一、保教工作是幼儿园双重任务的核心
　　幼儿园的性质任务，决定了保教工作是幼儿园双重任务的核心，即保教幼儿和服务家长双重任务在保教好幼儿的同时尽可能方便家长，处于幼儿园全部工作的中心地位。
　　二、保教结合
　　保教结合是幼儿园工作的基本原则之一，它是根据教育对象的特点提出的，体现幼儿园教育的特点和规律。同时《规程》和《条例》中都规定了保教结合的原则。
　　保和教是保教工作中的构成要素，具有整体性。 所谓教，通常指有目的、有计划、有系统地创设良好的环境，合理安排幼儿生活，培养幼儿良好的习惯，丰富幼儿知识、经验，发展智力，促进其良好的社会适应性等活动过程；所谓保，通常是指为保护幼儿生理、心理健康，增强体质、促进生长发育而进行的体格锻炼、预防疾病、执行科学作息制度、保健卫生制度等内容的活动。
　　三、保教结合原则的实施
　　1、树立保教结合的工作理念
　　根据幼儿的年龄特点和相关数据表明，4岁左右的幼儿保育为主教育为辅，保育并重约占80%；6岁左右的幼儿保育为辅教育为主，保育并重约占60%。
　　2、将保教结合落实到具体工作中
　　教中有保，幼儿教育常常是从保育开始的，因为幼儿年龄小，许多生活习惯尚未养成，我园总是先从常规培养开始，在开学初由班级的三位保教人员共同制作常规计划，教幼儿最基本的生活常识，如怎么吃饭、怎么穿衣服、怎么大小便，这既是保育，也是教育。通过学习基本的生活常识，幼儿不但学会了生活技能，也掌握了相应的健康知识、教师在教育过程中为幼儿创设宽松、民主的教育氛围，让幼儿在愉快的、健康的环境中学习。良好的环境为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，是实行保育和教育相结合，促进幼儿身心和谐发展的最好场所。
　　保中有教，意味着保育中含有教育的因素。保育的过程总是离不开教育，我们没有将保育单纯视为幼儿吃好、睡好的消極过程，保育具有很强的教育属性，在保育的实施过程增加了幼儿生活能力与自我保护、安全意识。保育与教育是在同一个过程实现的，而不是孤立进行的。保育工作与教育工作都很重要，它们在幼儿全面发展中互不可替，忽视任何一个方面的工作都会影响幼儿的健康成长。简单的说，就是把保教结合”贯穿于幼儿日常生活、学习、游戏和家长中，
　　从每天的各个环节入手，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，加强护理照顾。
　　例如：
　　幼儿入园——保育工作，向家长了解幼儿情况，对幼儿昨晚今晨的健康情况心中有数；
　　教育工作，教育幼儿有礼貌使用礼貌用语。
　　喝水——保育工作，照顾幼儿每天和足量的水，提醒幼儿渴了知道自己接或请老师帮助接水喝；教育工作，教育幼儿接水时要互相谦让，不浪费水等等，保教结合共同实施。
　　3、教师和保育员密切配合
　　在我担任小班教学的时候，小班幼儿年龄较小，没有什么好的生活习惯，注意力不是很集中。所以在学习初，我就和保育杨老师共同商量，全面安排幼儿的生活和活动，开学了主要侧重新生幼儿入园哭闹的现象，早上我们先放儿歌，老师和幼儿一起学习儿歌，杨老师在门口迎接新的幼儿，了解他喜欢什么，有没有特别之处，记录下来，我们就在小朋友活动中让他展示，慢慢的他就和小朋友们融合到一起，所以我班幼儿哭闹的现象不是很严重。其他环节我们配合的也很好，我们不忙时就和杨老师一起打扫卫生，清洗玩具，杨老师也为我们班级的教学活动提出很多好的建议，共同的完成幼儿的一日生活。我们始终坚持保教并重的原则，做到既有分工，又有合作，真正将保教结合落实到班级工作中
　　总之，保育和教育各自作用又相互联系，保更多地在生活环节中占优势，教更多地在教育活动中占优势。教中有保，保中有教，保教相互结合、包含、渗透，贯穿幼儿的整个成长过程。