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摘要：高职教育作为我国高等教育中的重要组成部分，而英语这门学科也是高职教育的重要基础课程。而今的时代发展日新月异，更需要高精尖的技能型人才来促进经济发展，满足企业的建设发展的需要。因此不断提高高职教育人才的专业技能水平以及综合素养是适应时代变化发展的重要体现。本文基于有效工作实践，对高职英语教学模式进行了积极研究，希望进一步分析，能够提高高职学生就业能力，从而也进一步保障高职英语教学水平不断提高。
关键词：就业；高职英语；教学；创新
引言：
高职英语是培养技术型人才的高等英语教育，旨在训练其生产、管理、服务第一线所需要的语言交际能力和应对各种涉外局面的语言应用能力，高职英语强调语言的实用性。高职英语教学要探索以就业为导向的教学模式。所以应该重视改革传统的应试型英语教学方式。具体分析如下。
一、加强优质师资力量的建设，树立为学生服务的意识
英语教师的教学水平与技能水平决定着学生学习的质量与水平，高职英语教师不应该仅仅作为教师，还要作为学生的技师，去训练学生对英语的应用能力，与学生所学的专业相结合，制定合理、科学、实用的教学计划，设置适用性与技能型双高的实践课程，从而满足未来学生就业的需求。实行校企联合的教学模式，学校定期组织英语教师深入企业进行观摩学习，及时掌握英语应用技能的第一手资料，更新自己的教学观念，适应时代发展的要求[4]。选择合适、先进的教材，不断激发学生的学习兴趣，从而提高他们对听说读写译的应用能力。
高职学校的学生对于学习态度以及习惯养成各有差别，再加之英语注重实践应用，因此着重培养学生养成良好的英语学习习惯，帮助他们逐渐形成英语思维，提高他们对于英语学习的兴趣，帮助他们树立良好的学习态度，从而为提高英语学习应用技能打下铺垫。另外注重培养学生的英语就业竞争力，在课程设置时可以根据不同行业的英语要求，强化学生对就业岗位的能力培养。比如旅游英语专业的教学重点，就是加强对英语口语与英语思维的训练；商务英语专业的教学应该侧重讲解商务礼仪方面的英语以及国外商务礼仪的知识，以及对商务单据与信函的处理技能学习；对于工科英语专业的教学应该注重提高对比如：机床、数控、汽修等操作说明与设备机器的安装说明的阅读能力。
二、优化教学环境，创建新型的分层英语教学方式
外语的学习更加需要一个好的语言环境的熏陶。因此学校应该积极创办英语比赛或者活动来创建英语学习氛围，比如：英语角、英语风采大赛、英语协会、英语演讲、英语诗歌创作大赛等，充分将英语的理论知识与实践结合起来，不仅提高学生的英语兴趣，还自然而然提高了他们的英语应用水平，拓展了英语思维与知识。此外学校还应积极组织学生校外实习，通过校企合作模式的建立，使学生在英语应用岗位上，深入了解行业的英语知识与工作环境，锻炼自身的岗位英语应用能力，真正使理论与实践结合起来。继而树立为学生服务的教学理念，提高英语教学水平，满足未来就业发展的需求。
鉴于高等职业教育教育招生的生源存在的英语水平的参差不齐的状况，如果按照正常的专业进行分班教学的话，将会导致的结果就是英语成绩较好的学生不能够满足自身学习英语的需求，而英语学习基础相对较差的学生却听不懂自己所学的知识。最好的解决办法就是能够在高职英语教学的过程中，打乱原有的班级划分，按英语入学成绩的高低进行分班、分层英语教学，这样的好处就在于基础不同的学生都能够学到自己想要学到的知识，英语基础较好的同学能够在英语进度和广度更宽的班级里进行英语学习，而英语成绩相对较差的学生可以和自己学习英语的成绩相当的之间进行学习和弥补自己的英语水平。这样就能够在潜移默化中让英语成绩不尽相同的同学获得自己想要学到的英语知识，达到为未来就业服务的主要目的。
三、勇于探索科学性强的教学方法
教学方法与教学效果有直接关系，恰当的教学方法是提高教学效果的重要环节。高职院校的教学要以教材为基础，以学生的实际应用为目的，开展科学的、实用的、动态的教学，注重对学生能力的培养。具体教学方法如下：
1.充分利用信息化教学手段丰富课堂教学
