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《火力发电技术》课程为能源类专业的重要课程,针对传统火电专业其重要性不言而喻。然而,对于新能源科学及工程等新能源专业的学生来讲,学习的积极性并不高。本文通过对新能源专业的教学实践,通过多种渠道提高了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛。通过引入创新研究课题,引导学生走上讲台,锻炼了学生的自我表达能力。