及讽喻意义，以此来达到阅读教学的目的。
三、加强阅读指导
阅读教学重点在读，要通过学生初读、细读、精读、美读课文，来达到掌握课文的宗旨和中心思想的教学目的，并根据教学目标去指导学生去阅读，从而培养学生的阅读能力，发挥学生的想象力。与此同时让学生通过阅读学会自我评价、自我倾听、自我反思，以便提高自己的综合素质，为以后的发展做好铺垫。
例如，在教学《我的伯父鲁迅先生》这节课时，为了让学生体会文中描述鲁迅先生的高贵品质，笔者采用了细读教学，并对学生加强阅读指导。首先从重点句子、重点段落去读，去体会，如，第一段参加追悼会的人民群众特别多，第二段谈论《水浒传》时，作者张冠李戴乱说一气，结果鲁迅先生说“哈哈，还是我的记性好”，让学生对句子和词语进行分析，体会作者对鲁迅先生的感情，以及所要表达的高贵品质。可见，加强阅读指导不仅让学生掌握越来越多的语言知识，同时可以提高学生的理解能力，为以后的语文学习打下基础。
四、加深阅读体会
语言是情感表达的工具，在语文学习中，教师通过阅读教学让学生感悟语言中的内涵，从而掌握作者的用意，将整篇文章的主题思想理解透彻，并实现文章的价值。因此，教师应该指导学生加深阅读体会，并让学生根据自己的生活经验与已掌握的知识，来感悟课文所表达的内容以及中心思想，这样以来学生可以从中学会表达情感的方式，并在未来写作时懂得抒发感情。
例如，在講述《军犬黑子》一课时，笔者为了让学生能够体会文中表达的爱护动物、善待生命的美好情感，在阅读前，首先播放一段有关军犬的视频，并提出问题：从哪些地方可以看出动物是有尊严的，让学生带着问题去阅读，之后要求学生通过阅读把自己的感悟写成一篇读后感，从而加深了学生对文章的理解。可见，加深阅读体会不仅可以提高学生的感悟能力，同时还能够增强学生的表达能力。
综上所述，阅读教学在语文学习中发挥着不可替代的作用。所以，一旦学生具有较高的阅读能力，那么他的语言表达能力和语文思维能力同时会得到相应的提升，从此，为以后的语文学习提供保障，促进自身的发展，成为一个综合素质较强的优秀学生。
参考文献
[1] 徐龙山，徐豪，徐硕.农村小学语文阅读教学方案的改进[J].中国校外教育，2017 （12）：124+126.
[2] 戚丽玲.农村小学语文阅读教学有效策略的研究[J].中华少年，2016（24）：29-30.
关键词： 小学语文；阅读能力；农村教育
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）02-0077-01
一般，课堂阅读是从激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读态度、引导学生的阅读方法、加深学生的阅读体会等四个方面来进行教学，而目前农村小学语文阅读教学存在着一定的问题，如：阅读目标不明、阅读资源缺乏和阅读面较窄等现象，所以为了能够让农村小学语文阅读教学得到一定的改善，本文就上述问题给出了一些建议，希望对农村小学语文教师提供一些帮助和支持。
一、设立阅读目标
在阅读教学过程中，教师首先应该明确阅读目标，只有教师心里有个准绳，才能顺利地进行阅读教学，如，低年级阅读教学是为了让学生认识生字为重点，不仅会写同时会用；中年级的阅读教学不仅是为了让学生认识生字，同时要体会词句表达的意；高年级的阅读教学是为了加强学生的自学能力，同时掌握整篇文章的写法，以便培养学生的写作能力。可见，不同年级的阅读教学目标不同，教师在教学过程中要掌握学生的认知能力和学习能力，制定出不同阶段的教学目标，从而创设出高效的阅读教学课堂。