现代职业教育英语所面临的背景之一就是信息化大环境。在信息化环境下，学生和教师面临着同样的信息资源，因此，教师在备课的时候应把重点放在该专业具有前沿性的一些焦点问题上。课堂上，教师要设计多个教学情境，组织学生参与讨论发言，及时予以总结得出结论。课堂上，学生是主体，教师是学生学习的促进者和帮助者，教师要充分利用丰富的信息资源来帮助学生实现自主学习的目的。
2.建立和丰富英语学习二课堂
二课堂是语言学习的有效延伸，对于学生英语学习的鞏固起着重要的作用。可设立英语学习教学实践周并有专门的教师进行现场指导，同时，也可以组织各类语言竞技大赛，如英语口语大赛、英语写作大赛等。优秀的学生可以推荐参加相关赛事，调动学生对语言学习的动力。
3.优化课程布局，打造立体化模式
课程的结构状况会决定这门课程对学生的适用程度等各种因素。当前高职院校的英语课程结构在科学性方面有所欠缺，部分教学内容的先后顺序不够合理，与英语教学的基本规律有所出入。在英语课程结构的优化方面，英语自身的教学规律和学生求知的规律是最基本的两条脉络，此外，还要考虑到与其他科目教学的相互影响情况，这样的综合考虑才是对课程结构调整的科学性思考。在课程结构的优化过程中，教师要对课程的内容衔接进行充分地考虑和研究，采用多样的导入模式，帮助学生打造一个立体化的知识体系。对于课程的内容，要适度进行调整，适当根据社会背景引入新的知识和阅读素材，丰富学生的知识体系，从而为他们毕业后尽快融入市场提供前提条件，达到学以致用的目的和效果。
结束语：
总之，在高职英语教学中做到以就业为导向，对学生的教学要满足职业岗位的知识能力和素质的需要，并关注学生的需求，把学生的需要作为教学活动的出发点，从根本上把培养学生的能力放在教学的中心位置上，这样才能真正达到高职教育的目的，培养出生产管理和服务所需要的人才。
参考文献：
[1]王清华.基于就业导向的高职英语教学策略[J].疯狂英语（理论版），2017（03）：104-105.
[2]杜鹃.试论以就业为导向的模块化的高职英语教学体系[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：8.
[3]栾丽梅，马江涛.基于就业导向的高职英语教学策略[J].河北大学成人教育学院学报，2014，16（04）：89-91.
课题编号：
SGH201 项目名称：职业导向下的英语听说教学研究
关键词：就业；高职英语；教学；创新
引言：
高职英语是培养技术型人才的高等英语教育，旨在训练其生产、管理、服务第一线所需要的语言交际能力和应对各种涉外局面的语言应用能力，高职英语强调语言的实用性。高职英语教学要探索以就业为导向的教学模式。所以应该重视改革传统的应试型英语教学方式。具体分析如下。
一、加强优质师资力量的建设，树立为学生服务的意识
英语教师的教学水平与技能水平决定着学生学习的质量与水平，高职英语教师不应该仅仅作为教师，还要作为学生的技师，去训练学生对英语的应用能力，与学生所学的专业相结合，制定合理、科学、实用的教学计划，设置适用性与技能型双高的实践课程，从而满足未来学生就业的需求。实行校企联合的教学模式，学校定期组织英语教师深入企业进行观摩学习，及时掌握英语应用技能的第一手资料，更新自己的教学观念，适应时代发展的要求[4]。选择合适、先进的教材，不断激发学生的学习兴趣，从而提高他们对听说读写译的应用能力。
高职学校的学生对于学习态度以及习惯养成各有差别，再加之英语注重实践应用，因此着重培养学生养成良好的英语学习习惯，帮助他们逐渐形成英语思维，提高他们对于英语学习的兴趣，帮助他们树立良好的学习态度，从而为提高英语学习应用技能打下铺垫。另外注重培养学生的英语就业竞争力，在课程设置时可以根据不同行业的英语要求，强化学生对就业岗位的能力培养。比如旅游英语专业的教学重点，就是加强对英语口语与英语思维的训练；商务英语专业的教学应该侧重讲解商务礼仪方面的英语以及国外商务礼仪的知识，以及对商务单据与信函的处理技能学习；对于工科英语专业的教学应该注重提高对比如：机床、数控、汽修等操作说明与设备机器的安装说明的阅读能力。
二、优化教学环境，创建新型的分层英语教学方式
