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【摘要】随着我国科学技术不断发展，微视频技术的出现，为人们的生活与工作带来了便利，將微视频教学应用到教育领域中，势必会掀起一场教学变革。初中阶段是学生学习与成长的重要时期，英语学科是初中教育的重要课程，直接影响学生的未来发展。将微视频教学融入到初中英语日常教学中，不仅能为初中英语课堂注入新的活力，还有利于提高学生的英语学习能力，夯实学生的英语学习基础，打破传统英语教学的壁垒，实现初中英语教学的创新与发展。由此可见，刍议微视频教学在初中英语教学中的运用具有十分重要的现实意义。
【关键词】微视频教学;初中英语;应用策略
【作者简介】王达红，江苏省盐城市射阳县海通初级中学。
随着现代化教育技术的深入发展，使传统的教学观念与教学方式受到了冲击，撼动传统教学的地位，加快我国教育教学的变革进程。将微视频教学融入于初中英语教学中，这不仅是教育教学变革的具体表现，还为初中英语课堂注入新的生机，有利于为学生创建更加逼真的教学情境，调动学生的英语学习积极性，改变传统英语课堂单一枯燥的气氛，提高学生的英语学习综合能力与效果，优化英语教学内容，使初中英语教学更加科学、系统，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。故此，本文主要以微视频教学在初中英语教学中的运用策略，进行以下几点分析，以期促进初中英语教育事业可持续发展。
一、借助微视频教学优势，调动学生学习兴趣
众所周知，兴趣是学生最好的教师，只有学生产生深厚的兴趣，才能为学生提供源源不断的学习动力，引发学生自主学习、主动思考。过去传统的初中英语教学方式，枯燥乏味的课堂气氛难以调动学生的学习兴趣，使学生的学习效率与教师的教学效果都会受到影响，使学生的英语成绩并不理想。因此，初中英语教师应该将微视频教学法融入日常教学之中，借助微视频教学的形象化、具体化等优势特点，将枯燥无味的英语知识串联起来，进而为学生创建有趣的教学情境，便于学生更加直观的了解与掌握英语知识内容，实现英语课堂的动态化教学，提高教师教学的整体效果。
二、丰富教学内容，提高教学质量
随着社会不断进步发展，传统的教学方式难以满足新时代社会的发展要求，只有实现传统教学方式的变革，为传统教学方式融入新型教学模式与教学观念，才能顺应新时代发展，契合现代教育理念。因此，初中英语教师应该合理运用微视频教学模式，借助微视频的声音、文字、图片等特征，使英语教学内容更加丰富多彩，加深学生的课堂体验感，便于提高学生与教师、学生与学生之间的互动有效性，使课堂气氛更加活跃，进一步提高教师的教学质量。
例如：初中英语教师在讲解《Great people》这一单元时，教师可以借助微视频辅助教学，为学生播放阿姆斯特朗登月归来的视频资料，视频中众多的人们与记者纷纷欢迎这位伟大的宇航员归来激动的场面，当学生观看完此微视频时，教师可以为学生设计有趣的英语问题，问学生“如果你就是当时其中的一名记者，你会从那几个方面对这位历史伟人进行采访呢？”，进而让学生以学习小组为单位，让每名小组分别派出两名代表，分别扮演阿姆斯特朗与记者，让学生结合已经掌握的英语知识内容，发挥想象，进行相互采访，这种教学模式不仅激发学生课堂参与的主动性，还有利于提高学生的英语知识运用能力，使教师的教学内容更加丰富，进一步培养学生英语组织力，使教师的教学效果达到最佳。
三、加深内容的理解，提高学生学习能力
初中英语教师在日常教学中合理运用微视频，将课文内容与微视频有机结合，确保微视频内容与教学内容保持一致，才能发挥微视频教学的作用，深化学生对英语知识的掌握与理解。教师通过借助教材与微视频进行教学，为学生播放与教学有关的知识内容或教学背景，有利于使学生的英语思维更加开阔，学生对英语课文知识内容的掌握更加清晰透彻，提高学生的英语综合学习能力，转变学生对英语学科的看法，让学生感受到学习英语的乐趣与魅力，使学生逐渐喜欢上英语这门学科。
例如：教师在向学生讲解《Great people》这一单元时，为了让学生更好的理解与掌握课文内容，体会课文中“One small step for a man， one giant leap for mankind”的真正含义，教师可以借助微视频为学生播放记者采访阿姆斯特朗时的对话情境，体会阿姆斯特朗当时对于登月的看法与意境，之后教师利用微视频为学生播放阿姆斯特朗逝世的新闻，为学生营造学习情境，激发学生心中的共鸣，学生们通过观看微视频了解与掌握阿姆斯特朗逝世的时间，理解阿姆斯特朗首次登月为人类历史带来的影响，加深学生对课文的理解，进一步发挥微视频教学的教育作用，提高学生的英语学习能力。
四、结束语
综上所述，在初中英语教学中合理运用微视频，不仅改变传统认知理论的学习方式，还将情感教学与认知教学有效结合起来，突出以学生为主的教学理念，使教学内容更加形象化、具体化，有利于提高学生的英语学习主动性与积极性，营造轻松、愉悦的英语课堂氛围，夯实学生英语基础，促进学生未来发展。
参考文献：
[1]杨艳.浅谈微视频教学在初中英语教学中的运用[J].英语广场（下旬刊），2017（3）.
