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摘 要：信息时代的到来和信息技术的发展对基础教育事业的改革发展产生了重要的影响，小学德育工作也受到影响发生了一定程度上的变化，德育教师积极探索优化教学改革的措施，希望能够改善现状，促进德育教育作用的发挥，为学生的健康成长提供良好的支持和保障。本文从信息时代背景对小学德育工作产生的影响入手，对小学德育与信息技术的整合进行了分析，希望能够为基础教育工作的全面推进提供良好的支持。
关键词：小学德育；信息技术；整合
随着科学技术的发展和物质生活水平的全面提高，传统的教育教学方式已经无法满足新时期教育改革的实际需求，对教育教学模式进行改革创新势在必行。受此影响，小学德育工作也积极探索改革创新措施，希望能够充分发挥出德育教育的重要作用，为学生的健康成长提供良好的支持。所以新时期背景下十分有必要对小学德育工作与信息技术的整合措施进行分析，并提出合理化建议，以期可以促进小学教育教学质量的全面提高。
一、信息时代的到来对小学德育工作提出的挑战
信息时代的到来在一定程度上促使小学德育工作环境发生了相应的变化对小学德育工作产生了重要的影响，促使小学学校在开展德育工作的过程中不得不对工作方式进行适当的调整，为学生思想道德素质的培养提供良好的支持。对信息时代对小学德育工作产生的影响进行综合分析，发现其存在的问题主要表现在以下方面：首先，网络中存在大量不安全因素，会对学生的思想成长造成一定的冲击，甚至部分学生过早的接触网络虚拟社会，受到不良价值观的影响，形成错误的心理认知和思想状态，对学生的健康成长产生了一定的限制性影响。这给小学德育工作带来了一定的挑战，小学德育工作者只有结合信息时代背景对德育工作进行全面改革创新，才能够促进德育工作水平的提高和德育作用的发挥，为学生的健康成长提供相应的保障。其次，由于学校缺乏对网络信息来源的有效控制，在一定程度上造成网络信息来源可靠性不足，虽然能够丰富学生的生活，但是也会导致学生接受大量不良信息，对学生的精神世界造成严重的污染，小学生德育工作的开展受到一定的限制。所以在当前信息时代背景下，应该对小学德育工作进行深入研究和分析，探索将小学德育工作和信息技术进行有机整合的措施，以期能够促进德育工作的全面优化开展，真正对小学生实施德育教育和指导，引导小学生健康成长。
二、小学德育工作与信息技术进行整合的措施
对小学德育工作进行系统的分析，发现德育工作涉及到思想品德课程、校园文化建设等方面的工作，要想促进德育工作与信息技术的有机整合，实现对学生思想道德素质的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观，就应该尝试对德育工作进行改革创新，探索德育工作与信息技术进行有机结合的措施，进而逐步提高小学德育工作质量，为学生的健康成长提供良好的支持。
1.信息技术与思想品德课程教学进行有机结合
在小学德育工作中，思想品德课程是实施德育教育的重要阵地，承担着培养学生思想道德综合素质的重要任务，只有保证思想品德课程教学质量，并促进信息技术教学作用的全面发挥，才能够逐步提高德育工作成效，为学生创造良好的德育素养培养环境。在具体探索小学德育工作与信息技术相结合的过程中，要想促进四星品德课程的信息化发展，就应该尝试将信息技术应用于教学实践中，辅助教学实践活动的开展，增强思想品德课程的德育教学效果。具体来说，信息技术和思想品德课程的整合可以从以下角度进行系统分析。
首先，借助信息技术加强教师和学生之间的互动。在小学思想品德课程教学中应用信息技术，教师可以设置人机对话教学模式，对学生的学习思路和学习方向做出正确的引导，减轻学生的学习负担，促进学生对相关知识的深入学习，促进学生思想道德素养的培养。如在对“诚信”相关知识进行讲解的过程中，教师就可以采用人机对话教学模式，增强课堂的交互性，引导学生积极参与到课堂教学活动中。在具体教学实践中，教师通过信息技术向学生展示不同的、有关诚信问题的教学案例，并在展示过程中结合内容提出问题，在此基础上，学生结合自身理解和教师的引导对问题进行解答，并对社会上的不诚信现象进行系统的分析，发表自己的看法，学生的课堂参与热情明显提高，小学诚信教育的作用也能实现进一步发展，对学生综合素质的培养产生着一定的积极影响。
