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摘 要：数学作为教育中不可缺少的組织内容，其对学生思维能力的培养等诸多方面都有着积极作用。纵观我国大部分数学教学现状可发现，教学现状并不理想，且存在着许多问题。为改善这一现象，学生自主学习方式随之被应用到了教学中，且取得了不错的成效。可见，在数学教学中加大对学生自主学习方式的探讨尤为重要。同时，本文将针对该方面内容进行深入研究。
关键词：数学教学;自主学习方法;应用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0044-01
随着新课改在教育中的进一步深入，教育部随之对数学教学提出了全新的要求，其主要可表现在，不仅要求教师完成教学目标，提高教学质量，而且要求教师在教学中激发学生兴趣，调动学生积极性，让学生做到自主学习。但经研究调查可发现，传统的教学方法已不在符合新课改要求，甚至不利于数学教学活动开展。基于此，学生自主学习方法逐渐得到了教师们的关注。因学生自主学习方法能够在调动学生学习积极性的同时，让学生在自主学习中进行思考，所以，学生自主学习方法在不断的普及下得到了广泛应用。针对数学教学中学生自主学习方式初探，本文首先将对实施学生自主学习方式的必要进行分析，其次在给出具体的实施措施，促使数学教学质量提升，以供参考。
1.学生自主学习方式应用的必要性
学生自主学习作为教学中的一种全新教学方式，其主要指的是在教学过程中以学生为主体，让学生通过自我思考进行学习。目前，学生自主学习方式在数学教学中应用的必要性主要可体现在以下几点：一是学生自主学习方式的应用是数学教学需求。对于文科而言，学生要想提高自身学习水平，就必须通过对各种内容的记忆完成。但数学则与之不同。数学作为理科类学科，数学知识点中除了包含了许多的理论知识之外，数学还对学生的逻辑思维能力有着很高的要求。即：统一数学内容可变化多种方式出题，且难度系可不断增加。若教师在教学的过程中还是一味的采用传统教学方法进行，无疑不利于学生思维散发，甚至不能让学生学会自主思考，开拓自我思维，在遇到同一题型只是变换说法就不知该怎解决。相反，自主学习方式在其中的应用则可以改善这一点。教师在教学的过程中只需要通过对学生的引导让学生自主发散思维进行思考，并完成最终教学。这样不但有助于学生思维能力提升，而且可提高最终教学质量。可见，自主学习方式的应用是数学教学的内在需求。二是学生自主学习方式的应用是素质教育本质的体现。所谓素质教育本质，其主要指的是学生各方面素质的提升，以及重视学生的个性化发展等。对于自主学习方式而言，该方式正是让学生在教学过程中自行学习，体现出自己在课堂教学中的主体地位。因此，自主学习方式在数学教学中的应用就是素质教学本质的体现。
2.数学教学中学生自主学习方式的具体实施措施
由上述可知，自主学习方式在数学教学中的应用十分必要。其不但有助于教学质量提升，而且能够激发学生对数学的兴趣，让学生感受到数学的魅力，在自主学习中实现逻辑思维能力提升。目前，学生自主学习方式在数学教学中的具体实施与应用可从以下几个方面进行：一是课前预习中的实施。课前预习是教学中的重要环节，课前预习存在的意义是为了让学生对未知的知识有大概的了解。因此，在课前预习的时候为实现高效的预习效果，为后续数学教学的开展奠定良好基础，教师可在课前预习中实施自主学习方式。具体做法如下：首先，教师需要给出几个问题，让学生在自主学习的过程中找出答案。其次，教师需要让学生根据自己学习情况设置合理的学习目标。这样不但可以让学生在预习的过程中带有目的的进行，而且可以从中培养学生发现问题，解决问题的能力。二是课堂互动中的自主学习方式应用。当学生在完成课前预习并找到教师提出的答案后，学生可能会理解该内容，也可能根本就不懂，此时，教师就需要通过在课堂互动中利用自主学习方式，通过对学生的指导让学生自行解决发现的问题与自我疑惑。课堂互动中的自主学习方式实施方法可从以下几点进行：首先，教师可让学生带着自己的疑惑进行学习，若教师讲解完之后学生还没明白，可单独提问教师，通过教师的指导逐步清楚问题。其次，教师需要让学生以小组为单位进行知识内容上的梳理。也就是说，让学生相互出题，然后让解题人给出题人讲解，小组成员则需要仔细观察答题同学的解决思路是否正确。三是在课后反思中应用自主学习方式。课后反思对促进学生知识巩固有着非常重要的作用。因此，在实施过程中，首先，需要做的是让学生在课程结束后对自己掌握的数学内容进行反思，并把刚学的知识点与以前的知识点联系起来，建立完成的知识链。其次，学生需要在自主学习中将起初不懂的知识内容重新在脑海中思考一遍，进而加深学生对该知识点的认识。
总而言之，伴随着新时代社会经济的快速发展，以及教育事业的进一步优化改革。数学教学随之得到了人们的高度重视。通过上述对该方面内容的分析可了解到，自主学习方式在数学教学中的应用尤为重要。学生自主学习方式不但能够调动学生学习上的积极性，让学生做到自主思考，而且对提高学生的自主学习能力与最终的教学质量都有显著的积极作用。
参考文献
