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摘要：本文以高考考纲为研究的出发点，同时以高考英语阅读理解为研究背景，结合利用根据上下文猜词义的理论，分析和讨论了高考英语阅读理解中词义确定教学的新思路。经过分析，可以清楚的看到，根据上下文猜词义的理论可以恰如其分运用在高考英语阅读理解的教学实践中。
关键词：词义确定；高考；英语阅读理解；上下文
单词是阅读的基础，文章时通过单词来传达信息的。读者只有在正确理解单词的基础上，才能进一步掌握文章的大意，由此可见，掌握一定的单词量是有效阅读的前提。然而英语中大约有750，000个单词，越来越多的新词正在进入人们的日常生活。另外，随着时间的推移，词语正在不断地被赋予新的意义，每个单词都含有一项以上的含义。因此即使掌握了较大量的单词，在阅读中也难免会遇到生词；即使是熟悉的词，有时候也会感到很难确定它在文中的具体含义。那么，在阅读中遇到这些情况时该怎么办？ 一个最直观的想法就是查阅字典。查字典无疑是学习词义的一个好方法。但是字典是不得已时方求助的工具，而不是首选。因为通常停下来查字典是很不方便的，还有可能打断阅读的思路，而且在做限时阅读或是测试时也是不可能的。所以，学习和掌握一些能排除阅读中生词的方法就显得十分必要了。本文将分析和探讨根据上下文猜测和确定词义的方法在高中英语阅读理解教学的应用。
一、引言
在2015年最新出版的全国高考统一考试大纲 （2015） 中，指出考生在备考高考英语是需要掌握的基本词汇量为3，500个左右。 同时在阅读的测试中，要求考生在掌握一定的阅读方法后，来完成如书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关的信息。根据上下文推断单词和短语的含义被列为一种考生应该具有的能力之一。在阅读过程中，学习词义的捷径就是通过上下文提供的线索掌握并确定词义。那么，什么是上下文？Jack等人（2005：149）对上下文下定义：context that which occurs before and/or after a word， a phrase or even a longer UTTERANCE or a TEXT. The context often helps in understanding the particular meaning of the word， phrase， etc.（“上下文指：位于某个词、短语甚至长至话语或文本前后的语言。 上下文可以是一个短语、句子、段落或更长的文章。 上下文常有助于理解词或短语等的具体意义。”）通常一个单独的词语没有什么特定的意义或是有几个可能的意义，需要通过上下文来确定他的具体含义。
二、上下文确定词义在阅读理解中的应用
通过上下文确定词义，这一技巧听起来似乎有些困难，但实际上操作起来却很简单。从历年的的全国或是一些省份的高考试题来看，大多数出题者在意识到考生会难以确定词义时，总会有意地留下一些可以确定词语确切含义的线索，即使这些生词的词义没有明确地在上下文中标示出来，它们也会以这样或那样的方式被暗示出来，以便考生能够准确地猜测出它们的意思。上下文提供的确定词义的线索有很多，概括起来有一下这些：同义和反义同现法、上下义互推法、释义猜词法、示例助猜法、常识推断法、相关细节助猜法、因果推测法和标点符号辅助法。
1、同义和反义同现法。义同现法 （李2004：46-47）：“作者在使用一个难词或偏词的时候，经常会同时列出与之意义相同或相近的词语，以便读者能够更好地理解生词词义”。在考试卷子中，考生可以找到一些标志性的词语或是标点符号，如“and”，“or”，“；”，“，”或是“（ ）”等，来反映词与词之间的一种同义或近义关系。
例 （1） 中，需要考生在一个句子中，利用逗号 （，） 前的有效信息推断出划线词在此句话中的正确词义。划线词是个名词，一是它放在了形容词性物主代词的后面；二是改词后面加上了表示复数意义的s。逗号前面的句子中，family （家庭，家族）， farm（农场） ， house （房子） 和chicken （鸡群）是名词。这是单词的词义很简单。根据上下文确定词义的方法，可以很轻松的确定chickens即是该题目的正确答案。
反义同现法是指通过一些词或词组，如：“but”，“however”，“although”，“in contrast”，“instead of”，“nevertheless”，“on the other hand”，“unlike”等，反映出词与词之间相对或对立的关系。甚至同一句话里，以形成鲜明的对照，增强文章的表达效果。
例 （2） 中，这句話里有个明显的标志性词“but”，划线词是个名词。此句话的语境仍然讨论商店，but前的这句话里有两个词体现了语境“store”和“shop”。
利用排除法先把B选项去掉，它指的是旅游地。这个题主要是说商店不仅是提供购物的场所，而且有些商店已经超出了购物这个范畴，成为顾客喜欢去的目的地或是终点。所以正确选项应该是C.
2、示例助猜法。有些情况下，出题者不用正式的定义或解释阐明一个词语的意思，而是选择引用具体例子的方法给考生留下确定生词意义的线索。运用这种方法确定词义，同样需要考生辨认出题者举例时采用的方式，即表示例证关系的线索词。如：“for example”，“for instance”，“such as”，“in the following example”，“especially”等等。例如：
With the communication gadgets， such as mobile phones and iPads， people often do not take the effort to visit one another personally.... The underlined word “gadgets” is closest in meaning to _______.
tools B. messages C. barriers D. skills
（2014年. 江西. D）
例 （3）， 是超纲词的考题。考纲中指明可以有3%的超纲词出现在试卷里。但是利用示例助猜法，并不会难倒考生。考生只需要知道标志性词组 such as就可以得知前面的词gadget是一个高度概括的词，就像在给某个名词下定义一样。Such as 就是举例子说明前面这个词的，而后面的词是考生日常生活中出现最高频率的词和词组。所以此题考生马上就游刃而解，应该选择A.