其次，情境创设，提高学生学习积极性。情境创设也是新时期引入的新教学模式，在小学思想品德课堂教学中合理应用情境创设教学法，能够辅助学生对相关知识的学习，促进教学效果的提高和学生思想道德素养的培养。例如在对“父母的爱”相关知识进行讲解的过程中，教师就可以利用多媒体视频短片的方式向学生展示关于父母的爱方面的教学素材，让学生能够对父母的爱形成更为直观系统的认识，促进德育教育作用的全面发挥。
2.在校园文化建设和课外实践活动中促进德育和信息技术的整合
在小学阶段的教育教学实践中，要想实现对学生思想道德素养的培养，真正发挥出德育工作的重要作用，还应该注意校园文化建设和社会实践活动，让学生能在潜移默化中吸收德育方面的知识，促进德育作用的全面发展。一方面，在校园网络上，学校应该注意净化校园网络环境，在其中融入部分德育教育方面的内容，而在社会实践环节，教师也应该注意将德育工作与信息技术进行有效整合，如在组织学生参观完动物园之后，就可以将其中涉及到的爱护自然、人与自然和谐相处方面知识向学生在线分享，突出社会实践活动的教育价值，引导学生健康成长。
三、结语
小学德育教育包含多方面的内容，将小学德育教育工作与信息技术进行有机结合，能够全面改善德育教育现状，促进学生思想道德素养的培养，为学生养成正确的人生观和价值观创造良好的条件。所以在信息时代背景下，应该自己探索将德育工作与信息技术进行有机结合的措施，促进德育教育现状的改善和学生思想道德素养的培养，为学生未来全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张俊丽. 小学信息技术课中德育教育的渗透浅[J]. 教育科學：引文版， 2016（11）：00101-00101.
[2]次旦卓嘎. 中小学德育教育与信息技术的整合[J]. 杂文月刊：教育世界， 2016（1）：222-222.
[3]赵启彩. 浅谈信息技术教学与德育的整合[J]. 中小学电教月刊， 2015（1）：157-157.
[4]常云龙. 高中德育与信息技术整合初探[J]. 教学管理与教育研究， 2017， 2（4）：20-21.
关键词：小学德育；信息技术；整合
随着科学技术的发展和物质生活水平的全面提高，传统的教育教学方式已经无法满足新时期教育改革的实际需求，对教育教学模式进行改革创新势在必行。受此影响，小学德育工作也积极探索改革创新措施，希望能够充分发挥出德育教育的重要作用，为学生的健康成长提供良好的支持。所以新时期背景下十分有必要对小学德育工作与信息技术的整合措施进行分析，并提出合理化建议，以期可以促进小学教育教学质量的全面提高。
一、信息时代的到来对小学德育工作提出的挑战
信息时代的到来在一定程度上促使小学德育工作环境发生了相应的变化对小学德育工作产生了重要的影响，促使小学学校在开展德育工作的过程中不得不对工作方式进行适当的调整，为学生思想道德素质的培养提供良好的支持。对信息时代对小学德育工作产生的影响进行综合分析，发现其存在的问题主要表现在以下方面：首先，网络中存在大量不安全因素，会对学生的思想成长造成一定的冲击，甚至部分学生过早的接触网络虚拟社会，受到不良价值观的影响，形成错误的心理认知和思想状态，对学生的健康成长产生了一定的限制性影响。这给小学德育工作带来了一定的挑战，小学德育工作者只有结合信息时代背景对德育工作进行全面改革创新，才能够促进德育工作水平的提高和德育作用的发挥，为学生的健康成长提供相应的保障。其次，由于学校缺乏对网络信息来源的有效控制，在一定程度上造成网络信息来源可靠性不足，虽然能够丰富学生的生活，但是也会导致学生接受大量不良信息，对学生的精神世界造成严重的污染，小学生德育工作的开展受到一定的限制。所以在当前信息时代背景下，应该对小学德育工作进行深入研究和分析，探索将小学德育工作和信息技术进行有机整合的措施，以期能够促进德育工作的全面优化开展，真正对小学生实施德育教育和指导，引导小学生健康成长。
