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摘 要：课堂基础知识的巩固和完善，家庭作业能够帮助小学生提升自主学习能力，补充基础知识。同时，对于课堂上大致理解却没有深入探究的知识点，通过家庭作业的完成，就能够在相关问题上得以继续深入熟练知识的掌握和应用。随着教育教学的不断改革，农村教育已经成为我们当前教育部门和社会所关注的重点问题。相较于城市小学来说，由于从小缺乏教育环境感染，在农村教学过程中，小学数学已经成为学生学习的难点和障碍。这个时候我们就要从家庭作业着手，改变这一教学问题。本文主要阐述了在现阶段农村小学数学教学中，如何布置家庭作业来促使小学生提高数学学习质量。
关键词：农村教育;小学数学;家庭作业;分类布置
引言：
在农村教育教学中，由于缺乏信息化的教学手段，从而导致教学模式无法得到改善。想要提高学生的知识水平，就需要从基础知识的巩固与提升中解决问题。小学数学作为小学生思维成长的基石和铺垫，能够有效带动小学生的形象思维能力和逻辑思维能力。所以我们首先要针对农村小学数学教学做出教学方式的改革创新。从家庭作业中入手，根据农村教育生活环境的特点，制订相应的家庭作业。
一、日常生活性家庭作业带动教学质量
针对农村小学数学教学家庭作业的布置，老师们可以从日常生活生活着手，数学是一门来源于现实生活，并应用于现实生活的学科。人们从日常生活中总结数学规律，促使生活更加便利。早在中国古代就有结绳记数这一数学应用方法，来便于人们进行简单的计数。所以老师们就可以利用这一特殊性质让小学生在家庭作业中体会日常生活中的数学概念，加深小学生对数学知识应用的理解。在农村环境中，由于小学生大多处于留守状态，父母外出打工，所以小学生从小就和爷爷奶奶一起从事田地劳动和，在接触日常生活方面能够优于城市学生。老师们要抓住这一关键特性，我们在学习统计图这一知识点时，就可以布置相关家庭作业。让小学生回家后对家里田地中的麦子进行一个细致统计，列表作图。这样通过日常生活的亲身体验，小学生对于统计图这一个知识点的应用就能够得心应手。从而提高小学数学的教学质量。
二、实践性家庭作业，培养小学生动手动脑能力
在农村小学数学的教学过程中，老师们要抓住实践性教学这一特点，在家庭作业的布置过程中，着重提高小学生的动手动脑能力。数学是一门实践性的学科，能够有效帮助我们在实践中探求真理，解决实际问题[1]。农村小学数学教育缺乏先进的技术指导，老师们在课堂上只能通过口述的形式来给小学生们传递数学知识。但是数学是抽象化和邏辑思维化的集合，学生仅仅通过自身想象无法完全消化理解课堂中所学的知识点。这就需要老师在家庭作业的布置中，运用实践性的手工作业，针对课堂所学的知识点，让学生在亲身动手体会中不断巩固和提升。例如在平形四边形和梯形面积的学习过程中，这两个平面图形不同于长方形和正方形那样好理解，由于存在斜边，在计算面积时小学生不能转换思维想象。从而就导致了学习过程中出现困难。这个时候老师们就可以布置动手实践的家庭作业，让学生在纸上画出平行四边形，通过裁剪拼接的方式在不减少或是增加任意面积的情况下把平行四边形变为长方形。小学生们在面对这种家庭作业时，能够从其中得到挑战性的吸引，从而激发学生的自主探究兴趣。在小学生独立完成家庭作业的过程中，孩子们就能够发现如果把平行四边形其中一个斜边所包含的面积沿直线剪开，再拼接到另一个斜边上去，就构成了一个标准的长方形。而长方形的体积小学生们都清楚是长乘宽，这样一来，通过自身实践所得到的数学知识就能够给小学生一个深刻的印象。梯形面积教学也是一样的实践方式，，两个形状完全相同的梯形经过组合就能够形成长方形，所以梯形在计算面积时就是上底加下底乘高除以二。
三、层次性家庭作业加强学生对于知识点的逐步理解
层次性教学是现阶段教学方式的一种，这种教学方式有助于小学生对于数学知识点的分层理解，从最基础的开始，逐层次上升。同时这样的教学方式也能够应用到家庭作业的布置中。老师们根据小学生学习层次和理解能力的差异，布置相对应层次的作业，让小学生能够在自身的理解范围内做到知识的巩固和理解[2]。分数的四则运算作为小学数学中的重要知识要点，是需要我们小学生熟练掌握运用的知识要点，老师们在推进层次家庭作业的过程中一定要考虑到农村环境的影响，小学生各自的学习程度都有所区别。分数四则运算中较为基础的就是加法和减法，对于理解能力相对低下的学生，老师们在家庭作业中就要着重体现这一点，让学生首先掌握好基础知识。而对于理解能力较好的学生，就可以在家庭作业中掺杂一些乘法和除法的运算，层次性提高。
四、结束语
在新课程的教学环境下，农村教育教学水平在不断提高，家庭作业作为一大助力是老师们完善课堂教学效果的重要辅助工具。通过日常生活、实践性、层次性的作业布置，来改善农村小学生的数学思想观念。
参考文献：
[1]赵瑞娟. 新课程下农村小学数学家庭作业布置实践探究[J]. 考试周刊， 2018.
