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【摘 要】 学生们学习效率提升了，教师的教学效果也会因此得以改善，教学质量也会因此而提升。因此，笔者在本文中畅谈了自己在提升小学生英语学习效率方面的教学策略和心得体会，希望能够对一线小学英语教师的教学有一定的助益作用。
【关键词】 小学英语教学;学习效率;影响因素;提升
在教育教学方面，一线教师谈论最多的是有关教学质量和教学效果的主题，但是，笔者认为，我们不应该忽视对学生学习效率的关注，教学不分家，学生们是否存在学习的自主性、是否形成了良好的学习习惯、掌握了正确的学习方法对提升学生们的学习效率尤为重要，这些因素也是影响教学效果提升的关键因素。因此，笔者就以小学英语教学实际为例，给大家分享自己在提升小学生英语学习效率方面的教学策略，仅供参考。
一、影响小学生学习效率的主要因素
1.教师的教学方式和教学态度
小学生对所学学科的兴趣一方面源自直觉和情感体验，例如，就小学英语学科来说，学生们对英语最初的喜爱是因为这门学科是外来物，学生们不仅有新鲜感，也会有一种学有所成而引发的心理上的优越感和自豪感。另一方面，学生们对英语学科的学习兴趣则主要受外界因素的影响，如学习环境、教师的教学方式和教学态度等。尤其是教师的教学方式和教学态度对学生们的学习效率影响深远。如果教师的教学方式符合学生们的偏好，学生们就会在课堂上集中精力听讲并积极参与教学互动;反之，学生就会以消极的学习态度对待英语学科的学习。当教师的教学态度让学生们折服，学生也会把对教师的喜爱回报在英语的学科学习方面。
2.学生们的英语学习主观能动性
托尔斯泰否认强制性的教育，认为成功的教育方式就是能够激发学生主观能动性和积极性的教育。具备学习主观能动性的学生会给大脑传递积极的指令，让大脑神经处于兴奋的状态，思考问题的时候，思维会变得相对灵活和活跃，不仅接收到的有效信息多，而且经过大脑思维的加工后被转换成学生们可以接受的信息量也会增加。很多教师说被动听课的学生没有学习的主观能动性，学英语的时候好像耳目关闭一样，这种学习状态下英语的学习效率怎么能够提升呢？
3.学生们的英语学習习惯和学习方式
每个学生都会有自己独特的学习习惯和学习方式。秉持积极而认真学习态度，能管理好自己的学习时间、学习任务，懂得自主探究而不依赖他人的孩子学习起来看似成绩提升快、思维发展快;而对英语学习没有自己规划、没有良好学习习惯和端正学习态度的学生，一般情况下会被动而机械地完成教师布置的任务，绝不会自主探究和自我拓展，其学习效率也会在人们的意料之中。
二、提高小学生英语学习效率的有效策略
1.小学英语教师要采取措施激发学生们“爱屋及乌”的情感
要想让学生们“爱屋及乌”，小学英语教师首先要研究小学生的认知规律，用适合小学生具体学情的教学方式来授课。学生们喜欢游戏，就采用游戏法和竞争法去辅助他们记诵单词;学生们爱热闹和表现自己，就让学生们通过表演的形式来展示。story time 中的主题故事，让学生们在游戏中、在活动中开口说话，从套用语篇中的重点词汇、固定搭配和经典句式开始，鼓励学生们造新句，创设独特的交际情境。
小学生爱问问题，当遇到固定搭配以及习惯性用法尤其是语法规则时，教师不要打击学生的提问积极性，而是要告诉学生英语和汉语一样都有自己的发展史和表达习惯，如果他发觉用汉语思维难以理解，一方面说明他动了脑筋，另一方面要恭喜他终于触摸到了英语的思维法则，学生们就会秉持质疑的态度，敢于另类思考，敢于交流和创新。
宽容的教师、永远支持自己的教师、具有幽默感和亲和态度的教师、在课堂上永远鼓励学生们自主探究和表现自己的教师，是学生们心目中的英雄，也是学生们提升英语学习效率以获取教师关注和喜爱的最初想法。只有学生们有了学习的主观能动性，有学好英语的强大内驱动力，英语的学习效率才会提升。笔者希望每个小学英语教师都要想办法做孩子们心目中的偶像，希望孩子们会因为喜欢英语教师而提升英语的学习效率。
2.小学英语教师要培养孩子良好的英语学习习惯和正确的学习方式
语言的认知离不开语言的大量输入与输出，因此，朗读和表达是学好英语的关键。小学英语教师要让学生们明晰朗读的重要性和在语句中理解词汇用法的重要性，每天都布置一定量的朗读任务和即兴口语表达的任务并做好监察督导工作，让学生们养成朗读的习惯和表达意识。另外，预习和复习以及必要的课外拓展都是学好英语的良好习惯。笔者经常采取树立学习标杆的方法激励所有学生端正英语学习态度，养成良好的学习习惯。例如，有的学生英语发音好是因为经常听英文歌曲、看英文动漫，笔者就通过采访的形式让大家了解到这一提升英语口语能力的有效途径，并提议以这个学生为组长建立口语拓展小组，学生们可以组内交流自己喜欢的英文歌曲并配音英文动漫。在这个小组的带领下，英语阅读兴趣小组也很快成立，学生们学英语的兴趣高涨，良好的习惯逐渐养成。
而自主探究习惯和学习方式的养成一方面需要教师提供适宜的教学模式，如翻转课堂以及小组合作教学模式等，另一方面则需要教师的引导和激励，给学生们教师的联系方式、学生们自己建立可以互动交流的平台、教师推荐适宜小学生英语学习和自主探究的网站等。习惯和学习方式不是一天就可以养成，教师要有耐心，要发现问题及时解决，让学生们有自主探究的自信，也要有坚持下去的毅力。
