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在中职教学阶段,学生存在明显的个体差异,因此需要对学生开展不同层次的教学,促进整体学习水平的提升,增强学生的学习能力。电子电工专业需要较强的实践性,学生掌握知识需要不断丰富实践过程,增强学习兴趣,获得实践经验,教师根据学生的个体差异,对学生开展分层次教学,有助于促进学生全面发展。
中职电子电工“分层次”教学的实践研究
【摘 要】
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在中职教学阶段,学生存在明显的个体差异,因此需要对学生开展不同层次的教学,促进整体学习水平的提升,增强学生的学习能力。电子电工专业需要较强的实践性,学生掌握知识需要
【机 构】
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江苏省泗阳中等专业学校;
【出 处】
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读与写(教育教学刊)
【发表日期】
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2018年05期
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