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摘要：初中体育教学中，对于学生体育运动兴趣的培养是尤为关键的，直接影响到体育教学成效，通过应用兴趣教学法，突出学生主体地位，根据学生个性化学习需要，有针对性设计体育活动，设计和组织体育游戏来激发学生体育学习兴趣，全身心投入其中，提升学习成效。
关键词：初中体育教学；兴趣教学；运用
一、初中体育教学中兴趣教学法运用中存在的问题
1、体育课程设计缺少兴趣点。就当前初中体育活动开展现状来看，教师由于受到其他理论学科的教学影响，无论是教学理念还是教学方法均是模仿其他学科，尚未形成特色的体育教学方法，传统的体育教学方法不利于学生体育兴趣培养，严重抑制学生个性化需求，很多体育教师对于自身职责重视程度不高，敷衍了事，体育教学是采用放羊式教学方法，更多的时间是让学生自由锻炼，有的学生继续在外运动，部分学生则偷偷溜回其他地方，体育教学成效偏低。在初中体育教学设计时，教师对于学生主体意愿未能予以足够的重视，通过简单的跑步开展教学活动，很多学生只能被动式参与其中，主动性不足。
2、体育课程地位不高。在初中体育教学中，教师和学生并未深入的分析过体育教学活动，受到传统应试教育思想影响，对体育教学重视程度不高，学科地位在学校中始终处于劣势，致使学生的个性化需求难以获得满足。教师按照多数学生水平开展教学活动，教学成效自然难以提升，尤其是很多体育教师上不上课多是凭借自己主观意识，不想上课将其改为其他学科，这是很多教师乐于见到的。种种因素，严重束缚着学生的兴趣培养，长此以往，学生将丧失体育学习的兴趣，将更多的精力投入到文化课程学习中，出现重文化课、轻体育课的现象。
二、初中体育教学中兴趣教学法的运用
1、游戏与教学相结合激发体育兴趣。游戏是学生最喜爱的一种娱乐方式，通常在游戏当中学生会非常放松，会全身心投入练习，以达到良好的效果。游戏也是最能调动学生积极性的一种方式，在教学当中可以利用多种多样的结合方式来诱发学生的激情，从而达到热身的效果，从而产生浓厚兴趣。教师在组织游戏前要做一个游戏調查。如在选择游戏中产生分歧，要通过投票方式来公平解决，这样游戏就可以顺利地融入体育教学中，学生在课堂中以轻松、愉悦、积极主动的态度参与其中，也非常有效地达到了体育教学的目的。例如：纸飞机、捉瞎子、掉手绢等游戏不仅充分展现了体育课堂的魅力，也促进学生身体的健康发展，启迪了学生的智力等。通过游戏与体育的结合可以引导学生在游戏过程中认识到良好品德和指导团队合作的重要性，提高学生的融入能力。
2、兴趣小组的组建。初中体育教学中，教师要允许具有同样的学习兴趣与体育学习爱好的学生自由进行小组结合，这样的分组学习不但可以使个人的兴趣爱好得到良好激发和满足，而且可以将兴趣作为推动体育学习的重要动力，使其共同进步。为了使学生的兴趣爱好有更好发展空间，教师也可以融入与体育相关的艺术项目，调动学生积极性的同时发挥在体育方面的特长。这样的形式可以了解自己的不足之处，从而明确今后的努力方向，大大激发学生体育学习的积极性和创造性，培养学生在体育活动中的学习态度，调动学生学习的自觉性、主动性，从而为今后走向社会能够在各种环境中根据自己的特点选择或重新学习，为学生终身体育的形成奠定良好的基础。
为了调节在场竞技学生的热情和场内氛围，可以把舞蹈和球类同时进行分组表演，这样预备人员在观看的同时也可以评判哪组对观众的吸引力比较强。这种表演可以把大家集中到一起进行良好而有效的沟通和交流，从而让自己在艺术和体育兴趣方面有很大的认知，艺术与体育的相结合不仅提高了初中生的身体素质、自信心、团队合作能力，而且对其他方面的学习也有很大帮助。体育学习兴趣的激发对于大大提高初中体育教学质量卓有成效。