外语的学习更加需要一个好的语言环境的熏陶。因此学校应该积极创办英语比赛或者活动来创建英语学习氛围，比如：英语角、英语风采大赛、英语协会、英语演讲、英语诗歌创作大赛等，充分将英语的理论知识与实践结合起来，不仅提高学生的英语兴趣，还自然而然提高了他们的英语应用水平，拓展了英语思维与知识。此外学校还应积极组织学生校外实习，通过校企合作模式的建立，使学生在英语应用岗位上，深入了解行业的英语知识与工作环境，锻炼自身的岗位英语应用能力，真正使理论与实践结合起来。继而树立为学生服务的教学理念，提高英语教学水平，满足未来就业发展的需求。
鉴于高等职业教育教育招生的生源存在的英语水平的参差不齐的状况，如果按照正常的专业进行分班教学的话，将会导致的结果就是英语成绩较好的学生不能够满足自身学习英语的需求，而英语学习基础相对较差的学生却听不懂自己所学的知识。最好的解决办法就是能够在高职英语教学的过程中，打乱原有的班级划分，按英语入学成绩的高低进行分班、分层英语教学，这样的好处就在于基础不同的学生都能够学到自己想要学到的知识，英语基础较好的同学能够在英语进度和广度更宽的班级里进行英语学习，而英语成绩相对较差的学生可以和自己学习英语的成绩相当的之间进行学习和弥补自己的英语水平。这样就能够在潜移默化中让英语成绩不尽相同的同学获得自己想要学到的英语知识，达到为未来就业服务的主要目的。
三、勇于探索科学性强的教学方法
教学方法与教学效果有直接关系，恰当的教学方法是提高教学效果的重要环节。高职院校的教学要以教材为基础，以学生的实际应用为目的，开展科学的、实用的、动态的教学，注重对学生能力的培养。具体教学方法如下：
1.充分利用信息化教学手段丰富课堂教学
现代职业教育英语所面临的背景之一就是信息化大环境。在信息化环境下，学生和教师面临着同样的信息资源，因此，教师在备课的时候应把重点放在该专业具有前沿性的一些焦点问题上。课堂上，教师要设计多个教学情境，组织学生参与讨论发言，及时予以总结得出结论。课堂上，学生是主体，教师是学生学习的促进者和帮助者，教师要充分利用丰富的信息资源来帮助学生实现自主学习的目的。
2.建立和丰富英语学习二课堂
二课堂是语言学习的有效延伸，对于学生英语学习的鞏固起着重要的作用。可设立英语学习教学实践周并有专门的教师进行现场指导，同时，也可以组织各类语言竞技大赛，如英语口语大赛、英语写作大赛等。优秀的学生可以推荐参加相关赛事，调动学生对语言学习的动力。
3.优化课程布局，打造立体化模式
课程的结构状况会决定这门课程对学生的适用程度等各种因素。当前高职院校的英语课程结构在科学性方面有所欠缺，部分教学内容的先后顺序不够合理，与英语教学的基本规律有所出入。在英语课程结构的优化方面，英语自身的教学规律和学生求知的规律是最基本的两条脉络，此外，还要考虑到与其他科目教学的相互影响情况，这样的综合考虑才是对课程结构调整的科学性思考。在课程结构的优化过程中，教师要对课程的内容衔接进行充分地考虑和研究，采用多样的导入模式，帮助学生打造一个立体化的知识体系。对于课程的内容，要适度进行调整，适当根据社会背景引入新的知识和阅读素材，丰富学生的知识体系，从而为他们毕业后尽快融入市场提供前提条件，达到学以致用的目的和效果。
结束语：
总之，在高职英语教学中做到以就业为导向，对学生的教学要满足职业岗位的知识能力和素质的需要，并关注学生的需求，把学生的需要作为教学活动的出发点，从根本上把培养学生的能力放在教学的中心位置上，这样才能真正达到高职教育的目的，培养出生产管理和服务所需要的人才。
参考文献：
[1]王清华.基于就业导向的高职英语教学策略[J].疯狂英语（理论版），2017（03）：104-105.
[2]杜鹃.试论以就业为导向的模块化的高职英语教学体系[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：8.
[3]栾丽梅，马江涛.基于就业导向的高职英语教学策略[J].河北大学成人教育学院学报，2014，16（04）：89-91.
课题编号：
SGH201 项目名称：职业导向下的英语听说教学研究