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摘 要：随着信息技术在我国以迅猛的势头发展，已全方面融入人们的生活。我国大部分高校设立相关计算机编程课，其中C语言作为该学科教育中的基础课程。计算机编程课能帮助初学者获得职业技能，使其成为我国就业市场的需要人才，还可以培养与提升初学者的逻辑思维能力。但是高校教学还有初学者学习过程中难免遇到一些问题。针对这一问题，本文论述了培养初学者形成良好编程学习的习惯和方法，还提出了c语言对学习编程的重要性、内容等。
关键词：编程;C语言;重要性
引言
对编程行业来说，描述编程语言越接近计算机的指令集，所对应的级别就越低，反之，级别就越高，也就是说语言越接近抽象。与Java等更高级的语言相比，C语言是一种较低级、抽象的早期语言。编辑好的C语言代码可不经中间物就直接访问内存。然而如Java等比C语言更高级的语言，编辑出来的代码不能直接访问内存，清理和释放内存还需要利用中间物—垃圾收集器。基于这一原因，专业人员需站在计算机的角度研究怎么管理内存、调整字节的顺序等。总而言之，学习C语言就等于了解计算机运作的原理。因此，C语言出现的那一天，就备受人们的关注。
1 学习C语言的问题及解决措施
人们初步学习编程需要好思路和好方法的这些基础，是将来从事IT行业的重要根基。选C语言作为入门课程是比较适合的，因为C语言的特点是各种语法规则简单灵活，对以后学习更高级语言有很大的帮助。人们使用计算机离不开操作系统，操作系统的开发全部是基于C语言的底层。由此可见，C语言在学科教育占据着比较重要的地位。然而我国高校传授编程知识过程中仍有问题的存在，并针对这一问题给出解决办法。
1.1加强理论联系实践
相对于其他课程，编程课程更注重操作。目前我国学校仍沿用其他课程的教育方法，只传授计算机相关的理论知识，而且有部分知识比较落后，教育内容空洞无用，与实际的需要不符合，实践操作教学的比重较低。有的学校计算机教学的设施不符合学习要求，很难发挥教学的最大效用，失去传授编程知识的价值。因此，学校应把提高学生实践能力作为教学目标，实行增加操作教育的比重，注重培养学生的自主性，促使学生自主学习并了解编程课程，鼓励学生勇于尝试运用C语言知识编写代码，帮助促进学生自主发展。
1.2培养和提高学生的兴趣
有些学校在C语言课程的内容上没有做到通俗易懂，生动有趣，导致学生对这一课程产生恐惧，提不起兴趣。有的初学者学习C语言不了解其中板块之间的联系，加上没有走出传统思维里的墙，导致很难掌握好知识。教师没有进行因材施教和沒有适当引导，学生很难自主学习和实践。教师需要针对这一情况进行因材施教，提高学生的成就感，激发学生学习的兴趣，促使学生在兴趣的引导下主动实践。
1.3鼓励创新教学
有些教师的教学方式呆板，没有结合实际讲课，不注重学生个体发展与差异性。教学没有针对性，导致无法保证教学质量。因此除了激发学生的积极性和培养学生的兴趣以外，还需要鼓励教师实行创新教学，改变过去的枯燥和机械，使教学环境充满生动活泼，使学生更好地吸收知识，还能自主实践。目前，我国注重关于新课程的改革，越来越多的教师积极采用创新教学方式传授C语言理论和操作教学。
3论学习C语言的重要性
3.1培养探究能力和解决能力
想做好程序就离不开编程过程中的算法和数据结构，C语言算法做的不好，会导致编写好的程序变得杂乱无章，毫无秩序。反之会使程序简洁利落，能使人快速了解代码内容。因此初学者为了学好C语言编程，会使自己从多角度多方向进行探索和思考。为解决好特定问题，会分析并用多种算法，培养自己解决问题不是只有一种办法。只有提高探究能力和解决能力，学习C语言知识的方法和解决问题的方式才能多样化。
3.2提高动手能力
想学好并熟练掌握C语言，需要多实践多编写代码。初学者先从最基础的程序做起并反复练习，学习和模仿优秀程序员所写的C语言代码是很好的实践方式，可以帮助初学者对C语言知识有更深的理解，更好地掌握编写方法。根据学校教学经验来看，好玩又有趣的程序可以吸引学生主动去了解，比如单机游戏等，因此学习c语言编程可以注意日常生活中充满趣味性、实用性等的基础程序。此外，C语言更新换代比较快，因此初学者需注重培养解决一个问题用多种答案的发散思维习惯，这一点很重要，只有这样才可以体会到学习编程不是一成不变和生搬硬套。总之，提高动手能力才能更好地掌握C语言编程知识。
4结论
作为编程入门课程，学习C语言特别重要，因为C语言是其他的更高级语言的基础。只有掌握好C语言知识，才能更好理解编程课程的基础。有很好的设计思维可以帮助初学者学好C语言，而且学习更高级语言可以触类旁通。想使初学者更好的掌握知识，熟练又快速地编写程序，就要重视C语言的教育，也就是说初学者掌握好C语言知识，自身的编程能力才能再往上进一步。因此我国高校应重视创新教学，初学者应重视创新能力，以感兴趣的驱使下主动探索和自主实，懂得从问题中总结经验和触类旁通，才能更好掌握C语言和提高编程能力，进而成长为优秀的程序员，以来满足我国对编程人才的需求。
参考文献
[1] 迈克·特鲁卡诺.编程教育的利与弊[DB/OL].芥末堆，2015.