例如，在教学《七月的天山》这一课时，由于本课的教学目标是让学生学会感受优美词句并体会北国天山的美景，所以，笔者设计本课的阅读目标是让学生通过阅读，不仅能够掌握对景物的描写，同时也要感受整篇文章的感情表达。通过对句子的阅读了解作者的写作方向，并摘录出景物描写的语句，之后通过交流来总结整篇文章的主题思想。可见，制定了具体的阅读目标后，教学思路会变得越来越清晰，从而提高了整节课的教学效率。
二、丰富阅读方式
随着科技的发展，教学方式也在日益更新。如，在阅读教学课堂中，教师可以通过多媒体和网络丰富学生的阅读方式，或者通过动作辅读，以乐激趣，而不再仅限于教材阅读。这样不仅可以扩大学生的阅读范围，扩大学生的视野，同时可以增强学生的阅读乐趣，体会语言的美，从而达到让学生爱读、乐读的阅读境界，提高学生的阅读能力，以此来落实阅读教学目标。
例如，在学习《皇帝的新装》这节课时，为了能够让学生通过阅读理解这篇童话的讽喻意义，笔者首先将这个故事的视频播放给学生，将学生带入意境，以此来激发学生的阅读乐趣。并在学生观看后，提出问题：你们看到的皇帝穿没穿衣服？为什么大家都不敢说实话？让学生借助视频并带着问题去阅读，从而总结出整篇文章的中心思想以及讽喻意义，以此来达到阅读教学的目的。
三、加强阅读指导
阅读教学重点在读，要通过学生初读、细读、精读、美读课文，来达到掌握课文的宗旨和中心思想的教学目的，并根据教学目标去指导学生去阅读，从而培养学生的阅读能力，发挥学生的想象力。与此同时让学生通过阅读学会自我评价、自我倾听、自我反思，以便提高自己的综合素质，为以后的发展做好铺垫。
例如，在教学《我的伯父鲁迅先生》这节课时，为了让学生体会文中描述鲁迅先生的高贵品质，笔者采用了细读教学，并对学生加强阅读指导。首先从重点句子、重点段落去读，去体会，如，第一段参加追悼会的人民群众特别多，第二段谈论《水浒传》时，作者张冠李戴乱说一气，结果鲁迅先生说“哈哈，还是我的记性好”，让学生对句子和词语进行分析，体会作者对鲁迅先生的感情，以及所要表达的高贵品质。可见，加强阅读指导不仅让学生掌握越来越多的语言知识，同时可以提高学生的理解能力，为以后的语文学习打下基础。
四、加深阅读体会
语言是情感表达的工具，在语文学习中，教师通过阅读教学让学生感悟语言中的内涵，从而掌握作者的用意，将整篇文章的主题思想理解透彻，并实现文章的价值。因此，教师应该指导学生加深阅读体会，并让学生根据自己的生活经验与已掌握的知识，来感悟课文所表达的内容以及中心思想，这样以来学生可以从中学会表达情感的方式，并在未来写作时懂得抒发感情。
例如，在講述《军犬黑子》一课时，笔者为了让学生能够体会文中表达的爱护动物、善待生命的美好情感，在阅读前，首先播放一段有关军犬的视频，并提出问题：从哪些地方可以看出动物是有尊严的，让学生带着问题去阅读，之后要求学生通过阅读把自己的感悟写成一篇读后感，从而加深了学生对文章的理解。可见，加深阅读体会不仅可以提高学生的感悟能力，同时还能够增强学生的表达能力。
综上所述，阅读教学在语文学习中发挥着不可替代的作用。所以，一旦学生具有较高的阅读能力，那么他的语言表达能力和语文思维能力同时会得到相应的提升，从此，为以后的语文学习提供保障，促进自身的发展，成为一个综合素质较强的优秀学生。
参考文献
[1] 徐龙山，徐豪，徐硕.农村小学语文阅读教学方案的改进[J].中国校外教育，2017 （12）：124+126.
[2] 戚丽玲.农村小学语文阅读教学有效策略的研究[J].中华少年，2016（24）：29-30.