[2]孙艳秋.微视频教学在初中英语教学中的有效运用[J].校园英语， 2017：111.
[3]辜从林.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究[J].校园英语，2018.
【关键词】微视频教学;初中英语;应用策略
【作者简介】王达红，江苏省盐城市射阳县海通初级中学。
随着现代化教育技术的深入发展，使传统的教学观念与教学方式受到了冲击，撼动传统教学的地位，加快我国教育教学的变革进程。将微视频教学融入于初中英语教学中，这不仅是教育教学变革的具体表现，还为初中英语课堂注入新的生机，有利于为学生创建更加逼真的教学情境，调动学生的英语学习积极性，改变传统英语课堂单一枯燥的气氛，提高学生的英语学习综合能力与效果，优化英语教学内容，使初中英语教学更加科学、系统，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。故此，本文主要以微视频教学在初中英语教学中的运用策略，进行以下几点分析，以期促进初中英语教育事业可持续发展。
一、借助微视频教学优势，调动学生学习兴趣
众所周知，兴趣是学生最好的教师，只有学生产生深厚的兴趣，才能为学生提供源源不断的学习动力，引发学生自主学习、主动思考。过去传统的初中英语教学方式，枯燥乏味的课堂气氛难以调动学生的学习兴趣，使学生的学习效率与教师的教学效果都会受到影响，使学生的英语成绩并不理想。因此，初中英语教师应该将微视频教学法融入日常教学之中，借助微视频教学的形象化、具体化等优势特点，将枯燥无味的英语知识串联起来，进而为学生创建有趣的教学情境，便于学生更加直观的了解与掌握英语知识内容，实现英语课堂的动态化教学，提高教师教学的整体效果。
二、丰富教学内容，提高教学质量
随着社会不断进步发展，传统的教学方式难以满足新时代社会的发展要求，只有实现传统教学方式的变革，为传统教学方式融入新型教学模式与教学观念，才能顺应新时代发展，契合现代教育理念。因此，初中英语教师应该合理运用微视频教学模式，借助微视频的声音、文字、图片等特征，使英语教学内容更加丰富多彩，加深学生的课堂体验感，便于提高学生与教师、学生与学生之间的互动有效性，使课堂气氛更加活跃，进一步提高教师的教学质量。
例如：初中英语教师在讲解《Great people》这一单元时，教师可以借助微视频辅助教学，为学生播放阿姆斯特朗登月归来的视频资料，视频中众多的人们与记者纷纷欢迎这位伟大的宇航员归来激动的场面，当学生观看完此微视频时，教师可以为学生设计有趣的英语问题，问学生“如果你就是当时其中的一名记者，你会从那几个方面对这位历史伟人进行采访呢？”，进而让学生以学习小组为单位，让每名小组分别派出两名代表，分别扮演阿姆斯特朗与记者，让学生结合已经掌握的英语知识内容，发挥想象，进行相互采访，这种教学模式不仅激发学生课堂参与的主动性，还有利于提高学生的英语知识运用能力，使教师的教学内容更加丰富，进一步培养学生英语组织力，使教师的教学效果达到最佳。
三、加深内容的理解，提高学生学习能力
初中英语教师在日常教学中合理运用微视频，将课文内容与微视频有机结合，确保微视频内容与教学内容保持一致，才能发挥微视频教学的作用，深化学生对英语知识的掌握与理解。教师通过借助教材与微视频进行教学，为学生播放与教学有关的知识内容或教学背景，有利于使学生的英语思维更加开阔，学生对英语课文知识内容的掌握更加清晰透彻，提高学生的英语综合学习能力，转变学生对英语学科的看法，让学生感受到学习英语的乐趣与魅力，使学生逐渐喜欢上英语这门学科。
例如：教师在向学生讲解《Great people》这一单元时，为了让学生更好的理解与掌握课文内容，体会课文中“One small step for a man， one giant leap for mankind”的真正含义，教师可以借助微视频为学生播放记者采访阿姆斯特朗时的对话情境，体会阿姆斯特朗当时对于登月的看法与意境，之后教师利用微视频为学生播放阿姆斯特朗逝世的新闻，为学生营造学习情境，激发学生心中的共鸣，学生们通过观看微视频了解与掌握阿姆斯特朗逝世的时间，理解阿姆斯特朗首次登月为人类历史带来的影响，加深学生对课文的理解，进一步发挥微视频教学的教育作用，提高学生的英语学习能力。
四、结束语
综上所述，在初中英语教学中合理运用微视频，不仅改变传统认知理论的学习方式，还将情感教学与认知教学有效结合起来，突出以学生为主的教学理念，使教学内容更加形象化、具体化，有利于提高学生的英语学习主动性与积极性，营造轻松、愉悦的英语课堂氛围，夯实学生英语基础，促进学生未来发展。
参考文献：
[1]杨艳.浅谈微视频教学在初中英语教学中的运用[J].英语广场（下旬刊），2017（3）.
[2]孙艳秋.微视频教学在初中英语教学中的有效运用[J].校园英语， 2017：111.
[3]辜从林.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究[J].校园英语，2018.