[2]赵尔平. 基于新课程的农村小学数学家庭作业布置之我见[J]. 考试周刊， 2018.
关键词：农村教育;小学数学;家庭作业;分类布置
引言：
在农村教育教学中，由于缺乏信息化的教学手段，从而导致教学模式无法得到改善。想要提高学生的知识水平，就需要从基础知识的巩固与提升中解决问题。小学数学作为小学生思维成长的基石和铺垫，能够有效带动小学生的形象思维能力和逻辑思维能力。所以我们首先要针对农村小学数学教学做出教学方式的改革创新。从家庭作业中入手，根据农村教育生活环境的特点，制订相应的家庭作业。
一、日常生活性家庭作业带动教学质量
针对农村小学数学教学家庭作业的布置，老师们可以从日常生活生活着手，数学是一门来源于现实生活，并应用于现实生活的学科。人们从日常生活中总结数学规律，促使生活更加便利。早在中国古代就有结绳记数这一数学应用方法，来便于人们进行简单的计数。所以老师们就可以利用这一特殊性质让小学生在家庭作业中体会日常生活中的数学概念，加深小学生对数学知识应用的理解。在农村环境中，由于小学生大多处于留守状态，父母外出打工，所以小学生从小就和爷爷奶奶一起从事田地劳动和，在接触日常生活方面能够优于城市学生。老师们要抓住这一关键特性，我们在学习统计图这一知识点时，就可以布置相关家庭作业。让小学生回家后对家里田地中的麦子进行一个细致统计，列表作图。这样通过日常生活的亲身体验，小学生对于统计图这一个知识点的应用就能够得心应手。从而提高小学数学的教学质量。
二、实践性家庭作业，培养小学生动手动脑能力
在农村小学数学的教学过程中，老师们要抓住实践性教学这一特点，在家庭作业的布置过程中，着重提高小学生的动手动脑能力。数学是一门实践性的学科，能够有效帮助我们在实践中探求真理，解决实际问题[1]。农村小学数学教育缺乏先进的技术指导，老师们在课堂上只能通过口述的形式来给小学生们传递数学知识。但是数学是抽象化和邏辑思维化的集合，学生仅仅通过自身想象无法完全消化理解课堂中所学的知识点。这就需要老师在家庭作业的布置中，运用实践性的手工作业，针对课堂所学的知识点，让学生在亲身动手体会中不断巩固和提升。例如在平形四边形和梯形面积的学习过程中，这两个平面图形不同于长方形和正方形那样好理解，由于存在斜边，在计算面积时小学生不能转换思维想象。从而就导致了学习过程中出现困难。这个时候老师们就可以布置动手实践的家庭作业，让学生在纸上画出平行四边形，通过裁剪拼接的方式在不减少或是增加任意面积的情况下把平行四边形变为长方形。小学生们在面对这种家庭作业时，能够从其中得到挑战性的吸引，从而激发学生的自主探究兴趣。在小学生独立完成家庭作业的过程中，孩子们就能够发现如果把平行四边形其中一个斜边所包含的面积沿直线剪开，再拼接到另一个斜边上去，就构成了一个标准的长方形。而长方形的体积小学生们都清楚是长乘宽，这样一来，通过自身实践所得到的数学知识就能够给小学生一个深刻的印象。梯形面积教学也是一样的实践方式，，两个形状完全相同的梯形经过组合就能够形成长方形，所以梯形在计算面积时就是上底加下底乘高除以二。
三、层次性家庭作业加强学生对于知识点的逐步理解
层次性教学是现阶段教学方式的一种，这种教学方式有助于小学生对于数学知识点的分层理解，从最基础的开始，逐层次上升。同时这样的教学方式也能够应用到家庭作业的布置中。老师们根据小学生学习层次和理解能力的差异，布置相对应层次的作业，让小学生能够在自身的理解范围内做到知识的巩固和理解[2]。分数的四则运算作为小学数学中的重要知识要点，是需要我们小学生熟练掌握运用的知识要点，老师们在推进层次家庭作业的过程中一定要考虑到农村环境的影响，小学生各自的学习程度都有所区别。分数四则运算中较为基础的就是加法和减法，对于理解能力相对低下的学生，老师们在家庭作业中就要着重体现这一点，让学生首先掌握好基础知识。而对于理解能力较好的学生，就可以在家庭作业中掺杂一些乘法和除法的运算，层次性提高。
四、结束语
在新课程的教学环境下，农村教育教学水平在不断提高，家庭作业作为一大助力是老师们完善课堂教学效果的重要辅助工具。通过日常生活、实践性、层次性的作业布置，来改善农村小学生的数学思想观念。
参考文献：
[1]赵瑞娟. 新课程下农村小学数学家庭作业布置实践探究[J]. 考试周刊， 2018.
[2]赵尔平. 基于新课程的农村小学数学家庭作业布置之我见[J]. 考试周刊， 2018.