综上所述，只要遵循上述有效策略，学生们英语学习的效率就会逐步提升。
【关键词】 小学英语教学;学习效率;影响因素;提升
在教育教学方面，一线教师谈论最多的是有关教学质量和教学效果的主题，但是，笔者认为，我们不应该忽视对学生学习效率的关注，教学不分家，学生们是否存在学习的自主性、是否形成了良好的学习习惯、掌握了正确的学习方法对提升学生们的学习效率尤为重要，这些因素也是影响教学效果提升的关键因素。因此，笔者就以小学英语教学实际为例，给大家分享自己在提升小学生英语学习效率方面的教学策略，仅供参考。
一、影响小学生学习效率的主要因素
1.教师的教学方式和教学态度
小学生对所学学科的兴趣一方面源自直觉和情感体验，例如，就小学英语学科来说，学生们对英语最初的喜爱是因为这门学科是外来物，学生们不仅有新鲜感，也会有一种学有所成而引发的心理上的优越感和自豪感。另一方面，学生们对英语学科的学习兴趣则主要受外界因素的影响，如学习环境、教师的教学方式和教学态度等。尤其是教师的教学方式和教学态度对学生们的学习效率影响深远。如果教师的教学方式符合学生们的偏好，学生们就会在课堂上集中精力听讲并积极参与教学互动;反之，学生就会以消极的学习态度对待英语学科的学习。当教师的教学态度让学生们折服，学生也会把对教师的喜爱回报在英语的学科学习方面。
2.学生们的英语学习主观能动性
托尔斯泰否认强制性的教育，认为成功的教育方式就是能够激发学生主观能动性和积极性的教育。具备学习主观能动性的学生会给大脑传递积极的指令，让大脑神经处于兴奋的状态，思考问题的时候，思维会变得相对灵活和活跃，不仅接收到的有效信息多，而且经过大脑思维的加工后被转换成学生们可以接受的信息量也会增加。很多教师说被动听课的学生没有学习的主观能动性，学英语的时候好像耳目关闭一样，这种学习状态下英语的学习效率怎么能够提升呢？
3.学生们的英语学習习惯和学习方式
每个学生都会有自己独特的学习习惯和学习方式。秉持积极而认真学习态度，能管理好自己的学习时间、学习任务，懂得自主探究而不依赖他人的孩子学习起来看似成绩提升快、思维发展快;而对英语学习没有自己规划、没有良好学习习惯和端正学习态度的学生，一般情况下会被动而机械地完成教师布置的任务，绝不会自主探究和自我拓展，其学习效率也会在人们的意料之中。
二、提高小学生英语学习效率的有效策略
1.小学英语教师要采取措施激发学生们“爱屋及乌”的情感
要想让学生们“爱屋及乌”，小学英语教师首先要研究小学生的认知规律，用适合小学生具体学情的教学方式来授课。学生们喜欢游戏，就采用游戏法和竞争法去辅助他们记诵单词;学生们爱热闹和表现自己，就让学生们通过表演的形式来展示。story time 中的主题故事，让学生们在游戏中、在活动中开口说话，从套用语篇中的重点词汇、固定搭配和经典句式开始，鼓励学生们造新句，创设独特的交际情境。
小学生爱问问题，当遇到固定搭配以及习惯性用法尤其是语法规则时，教师不要打击学生的提问积极性，而是要告诉学生英语和汉语一样都有自己的发展史和表达习惯，如果他发觉用汉语思维难以理解，一方面说明他动了脑筋，另一方面要恭喜他终于触摸到了英语的思维法则，学生们就会秉持质疑的态度，敢于另类思考，敢于交流和创新。
宽容的教师、永远支持自己的教师、具有幽默感和亲和态度的教师、在课堂上永远鼓励学生们自主探究和表现自己的教师，是学生们心目中的英雄，也是学生们提升英语学习效率以获取教师关注和喜爱的最初想法。只有学生们有了学习的主观能动性，有学好英语的强大内驱动力，英语的学习效率才会提升。笔者希望每个小学英语教师都要想办法做孩子们心目中的偶像，希望孩子们会因为喜欢英语教师而提升英语的学习效率。
2.小学英语教师要培养孩子良好的英语学习习惯和正确的学习方式
语言的认知离不开语言的大量输入与输出，因此，朗读和表达是学好英语的关键。小学英语教师要让学生们明晰朗读的重要性和在语句中理解词汇用法的重要性，每天都布置一定量的朗读任务和即兴口语表达的任务并做好监察督导工作，让学生们养成朗读的习惯和表达意识。另外，预习和复习以及必要的课外拓展都是学好英语的良好习惯。笔者经常采取树立学习标杆的方法激励所有学生端正英语学习态度，养成良好的学习习惯。例如，有的学生英语发音好是因为经常听英文歌曲、看英文动漫，笔者就通过采访的形式让大家了解到这一提升英语口语能力的有效途径，并提议以这个学生为组长建立口语拓展小组，学生们可以组内交流自己喜欢的英文歌曲并配音英文动漫。在这个小组的带领下，英语阅读兴趣小组也很快成立，学生们学英语的兴趣高涨，良好的习惯逐渐养成。
而自主探究习惯和学习方式的养成一方面需要教师提供适宜的教学模式，如翻转课堂以及小组合作教学模式等，另一方面则需要教师的引导和激励，给学生们教师的联系方式、学生们自己建立可以互动交流的平台、教师推荐适宜小学生英语学习和自主探究的网站等。习惯和学习方式不是一天就可以养成，教师要有耐心，要发现问题及时解决，让学生们有自主探究的自信，也要有坚持下去的毅力。
综上所述，只要遵循上述有效策略，学生们英语学习的效率就会逐步提升。