二、小学德育工作与信息技术进行整合的措施
对小学德育工作进行系统的分析，发现德育工作涉及到思想品德课程、校园文化建设等方面的工作，要想促进德育工作与信息技术的有机整合，实现对学生思想道德素质的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观，就应该尝试对德育工作进行改革创新，探索德育工作与信息技术进行有机结合的措施，进而逐步提高小学德育工作质量，为学生的健康成长提供良好的支持。
1.信息技术与思想品德课程教学进行有机结合
在小学德育工作中，思想品德课程是实施德育教育的重要阵地，承担着培养学生思想道德综合素质的重要任务，只有保证思想品德课程教学质量，并促进信息技术教学作用的全面发挥，才能够逐步提高德育工作成效，为学生创造良好的德育素养培养环境。在具体探索小学德育工作与信息技术相结合的过程中，要想促进四星品德课程的信息化发展，就应该尝试将信息技术应用于教学实践中，辅助教学实践活动的开展，增强思想品德课程的德育教学效果。具体来说，信息技术和思想品德课程的整合可以从以下角度进行系统分析。
首先，借助信息技术加强教师和学生之间的互动。在小学思想品德课程教学中应用信息技术，教师可以设置人机对话教学模式，对学生的学习思路和学习方向做出正确的引导，减轻学生的学习负担，促进学生对相关知识的深入学习，促进学生思想道德素养的培养。如在对“诚信”相关知识进行讲解的过程中，教师就可以采用人机对话教学模式，增强课堂的交互性，引导学生积极参与到课堂教学活动中。在具体教学实践中，教师通过信息技术向学生展示不同的、有关诚信问题的教学案例，并在展示过程中结合内容提出问题，在此基础上，学生结合自身理解和教师的引导对问题进行解答，并对社会上的不诚信现象进行系统的分析，发表自己的看法，学生的课堂参与热情明显提高，小学诚信教育的作用也能实现进一步发展，对学生综合素质的培养产生着一定的积极影响。
其次，情境创设，提高学生学习积极性。情境创设也是新时期引入的新教学模式，在小学思想品德课堂教学中合理应用情境创设教学法，能够辅助学生对相关知识的学习，促进教学效果的提高和学生思想道德素养的培养。例如在对“父母的爱”相关知识进行讲解的过程中，教师就可以利用多媒体视频短片的方式向学生展示关于父母的爱方面的教学素材，让学生能够对父母的爱形成更为直观系统的认识，促进德育教育作用的全面发挥。
2.在校园文化建设和课外实践活动中促进德育和信息技术的整合
在小学阶段的教育教学实践中，要想实现对学生思想道德素养的培养，真正发挥出德育工作的重要作用，还应该注意校园文化建设和社会实践活动，让学生能在潜移默化中吸收德育方面的知识，促进德育作用的全面发展。一方面，在校园网络上，学校应该注意净化校园网络环境，在其中融入部分德育教育方面的内容，而在社会实践环节，教师也应该注意将德育工作与信息技术进行有效整合，如在组织学生参观完动物园之后，就可以将其中涉及到的爱护自然、人与自然和谐相处方面知识向学生在线分享，突出社会实践活动的教育价值，引导学生健康成长。
三、结语
小学德育教育包含多方面的内容，将小学德育教育工作与信息技术进行有机结合，能够全面改善德育教育现状，促进学生思想道德素养的培养，为学生养成正确的人生观和价值观创造良好的条件。所以在信息时代背景下，应该自己探索将德育工作与信息技术进行有机结合的措施，促进德育教育现状的改善和学生思想道德素养的培养，为学生未来全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张俊丽. 小学信息技术课中德育教育的渗透浅[J]. 教育科學：引文版， 2016（11）：00101-00101.
[2]次旦卓嘎. 中小学德育教育与信息技术的整合[J]. 杂文月刊：教育世界， 2016（1）：222-222.
[3]赵启彩. 浅谈信息技术教学与德育的整合[J]. 中小学电教月刊， 2015（1）：157-157.
[4]常云龙. 高中德育与信息技术整合初探[J]. 教学管理与教育研究， 2017， 2（4）：20-21.