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◆摘 要：就目前我国的教育来看，体育教学存在一定的问题，部分教师并不能根据学生的差异进行教学，在这个过程中会忽略他们的个性发展，导致自身潜能得不到发掘。针对这一现象，相关教师必须不断创新教学方法，使得同学们在体育学习中可以发挥自我的优势。本文主要讨论个性发展在初中体育教学中的必要性，并提出相关策略。
◆关键词：初中体育;个性发展;教学
1体育教学中促进学生个性发展的必要性与可行性
在新课程改革的背景下，体育教学的立足点就是发展进步，在这种情况下，必然要选择创新型的教育观点，设置合理的教学体制，促进学生的个性发展，并且强调体育教学与学生其他学科发展等的整体结合。除此之外，在体育教学中个性发展的重中之重就是改革创新教学，学生做课堂的主人，老师还要建立合理的评价机制。因此，学校不仅仅需要采取强有力的措施，提高学生的体育成绩，还要注重在体育教学活动当中重点培养学生的个性化发展和身体素质等。从本质上来说，注重个性化发展能够大力地推动学生的综合素质发展，突出学生在体育课堂当中的主体地位，让学生喜欢上体育，进而有效地培养学生的体育运动能力和增强身体素质。在开展体育教學活动的时候，学生与他人的协作团结能力也会有所提高。简单来讲，促进学生的个性化发展可以很好的提高学生的身体素质以及精神思想。
2初中体育教学促进学生个性发展的方法
2.1注重体育课程教材，丰富准备活动的内容
对于体育教学，教育部门会配发一定的体育课程教材，并且规定学年目标，教师需要紧紧依靠课程教材，但是切记不要生搬硬套，否则会消磨掉学生对于体育活动的兴趣，严重降低体育课堂教学的有效性。教师为了促使学生可以个性化发展，需要反复揣摩体育课本，理解其中的精神内涵，之后再用具体的活动将这些内容展示给学生们，使学生在进行体育游戏的同时学习到应有的知识。不同地区学校的实际情况不一样，学校可以根据自身情况来适当改变教学方式，在即使没有条件的情况下，也可以准备丰富多彩的体育活动。比如，在面对体育设备不足的情况时，教师就可以根据具体情况来选择合适的体育活动，如花式跳绳，体操，武术等。学生的体育课不应该只是枯燥的广播体操，或者围在一起做游戏这种单一的体育活动，这样会极大的抑制学生自身的发展，并不利用他们发现在体育方面的特长，从而可能会进一步影响今后的发展。教师应该利用自己身边的资源来打破原有的教学方法，帮助同学们感受到各种运动项目所带来的乐趣。
2.2体育老师发掘学生潜能，让学生在体育课堂更自信
初中生的体育能力有限，并不能很好的完成一些难度较大的体育项目，但是同时他们的可塑性也较强，所以相关教师在教学过程中可以有针对性的对学生进行训练，发掘他们的潜能，在后期针对性的对他们进行训练，以此来使他们在擅长的方面得到发展。首先，教师可以进行不同的体育项目，从这些项目中来观察学生的表现，以此来更好的确定学生适合的项目。其次，在发掘学生潜能的同时需要注意学生自身的身体素质，有些学生身体素质较差，并不适合大幅度的运动，所以相关教师需要在挖掘学生潜能的同时保证他们的人身安全。
2.3注重学生体育竞争意识的培养
体育运动具有着一定的竞技性，所以在开展体育教学活动的时候，老师，需要有意识的将体育的相关特性融入到日常的教学活动当中，这样还能够有效的增强学生的竞争意识，从而进一步促使同学们在各自的领域努力。比如，教师可以设计篮球游戏，将自己班级的学生进行分组，进行有竞争性篮球比赛，让一组学生前后站好双腿分开，然后由最前面的学生拿球进行传球，而篮球需要经过每个学生的双腿下，在经过最后一个学生时，最后一个学生抱球跑到起始的位置依次往复，直到最前面的学生再次回到起始位置，看看哪个小组的学生用时最少。教师还可以组织学生进行羽毛球，乒乓球，足球等形式的体育活动，依据每个学生的喜好因材施教，帮助学生建立起对体育项目的喜爱，为学生以后向体育专业发展打好基础，让小学生在多样的体育活动中创造属于自己的未来。
2.4合理对学生进行评价
在体育教学的过程中，相关教师必须注重学生之间的差异，制定合理的评价方式，避免因单一评价打击他们的自信心，不利于自身的发展。首先，教师需要掌握每一位同学的身体素质强度，在教学时可以合理安排任务，这样在后续的评价时可以有不同的参考依据，也可以加大学生在课堂中的参与度，减少出现体育损伤的情况。其次，需要制定多元化的评价方式，在传统的评价方式中，成绩是唯一的标准，但是每一位学生的运动天赋和学习环境都有所不同，如果仅凭成绩来评价，未免过于片面，会影响学生自身的发展。因此，相关教师可以综合参考学生的积极性，进步程度，体育成绩等，以此来对他们做出更为全面的评价，帮助他们树立自信。
3结束语
综上所述可以得知，促进学生的个性发展对于体育教学，学生的全面发展有着重要的意义，在教育改革的大背景下，相关教师需要不断进行创新，找到适合班级内部学生的体育教学方法。教师要在体育教学的过程中有效的培养学生自身的发展，从而为这些学生未来进行体育锻炼和培养自身体育品质打下良好坚实的基础。
参考文献
[1]付秋玲.体育教学中快乐体验法对学生个性发展的促进作用研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（10）：178.