3、创设情境，诱发学生的体育兴趣。初中生的兴趣爱好很广泛，有的喜欢跑步，有的喜欢跳远，有的喜欢铅球，有的喜欢跳高等。由于学生不同的学习兴趣点，教师就可以选择不同的情境来帮助学生，从而激发学习兴趣。把一个真实并带有励志人物的真实经历生动地讲述给学生，不仅可以丰富学生的兴趣点，而且可以激发学生对体育学科的学习自信心。而且通过情境创设的办法也调动了学生的创新能力和想象力，这样对于学生今后的学习有很大的帮助。创设情境，可以诱发学生的体育兴趣，而强化学生的某种行为，能更好地诱发学生的体育兴趣，从而达到提高教学效果的目的。
在体育教学中，教师可以给学生多举一些体坛明星的例子，从而激发学生对体育的兴趣。尤其是为学生引荐我们国家体育界的骄傲。例如：跳水名将郭晶晶伏明霞等。讲述他们是如何克服困难，一步一步走向成功的。告诫现在的学生体育精神尤为重要，体育不只是体力运动，它是具有灵魂的。而真正的体育灵魂是对体育锻炼的自我认识，对体育的由衷热爱。所以为学生讲述体育明星的事迹来调动学生的积极性，而不是让他们被动地参与其中，在参加体育训练这一段时间内，让学生从真正意义上感受到体育带来的魅力，在进行自我锻炼增强体魄的同时，取得成绩，让体育与生活相结合，完善学生的思维认知。
三、结语
总之，兴趣体育教学可以从多方面入手和考量，值得我们从多角度进行深入思考。兴趣体育教学的目的是激发学生的潜在能力，养成坚持锻炼的习惯的同时保持好的心理素质。
参考文献
[1] 黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014，11：79+81.
[2] 朱慧渊.论初中体育教學中兴趣教学法的运用[J].文体用品与科技，2014，02：152.
[3] 李君.试论兴趣教学法在新时期初中体育教学中的科学应用[J].课程教育研究，2014，17：218-219.
[4] 张丽.对初中体育教学中兴趣教学法运用的研究[J].教师，2014，24：101.
关键词：初中体育教学；兴趣教学；运用
一、初中体育教学中兴趣教学法运用中存在的问题
1、体育课程设计缺少兴趣点。就当前初中体育活动开展现状来看，教师由于受到其他理论学科的教学影响，无论是教学理念还是教学方法均是模仿其他学科，尚未形成特色的体育教学方法，传统的体育教学方法不利于学生体育兴趣培养，严重抑制学生个性化需求，很多体育教师对于自身职责重视程度不高，敷衍了事，体育教学是采用放羊式教学方法，更多的时间是让学生自由锻炼，有的学生继续在外运动，部分学生则偷偷溜回其他地方，体育教学成效偏低。在初中体育教学设计时，教师对于学生主体意愿未能予以足够的重视，通过简单的跑步开展教学活动，很多学生只能被动式参与其中，主动性不足。
2、体育课程地位不高。在初中体育教学中，教师和学生并未深入的分析过体育教学活动，受到传统应试教育思想影响，对体育教学重视程度不高，学科地位在学校中始终处于劣势，致使学生的个性化需求难以获得满足。教师按照多数学生水平开展教学活动，教学成效自然难以提升，尤其是很多体育教师上不上课多是凭借自己主观意识，不想上课将其改为其他学科，这是很多教师乐于见到的。种种因素，严重束缚着学生的兴趣培养，长此以往，学生将丧失体育学习的兴趣，将更多的精力投入到文化课程学习中，出现重文化课、轻体育课的现象。
二、初中体育教学中兴趣教学法的运用
