【摘 要】
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以研发团队为研究对象,以学习空间（包括空间紧密度和知识面）为中介变量,团队反思为调节变量,建立团队行为整合对双元创新作用机制的概念模型.运用嵌套结构方程模型检验学习空间
【基金项目】
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辽宁省社会科学规划基金“辽宁省装备制造企业环境技术创新行为触发及扩散研究”(L16CGL002);辽宁省教育厅高校科研基金“辽宁省食品工业企业低碳技术采纳行为形成、演化及激励机制研究”(2016J072);辽宁省教育厅高校科研基金“高层管理者前瞻性行为对企业创新绩效的影响机制研究”(2016J011)
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以研发团队为研究对象,以学习空间（包括空间紧密度和知识面）为中介变量,团队反思为调节变量,建立团队行为整合对双元创新作用机制的概念模型.运用嵌套结构方程模型检验学习空间（包括空间紧密度和知识面）的中介作用,发现团队行为整合与双元创新之间具有显著正相关关系,学习空间紧密度和知识面均在团队行为整合和双元创新关系间起完全中介作用.运用多元回归分析检验团队反思的调节作用,发现团队反思在团队行为整合和双元创新间起正向调节作用.
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