◆摘  要：政治学科是高中教学的重要学科之一，应注重高中政治教学，健全学生的知识架构体系，促进学生的身心健康发展。在新时期发展中，应加强对高中政治教学方法的改革和创新，要以学生为主体，将其主体作用充分凸显出来。小组合作学习是一种突出学生主体地位的主要教学方式之一，将其应用到高中政治教学中对提升教学效率以及学生的学习效率有着重要的作用。
　　◆关键词：高中政治;小组合作教学法;应用
　　高中政治教学中小组合作教学法的应用应重视对学生的分组，这也是影响小组合作学习应用效率的主要因素，需引起重视。以下主要对高中政治教学中小组合作教学法的应用进行几方面分析。
　　1对学生进行分组
　　小组合作学习法的应用首先要注重对学生进行合理的分析，才能确保小组合作学习教学法的顺利实施。虽然现阶段小组合作合作学习法也被广泛应用到高中政治教学中，但因对学生分组过程中缺乏合理性，进而影响到小组合作学习的顺利开展，甚至影响到学生的学习兴趣。因此，要将小组合作学习法的作用充分发挥出来必须重视对学生的分组。首先，在对学生分组之前，应对学生进行全面的摸底调查，了解所有学生的学习水平、学习成绩、接受能力等，对学生进行综合评析。其次，对学生的分组要具备一定的合理性，例如，学生分组应保证每个小组至少有一名优等生，为小组的合作学习起到很好的引导。同时，学生的分组时，教师应通过对学生综合能力的评价，尽量均和每个小组的综合水平，避免组间差异过大而影响到后期小组合作学习的顺利开展。
　　2以小组为单位开展教学
　　政治是高中的重要学科之一，在高中政治教学中，通过对学生进行合理分组，以小组为单位展开教学，相比于传统政治教学，不仅可以活跃课堂氛围，同时也能够将学生的热情充分调动起来。
　　例如，在《揭开货币的神秘面纱》教学中，需要学生掌握货币的产生和本质、货币的职能、货币的发展等相关知识。如果是以传统说教的方式展开教学的话，会导致学生被动接受知识，影响到学生学习的积极性，同时也不利于学生全身心投入到高一政治学习中，长期如此会消磨学生的学习兴趣。而通过小组合作学习的开展，教师可以提出几方面思考性问题，然后将其抛给小组，并以小组为单位进行作答，其中会给予学生一定的时间，让小组成员之间进行相互交流、探讨或查阅相关的资料。最后每个小组派出一名代表，将小组所找到的答案进行整理并描述出来。对每个小组的答案描述情况进行全面的分析，其中可以通过小组互评的方式，也可以通过教师的点评等方式进行。在此期间可以让学生相互帮助、相互学习、共同进步，同时也为学生营造一个良好的课堂学习氛围，进而提升学生的学习效率。
　　3以小组探讨为主开展课后总结
　　课后总结是教学的重要组成部分，这一阶段也是最容易忽视的阶段。课后总结主要是帮助学生巩固所学习的知识，并对所学习的重难点知识等进行有效的整理，对提升学生的学习效率以及加深学生对高中政治知识的印象有着重要的作用。小组合作学习教学法的开展，打破传统课后教师单方向总结的方式，更注重学生自己对知识进行归纳总结，当然，在此过程中教师的引导也是不可缺少的。
　　例如，在高一政治《企业的经营》课程学习中，主要包含企业及其作用、公司是企业的一种重要形式、国有大中型企业是国民经济的支柱、提高企业经济效益等相关知识，在课后对这些知识进行总结时，教师可以通过以小组为单位，提出一些总结性问题，分别分配到不同的小组，分别由不同的小组进行总结分析。再由某一个小组对知识进行归纳总结的过程中，其他小组以及成员可以倾听其他小组对知识的归纳总结，然后再对其进行有效的评价，从中找到不足，在此过程中也能发现自身对知识认知的遗漏之处，以便于更全面地展开学习总结。同时，在总结阶段，教师也将对小组归纳总结后所遗漏的地方进行补充，不断完善学生的知识体系。小组合作学习教学法的开展，不仅为可以提升学生的学习效率激发学生的学习兴趣，同时对培养学生养成良好的学习习惯也有着不可忽视的作用。
　　综上所述，在新课程改革不断推进下，应注重对教学的改革，尤其是对教学方法的改革，应充分凸显出学生的主体地位，调动学生学习热情和积极性。在本文的研究中，笔者主要针对高一政治教学中小組合作学习教学法进行全面的分析，其中包括如何对学生进行分组，同时也提出小组合作学习的具体应用，希望能够给岗位同仁提供一定的帮助，全面提升高中政治教学效果。
　　参考文献
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