摘 要：成长记录袋对小学生身体素质发展的影响是广泛的，影响小学生的运动能力、学习态度、心理素质、终身体育意识，因此，在小学体育教学过程中必须尝试运用成长记录袋，并在教育教学活动中不断完善内容，丰富形式。分析了成长记录袋于体育学科的意义，总结了具体的应用程序与方法，提出了成长记录袋对小学生身体素质发展的影响，对体育学科质量评价的课题研究有重要的辅助作用。
　　关键词：成长记录袋；身体素质；发展影响
　　体育学科的素质教育强调学生学习的主体性，因为只有学生积极主动地上体育课，喜欢体育课，学生才能学会正确的运动技术技巧，养成终身体育的习惯才有可能。
　　一、成长记录袋于体育学科的意义
　　成长记录袋被小学许多学科广泛应用，是利用全面记录的形式实现教育评价，特别是对学生的学习表现进行过程性的评价，补充了传统评价方式的不完善。成长记录袋是通过一定的资料积累，较全面地对学生进行综合评估。成长记录袋应用到体育学科中，是体育现行课程标准倡导的一种重要的评价方法，对于提升小学生的身体素质有着重要的意义。
　　1.推动素质教育的全面实施
　　成长记录袋的评价模式是转变应试教育传统评价方式的重要手段，在这个评价模式下体育学科的素质教育能够全面推进。在成长记录袋中，对学生体育能力进行了全面的评价，包括学生逐步变化的运动量、团结合作能力、体操及武术的掌握情况、体育品德等。在这样的过程评价中，实现了从整体到局部的教育评价转变，将有力推动素质教育的全面实施。
　　2.创造学生主动发展的心理环境
　　学生成长记录袋取代了过去的“是否合格”的简单评价，因此在这个过程中，学生的心态更为平和，精神放松，在体育锻炼的过程中减少了压力，会取得更好的学习效果。而且为了让成长记录袋的内容更为丰富多彩，学生会主动进行体育锻炼，以求在自己的记录袋中写上浓重的一笔。特别是成长记录袋中家长和教师的评语，往往会用殷切的话语激励他们奋发向上，在这样的环境下，小学生主动学习的心理更为突出。
　　3.有利于学生的可持续发展
　　目前，小学体育学习强调终身教育，成长记录袋的记录有利于学生的可持续发展，这主要是因为记录袋中有自我评价的内容，在自我评价的过程中学生能够找到评价自身体育素质的标准，这样能够让学生在以后的生活中一直以这个标准衡量自己。总之，对学生来说，提高他们自我评价的能力至关重要，成长记录袋的自我评价是学生水平高低的重要标尺，最大的意义莫过于帮助学生形成自我发展能力。
　　4.促進素质教育进家庭
　　成长记录袋的内容有着家长评价的内容，这点能够促进素质教育进家庭，长期以来，小学体育素质的培养受家庭影响严重，很多家长不重视体育锻炼，导致小学生的体育素质不断下降。成长记录袋能够让家长看到学生为身体素质的提升而付出的点滴努力，进而重视体育训练，帮助学生形成良好的体育素质。
　　二、“成长记录袋”于体育学科的应用程序
　　1.实验对象
　　本次应用研究选择了珠海市香洲区北岭小学作为研究对象：一（1）班为实验班，共40人；一（4）班为对照班，共40人。
　　2.应用程序
　　实验班和对照班都根据课时计划安排完成授课，师资力量无差异性。对照班进行了常规的课堂评价，实验班采用了成长记录袋的评价模式。具体内容程序为：第一，运用事先准备好的“小学生体育学习兴趣评价量表”“小学生体育学习成绩评价量表”测试小学生的体育学习兴趣水平和能力水平，将这些内容放入成长记录袋中，然后作为基础值，为以后评价做好备案。第二，进行学习评价。注意针对一些有特殊表现的学生及时进行口头评价，并尽量做到每一学期、每位学生都有机会被老师评价，尽力做到关注每一位学生。给每一位学生建立成长记录袋，主要记录在体育教学中与各位学生有关的信息，并于一个阶段的学习结束时，将成长记录袋中的内容交给学生，让学生了解自己在一个学期中的学习表现与变化。第三，进行家庭评价。将成长记录袋带入家庭，让家长了解学生的体育素质情况，并作出鼓励性的评价。每个学期要有2～4次的家庭评价机会。第四，让学生经常进行自我评价和自我计划。在成长记录袋中设立自己的远期目标和近期目标，并对目标的完成情况进行自我评价。
　　3.结果
　　珠海市香洲区北岭小学两个班级的学生都真实地完成了量表的填写，最终结果如下表1：
　　表1 研究对象的体育评价结果
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　　针对珠海市香洲区北岭小学三个学期的学习成绩进行了对比分析，详细情况见下表2：
　　表2 北岭小学三个学期的学习成绩对比
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　　北岭小学实验班和对照班的身高体重合格测试情况如下表3：
　　表3 北岭小学实验班和对照班的身高体重合格测试情况
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　　针对北岭小学实验班和对照班的测试项目进行了情况对比，详细情况如下表4：
　　表4 北岭小学实验班和对照班的测试项目情况
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　　从这些测试结果可以看出，无论是身高体重的情况还是重点的测试项目，实验班的情况均好于对照班。从体重情况来看，多数小学生都存在体重超标（过胖）的情况，通过实验班的评价模式开展，实验班的学生形成了主动训练的习惯，在控制体重方面效果明显。坐位体前屈和一分钟跳绳的测试结果方面，实验班也好于对照班，这说明在具体的体育运动成果方面，成长记录袋的评价方式对于体育训练结果来讲是有积极作用的。
　　三、成长记录袋在小学体育学科中的应用方法
　　1.鼓励学生参与成长记录袋的记录与设计
　　学生必须要参与成长记录袋的记录与设计：（1）记录。教师要充分听取学生的建议来完成成长记录袋的记录获得，例如，有的学生说要把家长的评价、同学的评价、教师的评价、获得的证书等收集记录起来；有的学生说要把教师、同学对我的评价评语放进去；还有的学生说以后会注意收集我的个人资料。同时，也有学生表示要画笑脸和哭脸来记录评价，为了防止记录内容过于简单，可以在画笑脸和哭脸的旁边简单地写上日期和原因，还可以用写日记的方式。具体的记录必须做到持之以恒，考虑到三、四年级学生的年龄特点，成长日志的周评、月评可采用加盖星章的形式，从一星到五星。自评的星章可小一些，小组评的星章可大一些，教师评价的星章最大。这样，评价结果一目了然，又符合儿童的年龄特征，定会产生更大的激励作用。要从多方面进行长期的记录，教师可以委派学生进行监督管理，防止学生的记录有疏忽之处。（2）设计。成长记录袋的设计要符合小学生的年龄特点，外观要尽可能体现人性化、个性化。首先是封面要人性化，学生可以选择卡通图案，或自己最满意的照片头像。设计成长记录袋的内容要丰富多彩，既统一又开放，根据不同的学习阶段确定内容，并尽量涉及学生成长发展的各个方面。例如，设计体育训练小故事的环节，让学生将自己运动过程中的小故事、小经历以“故事”“日记”等形式记录下来，这样丰富了生活素材，同时也对自身的锻炼进行了方式方法的积累，对自身的努力也有着一定的鼓励作用。