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为准确把握高职院校家庭经济困难学生的自我发展需求,文章对广东地区部分高职院校家庭经济困难学生自我发展现状和发展需求进行了调研。采用分类统计和交叉分析的方法,对不同年级、性别、专业的受访者进行分析,以探究群体内部及不同群体之间的差异,并提出了帮扶对策建议。即按需分配,精准滴灌;因人而异,注重实践;科学引导,长效跟踪等。