思想政治课理论性强，课堂上老师语言苍白，语气平平，容易导致学生听课的疲劳。那么怎样让政治课课堂语言生动起来呢？
　　1、活泼。教师语音的高低、节奏的快慢，会使学生产生不同的听觉效果。一个有经验的教师，往往在强调重点内容时，采用低声音、慢节奏，以便使学生有一个思考、回味的余地；在讲述一般性内容时，采用高声音、快节奏，以达到在短时间内使学生形成印象的目的；在论证某一结论而引用材料数据时，采用高低、快慢交错进行或连珠炮似的语言，以加强结论的可信度。这样，教师通过语言的感染力，在向学生传授教材内容的同时，也传达出另一种信息，即这些内容是可识、可记、可信的。
　　2、多变。教师在表达同一内容时，可以有多种方式，如开门见山、旁征博引等。而方式的选用，在很多时候必须视学生的精神状况而定。当学生注意力集中即处于兴奋期时，教师须适时抓住教材中的关键词句，以最简练的语言，将重要内容交代清楚。这时，切不可漫天撒网、旁征博引，否则，会分散学生的注意力。当学生注意力分散时，教师可暂时离开教材上的词句，或讲一个有趣的小故事，或谈一件近期国际国内发生的大事，以吸引学生的注意力，然后将谈话内容同教材内容结合起来，回到教材内容的讲授上。
　　3、幽默。政治课涉及面广，会有更多的发挥余地。因此，幽默是使教师教学语言生动的法宝之一。课堂上师生开心一笑，大家心情愉悦，教学效果更佳。有这样一个例子：有的学生做试卷时，不注重卷面设计，东一个箭头，西一个箭头，使阅卷老师不悦。于是，教师便在课堂上说：“我们有些同学，总以为自己是一位了不得的将軍，用几根弯弯曲曲的箭头，便命令阅卷老师去东征西讨。”学生在哄堂大笑的同时，领悟到卷面整洁是多么重要！
　　总之，生动的授课语言，能极大地激发学生的想象力和辨别力，给教学带来意想不到的效果。