[2]李煜辉.关于体育教学中促进学生完美个性发展的探讨[J].昭乌达蒙族师专学报（自然科学版），2018（06）：61-62.
◆关键词：初中体育;个性发展;教学
1体育教学中促进学生个性发展的必要性与可行性
在新课程改革的背景下，体育教学的立足点就是发展进步，在这种情况下，必然要选择创新型的教育观点，设置合理的教学体制，促进学生的个性发展，并且强调体育教学与学生其他学科发展等的整体结合。除此之外，在体育教学中个性发展的重中之重就是改革创新教学，学生做课堂的主人，老师还要建立合理的评价机制。因此，学校不仅仅需要采取强有力的措施，提高学生的体育成绩，还要注重在体育教学活动当中重点培养学生的个性化发展和身体素质等。从本质上来说，注重个性化发展能够大力地推动学生的综合素质发展，突出学生在体育课堂当中的主体地位，让学生喜欢上体育，进而有效地培养学生的体育运动能力和增强身体素质。在开展体育教學活动的时候，学生与他人的协作团结能力也会有所提高。简单来讲，促进学生的个性化发展可以很好的提高学生的身体素质以及精神思想。
2初中体育教学促进学生个性发展的方法
2.1注重体育课程教材，丰富准备活动的内容
对于体育教学，教育部门会配发一定的体育课程教材，并且规定学年目标，教师需要紧紧依靠课程教材，但是切记不要生搬硬套，否则会消磨掉学生对于体育活动的兴趣，严重降低体育课堂教学的有效性。教师为了促使学生可以个性化发展，需要反复揣摩体育课本，理解其中的精神内涵，之后再用具体的活动将这些内容展示给学生们，使学生在进行体育游戏的同时学习到应有的知识。不同地区学校的实际情况不一样，学校可以根据自身情况来适当改变教学方式，在即使没有条件的情况下，也可以准备丰富多彩的体育活动。比如，在面对体育设备不足的情况时，教师就可以根据具体情况来选择合适的体育活动，如花式跳绳，体操，武术等。学生的体育课不应该只是枯燥的广播体操，或者围在一起做游戏这种单一的体育活动，这样会极大的抑制学生自身的发展，并不利用他们发现在体育方面的特长，从而可能会进一步影响今后的发展。教师应该利用自己身边的资源来打破原有的教学方法，帮助同学们感受到各种运动项目所带来的乐趣。
2.2体育老师发掘学生潜能，让学生在体育课堂更自信
初中生的体育能力有限，并不能很好的完成一些难度较大的体育项目，但是同时他们的可塑性也较强，所以相关教师在教学过程中可以有针对性的对学生进行训练，发掘他们的潜能，在后期针对性的对他们进行训练，以此来使他们在擅长的方面得到发展。首先，教师可以进行不同的体育项目，从这些项目中来观察学生的表现，以此来更好的确定学生适合的项目。其次，在发掘学生潜能的同时需要注意学生自身的身体素质，有些学生身体素质较差，并不适合大幅度的运动，所以相关教师需要在挖掘学生潜能的同时保证他们的人身安全。
2.3注重学生体育竞争意识的培养
体育运动具有着一定的竞技性，所以在开展体育教学活动的时候，老师，需要有意识的将体育的相关特性融入到日常的教学活动当中，这样还能够有效的增强学生的竞争意识，从而进一步促使同学们在各自的领域努力。比如，教师可以设计篮球游戏，将自己班级的学生进行分组，进行有竞争性篮球比赛，让一组学生前后站好双腿分开，然后由最前面的学生拿球进行传球，而篮球需要经过每个学生的双腿下，在经过最后一个学生时，最后一个学生抱球跑到起始的位置依次往复，直到最前面的学生再次回到起始位置，看看哪个小组的学生用时最少。教师还可以组织学生进行羽毛球，乒乓球，足球等形式的体育活动，依据每个学生的喜好因材施教，帮助学生建立起对体育项目的喜爱，为学生以后向体育专业发展打好基础，让小学生在多样的体育活动中创造属于自己的未来。
2.4合理对学生进行评价
在体育教学的过程中，相关教师必须注重学生之间的差异，制定合理的评价方式，避免因单一评价打击他们的自信心，不利于自身的发展。首先，教师需要掌握每一位同学的身体素质强度，在教学时可以合理安排任务，这样在后续的评价时可以有不同的参考依据，也可以加大学生在课堂中的参与度，减少出现体育损伤的情况。其次，需要制定多元化的评价方式，在传统的评价方式中，成绩是唯一的标准，但是每一位学生的运动天赋和学习环境都有所不同，如果仅凭成绩来评价，未免过于片面，会影响学生自身的发展。因此，相关教师可以综合参考学生的积极性，进步程度，体育成绩等，以此来对他们做出更为全面的评价，帮助他们树立自信。
3结束语
综上所述可以得知，促进学生的个性发展对于体育教学，学生的全面发展有着重要的意义，在教育改革的大背景下，相关教师需要不断进行创新，找到适合班级内部学生的体育教学方法。教师要在体育教学的过程中有效的培养学生自身的发展，从而为这些学生未来进行体育锻炼和培养自身体育品质打下良好坚实的基础。
参考文献
[1]付秋玲.体育教学中快乐体验法对学生个性发展的促进作用研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（10）：178.
[2]李煜辉.关于体育教学中促进学生完美个性发展的探讨[J].昭乌达蒙族师专学报（自然科学版），2018（06）：61-62.