【摘 要】
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随着国家教育部“减负增效”活动的层层推进,各地小学正如火似荼的展开了减负增效运动,希望借助此项活动真正减轻学生过重的作业负担,提高素质教育的质量.近期,却发现活动中
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随着国家教育部“减负增效”活动的层层推进,各地小学正如火似荼的展开了减负增效运动,希望借助此项活动真正减轻学生过重的作业负担,提高素质教育的质量.近期,却发现活动中不乏一些违背教育规律和原则的现象,使之走入减负增效的误区,引人深思.减负的目的是增效.为实现“减负”与“增效”的统一,作为一名小学数学教师必须精心备课,采用灵活恰当教学方法,激发学生学习兴趣,培养学生的良好的学习习惯,探索一条以学生为主体,适合小学生身心发展规律的教育途径.
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