[1]林彦生.初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].亚太教育，2019（08）：110
[2]宋云.农村小学数学教学中学生自主学习的指导策略[J].西部素质教育，2019.5（15）：253
关键词：数学教学;自主学习方法;应用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0044-01
随着新课改在教育中的进一步深入，教育部随之对数学教学提出了全新的要求，其主要可表现在，不仅要求教师完成教学目标，提高教学质量，而且要求教师在教学中激发学生兴趣，调动学生积极性，让学生做到自主学习。但经研究调查可发现，传统的教学方法已不在符合新课改要求，甚至不利于数学教学活动开展。基于此，学生自主学习方法逐渐得到了教师们的关注。因学生自主学习方法能够在调动学生学习积极性的同时，让学生在自主学习中进行思考，所以，学生自主学习方法在不断的普及下得到了广泛应用。针对数学教学中学生自主学习方式初探，本文首先将对实施学生自主学习方式的必要进行分析，其次在给出具体的实施措施，促使数学教学质量提升，以供参考。
1.学生自主学习方式应用的必要性
学生自主学习作为教学中的一种全新教学方式，其主要指的是在教学过程中以学生为主体，让学生通过自我思考进行学习。目前，学生自主学习方式在数学教学中应用的必要性主要可体现在以下几点：一是学生自主学习方式的应用是数学教学需求。对于文科而言，学生要想提高自身学习水平，就必须通过对各种内容的记忆完成。但数学则与之不同。数学作为理科类学科，数学知识点中除了包含了许多的理论知识之外，数学还对学生的逻辑思维能力有着很高的要求。即：统一数学内容可变化多种方式出题，且难度系可不断增加。若教师在教学的过程中还是一味的采用传统教学方法进行，无疑不利于学生思维散发，甚至不能让学生学会自主思考，开拓自我思维，在遇到同一题型只是变换说法就不知该怎解决。相反，自主学习方式在其中的应用则可以改善这一点。教师在教学的过程中只需要通过对学生的引导让学生自主发散思维进行思考，并完成最终教学。这样不但有助于学生思维能力提升，而且可提高最终教学质量。可见，自主学习方式的应用是数学教学的内在需求。二是学生自主学习方式的应用是素质教育本质的体现。所谓素质教育本质，其主要指的是学生各方面素质的提升，以及重视学生的个性化发展等。对于自主学习方式而言，该方式正是让学生在教学过程中自行学习，体现出自己在课堂教学中的主体地位。因此，自主学习方式在数学教学中的应用就是素质教学本质的体现。
2.数学教学中学生自主学习方式的具体实施措施
由上述可知，自主学习方式在数学教学中的应用十分必要。其不但有助于教学质量提升，而且能够激发学生对数学的兴趣，让学生感受到数学的魅力，在自主学习中实现逻辑思维能力提升。目前，学生自主学习方式在数学教学中的具体实施与应用可从以下几个方面进行：一是课前预习中的实施。课前预习是教学中的重要环节，课前预习存在的意义是为了让学生对未知的知识有大概的了解。因此，在课前预习的时候为实现高效的预习效果，为后续数学教学的开展奠定良好基础，教师可在课前预习中实施自主学习方式。具体做法如下：首先，教师需要给出几个问题，让学生在自主学习的过程中找出答案。其次，教师需要让学生根据自己学习情况设置合理的学习目标。这样不但可以让学生在预习的过程中带有目的的进行，而且可以从中培养学生发现问题，解决问题的能力。二是课堂互动中的自主学习方式应用。当学生在完成课前预习并找到教师提出的答案后，学生可能会理解该内容，也可能根本就不懂，此时，教师就需要通过在课堂互动中利用自主学习方式，通过对学生的指导让学生自行解决发现的问题与自我疑惑。课堂互动中的自主学习方式实施方法可从以下几点进行：首先，教师可让学生带着自己的疑惑进行学习，若教师讲解完之后学生还没明白，可单独提问教师，通过教师的指导逐步清楚问题。其次，教师需要让学生以小组为单位进行知识内容上的梳理。也就是说，让学生相互出题，然后让解题人给出题人讲解，小组成员则需要仔细观察答题同学的解决思路是否正确。三是在课后反思中应用自主学习方式。课后反思对促进学生知识巩固有着非常重要的作用。因此，在实施过程中，首先，需要做的是让学生在课程结束后对自己掌握的数学内容进行反思，并把刚学的知识点与以前的知识点联系起来，建立完成的知识链。其次，学生需要在自主学习中将起初不懂的知识内容重新在脑海中思考一遍，进而加深学生对该知识点的认识。
总而言之，伴随着新时代社会经济的快速发展，以及教育事业的进一步优化改革。数学教学随之得到了人们的高度重视。通过上述对该方面内容的分析可了解到，自主学习方式在数学教学中的应用尤为重要。学生自主学习方式不但能够调动学生学习上的积极性，让学生做到自主思考，而且对提高学生的自主学习能力与最终的教学质量都有显著的积极作用。
参考文献
[1]林彦生.初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].亚太教育，2019（08）：110
[2]宋云.农村小学数学教学中学生自主学习的指导策略[J].西部素质教育，2019.5（15）：253