1、游戏与教学相结合激发体育兴趣。游戏是学生最喜爱的一种娱乐方式，通常在游戏当中学生会非常放松，会全身心投入练习，以达到良好的效果。游戏也是最能调动学生积极性的一种方式，在教学当中可以利用多种多样的结合方式来诱发学生的激情，从而达到热身的效果，从而产生浓厚兴趣。教师在组织游戏前要做一个游戏調查。如在选择游戏中产生分歧，要通过投票方式来公平解决，这样游戏就可以顺利地融入体育教学中，学生在课堂中以轻松、愉悦、积极主动的态度参与其中，也非常有效地达到了体育教学的目的。例如：纸飞机、捉瞎子、掉手绢等游戏不仅充分展现了体育课堂的魅力，也促进学生身体的健康发展，启迪了学生的智力等。通过游戏与体育的结合可以引导学生在游戏过程中认识到良好品德和指导团队合作的重要性，提高学生的融入能力。
2、兴趣小组的组建。初中体育教学中，教师要允许具有同样的学习兴趣与体育学习爱好的学生自由进行小组结合，这样的分组学习不但可以使个人的兴趣爱好得到良好激发和满足，而且可以将兴趣作为推动体育学习的重要动力，使其共同进步。为了使学生的兴趣爱好有更好发展空间，教师也可以融入与体育相关的艺术项目，调动学生积极性的同时发挥在体育方面的特长。这样的形式可以了解自己的不足之处，从而明确今后的努力方向，大大激发学生体育学习的积极性和创造性，培养学生在体育活动中的学习态度，调动学生学习的自觉性、主动性，从而为今后走向社会能够在各种环境中根据自己的特点选择或重新学习，为学生终身体育的形成奠定良好的基础。
为了调节在场竞技学生的热情和场内氛围，可以把舞蹈和球类同时进行分组表演，这样预备人员在观看的同时也可以评判哪组对观众的吸引力比较强。这种表演可以把大家集中到一起进行良好而有效的沟通和交流，从而让自己在艺术和体育兴趣方面有很大的认知，艺术与体育的相结合不仅提高了初中生的身体素质、自信心、团队合作能力，而且对其他方面的学习也有很大帮助。体育学习兴趣的激发对于大大提高初中体育教学质量卓有成效。
3、创设情境，诱发学生的体育兴趣。初中生的兴趣爱好很广泛，有的喜欢跑步，有的喜欢跳远，有的喜欢铅球，有的喜欢跳高等。由于学生不同的学习兴趣点，教师就可以选择不同的情境来帮助学生，从而激发学习兴趣。把一个真实并带有励志人物的真实经历生动地讲述给学生，不仅可以丰富学生的兴趣点，而且可以激发学生对体育学科的学习自信心。而且通过情境创设的办法也调动了学生的创新能力和想象力，这样对于学生今后的学习有很大的帮助。创设情境，可以诱发学生的体育兴趣，而强化学生的某种行为，能更好地诱发学生的体育兴趣，从而达到提高教学效果的目的。
在体育教学中，教师可以给学生多举一些体坛明星的例子，从而激发学生对体育的兴趣。尤其是为学生引荐我们国家体育界的骄傲。例如：跳水名将郭晶晶伏明霞等。讲述他们是如何克服困难，一步一步走向成功的。告诫现在的学生体育精神尤为重要，体育不只是体力运动，它是具有灵魂的。而真正的体育灵魂是对体育锻炼的自我认识，对体育的由衷热爱。所以为学生讲述体育明星的事迹来调动学生的积极性，而不是让他们被动地参与其中，在参加体育训练这一段时间内，让学生从真正意义上感受到体育带来的魅力，在进行自我锻炼增强体魄的同时，取得成绩，让体育与生活相结合，完善学生的思维认知。
三、结语
总之，兴趣体育教学可以从多方面入手和考量，值得我们从多角度进行深入思考。兴趣体育教学的目的是激发学生的潜在能力，养成坚持锻炼的习惯的同时保持好的心理素质。
参考文献
[1] 黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014，11：79+81.
[2] 朱慧渊.论初中体育教學中兴趣教学法的运用[J].文体用品与科技，2014，02：152.
[3] 李君.试论兴趣教学法在新时期初中体育教学中的科学应用[J].课程教育研究，2014，17：218-219.
[4] 张丽.对初中体育教学中兴趣教学法运用的研究[J].教师，2014，24：101.