[2] 王洪元.高校计算机C语言实验教学方法探索[J].中国新通信，2015（2）：26.
[3] 夏秋菊.在C 语言教学中如何培养学生的动手编程能力[J].新课程学习，2013.
关键词：编程;C语言;重要性
引言
对编程行业来说，描述编程语言越接近计算机的指令集，所对应的级别就越低，反之，级别就越高，也就是说语言越接近抽象。与Java等更高级的语言相比，C语言是一种较低级、抽象的早期语言。编辑好的C语言代码可不经中间物就直接访问内存。然而如Java等比C语言更高级的语言，编辑出来的代码不能直接访问内存，清理和释放内存还需要利用中间物—垃圾收集器。基于这一原因，专业人员需站在计算机的角度研究怎么管理内存、调整字节的顺序等。总而言之，学习C语言就等于了解计算机运作的原理。因此，C语言出现的那一天，就备受人们的关注。
1 学习C语言的问题及解决措施
人们初步学习编程需要好思路和好方法的这些基础，是将来从事IT行业的重要根基。选C语言作为入门课程是比较适合的，因为C语言的特点是各种语法规则简单灵活，对以后学习更高级语言有很大的帮助。人们使用计算机离不开操作系统，操作系统的开发全部是基于C语言的底层。由此可见，C语言在学科教育占据着比较重要的地位。然而我国高校传授编程知识过程中仍有问题的存在，并针对这一问题给出解决办法。
1.1加强理论联系实践
相对于其他课程，编程课程更注重操作。目前我国学校仍沿用其他课程的教育方法，只传授计算机相关的理论知识，而且有部分知识比较落后，教育内容空洞无用，与实际的需要不符合，实践操作教学的比重较低。有的学校计算机教学的设施不符合学习要求，很难发挥教学的最大效用，失去传授编程知识的价值。因此，学校应把提高学生实践能力作为教学目标，实行增加操作教育的比重，注重培养学生的自主性，促使学生自主学习并了解编程课程，鼓励学生勇于尝试运用C语言知识编写代码，帮助促进学生自主发展。
1.2培养和提高学生的兴趣
有些学校在C语言课程的内容上没有做到通俗易懂，生动有趣，导致学生对这一课程产生恐惧，提不起兴趣。有的初学者学习C语言不了解其中板块之间的联系，加上没有走出传统思维里的墙，导致很难掌握好知识。教师没有进行因材施教和沒有适当引导，学生很难自主学习和实践。教师需要针对这一情况进行因材施教，提高学生的成就感，激发学生学习的兴趣，促使学生在兴趣的引导下主动实践。
1.3鼓励创新教学
有些教师的教学方式呆板，没有结合实际讲课，不注重学生个体发展与差异性。教学没有针对性，导致无法保证教学质量。因此除了激发学生的积极性和培养学生的兴趣以外，还需要鼓励教师实行创新教学，改变过去的枯燥和机械，使教学环境充满生动活泼，使学生更好地吸收知识，还能自主实践。目前，我国注重关于新课程的改革，越来越多的教师积极采用创新教学方式传授C语言理论和操作教学。
3论学习C语言的重要性
3.1培养探究能力和解决能力
想做好程序就离不开编程过程中的算法和数据结构，C语言算法做的不好，会导致编写好的程序变得杂乱无章，毫无秩序。反之会使程序简洁利落，能使人快速了解代码内容。因此初学者为了学好C语言编程，会使自己从多角度多方向进行探索和思考。为解决好特定问题，会分析并用多种算法，培养自己解决问题不是只有一种办法。只有提高探究能力和解决能力，学习C语言知识的方法和解决问题的方式才能多样化。
3.2提高动手能力
想学好并熟练掌握C语言，需要多实践多编写代码。初学者先从最基础的程序做起并反复练习，学习和模仿优秀程序员所写的C语言代码是很好的实践方式，可以帮助初学者对C语言知识有更深的理解，更好地掌握编写方法。根据学校教学经验来看，好玩又有趣的程序可以吸引学生主动去了解，比如单机游戏等，因此学习c语言编程可以注意日常生活中充满趣味性、实用性等的基础程序。此外，C语言更新换代比较快，因此初学者需注重培养解决一个问题用多种答案的发散思维习惯，这一点很重要，只有这样才可以体会到学习编程不是一成不变和生搬硬套。总之，提高动手能力才能更好地掌握C语言编程知识。
4结论
作为编程入门课程，学习C语言特别重要，因为C语言是其他的更高级语言的基础。只有掌握好C语言知识，才能更好理解编程课程的基础。有很好的设计思维可以帮助初学者学好C语言，而且学习更高级语言可以触类旁通。想使初学者更好的掌握知识，熟练又快速地编写程序，就要重视C语言的教育，也就是说初学者掌握好C语言知识，自身的编程能力才能再往上进一步。因此我国高校应重视创新教学，初学者应重视创新能力，以感兴趣的驱使下主动探索和自主实，懂得从问题中总结经验和触类旁通，才能更好掌握C语言和提高编程能力，进而成长为优秀的程序员，以来满足我国对编程人才的需求。
参考文献
[1] 迈克·特鲁卡诺.编程教育的利与弊[DB/OL].芥末堆，2015.
[2] 王洪元.高校计算机C语言实验教学方法探索[J].中国新通信，2015（2）：26.
[3] 夏秋菊.在C 语言教学中如何培养学生的动手编程能力[J].新课程学习，2013.