编者按：
　　孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！
　　故事主角：豆豆 赫赫 扬扬 莹莹
　　地 点：班级“小舞台”表演区
　　撰 写 者：河北省保定市定兴县幼儿园 王薇
　　今天，我们开展了《小兔乖乖》的故事表演活动。孩子们的表演欲望非常强烈，跃跃欲试，可是在选择角色时却遇到了问题。
　　豆豆說：“我要做兔妈妈。”扬扬说：“我要做小灰兔。”莹莹说：“我要做小白兔。”而大灰狼这个角色却一直无人问津，没有一个孩子主动选择。没有选择角色的赫赫噘着嘴说：“老师，我不想做大灰狼！”我问他：“你为什么不想演大灰狼呀？”他说：“大灰狼是坏蛋，我是好孩子，我不想演大灰狼……”说着说着眼圈竟然红了，撇着嘴一副要哭的样子。
　　这时要扮演兔妈妈的豆豆走了过来，对赫赫说：“这次你先演大灰狼，下次我来演。”没想到赫赫“哇”的一声哭了：“为什么让我演大灰狼，我不想演坏蛋！”见此情景，我故作无奈地说：“没人扮演大灰狼可怎么办呢？我们的游戏时间有限，如果角色还不赶快定下来，那就不能进行表演了。”话音刚落，豆豆转头对我说道：“那我来当大灰狼吧！让赫赫来演兔妈妈！我是一只勇敢的女灰狼！”小朋友们听了，都哈哈大笑起来，愉快的故事表演开始喽！
　　什么样的学习在发生？
　　孩子，在你们的世界里，角色有好坏之分，所以在选择角色时你们有自己的意愿，都不愿意演坏角色。但是在发生角色纠纷后，你们懂得谦让，知道通过交换角色来解决问题，具有初步的沟通协作能力。
　　下一步学习的机会和可能性
　　因为你们对正反面角色的理解还不够清晰，所以我要多和你们讲一讲故事角色与现实生活的不同之处，帮助你们树立正确的世界观，让你们能够充分体验每一个角色表演的乐趣。