3、标点符号辅助法。不同的标点符号具有不同的作用，表达不同的含义。熟知标点符号的功能，也可以在阅读中通过标点符号所传达的信息，猜测出生词的大意。由于标点符号的用法向来比较灵活。所以我们选择几种比较典型的用法。见下表：
例（4） EDGEWOOD — Every morning at Dixie Heights High School， customers pour into a special experiment： the district’s first coffee shop run mostly by students with special learning needs.
（2010年全国. 新课标卷. B）
例（5） The Shakespeare Coffee House（opposite the Birthplace）
（2010年全國. 新课标卷. A）
例（6）Some may say competition is character building； or it；s taking part， not winning， that’s important； or that it is a tradition of school life.
（2014年. 陕西. D）
例（7） In the teacher’s office， an exchange of greetings was followed by his questions： “Is your son mentally retarded （弱智的）？ Does he suffer from any kind of mental disability？”
（2013年. 陕西. D）
三、结语
本文通过梳理和整理利用上下文提供线索来确定词义的方法，给高考英语阅读理解的教授提供了一个新的视角。文中作者选取了3种在高考英语阅读理解中常出现的方法以及例题来证明此方法是可以实行和非常有效果的。 当然，还有其他更好及更有效的方法可以帮助考生以科学的方法来完成英语高考的阅读理解题。在今后的教学中，不仅可以实践上述提供的理论及其实践方法，而且也可以结合其他方法帮助考生更有效的处理英语阅读理解。
参考文献
[1] Jack， C. R.， R. Schmidt.， H. Kendrick and Y. Kim， 2005. Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press.
[2] 柯威，董燕萍，2001，上下文二语词汇直接学习中的效果研究，现代外语，（4）： 352-358.
[3] 李佐文，叶慧君，2004，《英语阅读理解策略》内蒙古：内蒙古大学出版社.
[4] 濮建忠，2003，英语词汇教学中的类联接、搭配及词块，外语教学与研究，（6）： 438-445.
[5] 教育部考试中心，2015.《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（新课标版）
关键词：词义确定；高考；英语阅读理解；上下文
单词是阅读的基础，文章时通过单词来传达信息的。读者只有在正确理解单词的基础上，才能进一步掌握文章的大意，由此可见，掌握一定的单词量是有效阅读的前提。然而英语中大约有750，000个单词，越来越多的新词正在进入人们的日常生活。另外，随着时间的推移，词语正在不断地被赋予新的意义，每个单词都含有一项以上的含义。因此即使掌握了较大量的单词，在阅读中也难免会遇到生词；即使是熟悉的词，有时候也会感到很难确定它在文中的具体含义。那么，在阅读中遇到这些情况时该怎么办？ 一个最直观的想法就是查阅字典。查字典无疑是学习词义的一个好方法。但是字典是不得已时方求助的工具，而不是首选。因为通常停下来查字典是很不方便的，还有可能打断阅读的思路，而且在做限时阅读或是测试时也是不可能的。所以，学习和掌握一些能排除阅读中生词的方法就显得十分必要了。本文将分析和探讨根据上下文猜测和确定词义的方法在高中英语阅读理解教学的应用。
一、引言
在2015年最新出版的全国高考统一考试大纲 （2015） 中，指出考生在备考高考英语是需要掌握的基本词汇量为3，500个左右。 同时在阅读的测试中，要求考生在掌握一定的阅读方法后，来完成如书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关的信息。根据上下文推断单词和短语的含义被列为一种考生应该具有的能力之一。在阅读过程中，学习词义的捷径就是通过上下文提供的线索掌握并确定词义。那么，什么是上下文？Jack等人（2005：149）对上下文下定义：context that which occurs before and/or after a word， a phrase or even a longer UTTERANCE or a TEXT. The context often helps in understanding the particular meaning of the word， phrase， etc.（“上下文指：位于某个词、短语甚至长至话语或文本前后的语言。 上下文可以是一个短语、句子、段落或更长的文章。 上下文常有助于理解词或短语等的具体意义。”）通常一个单独的词语没有什么特定的意义或是有几个可能的意义，需要通过上下文来确定他的具体含义。
二、上下文确定词义在阅读理解中的应用
通过上下文确定词义，这一技巧听起来似乎有些困难，但实际上操作起来却很简单。从历年的的全国或是一些省份的高考试题来看，大多数出题者在意识到考生会难以确定词义时，总会有意地留下一些可以确定词语确切含义的线索，即使这些生词的词义没有明确地在上下文中标示出来，它们也会以这样或那样的方式被暗示出来，以便考生能够准确地猜测出它们的意思。上下文提供的确定词义的线索有很多，概括起来有一下这些：同义和反义同现法、上下义互推法、释义猜词法、示例助猜法、常识推断法、相关细节助猜法、因果推测法和标点符号辅助法。
1、同义和反义同现法。义同现法 （李2004：46-47）：“作者在使用一个难词或偏词的时候，经常会同时列出与之意义相同或相近的词语，以便读者能够更好地理解生词词义”。在考试卷子中，考生可以找到一些标志性的词语或是标点符号，如“and”，“or”，“；”，“，”或是“（ ）”等，来反映词与词之间的一种同义或近义关系。
例 （1） 中，需要考生在一个句子中，利用逗号 （，） 前的有效信息推断出划线词在此句话中的正确词义。划线词是个名词，一是它放在了形容词性物主代词的后面；二是改词后面加上了表示复数意义的s。逗号前面的句子中，family （家庭，家族）， farm（农场） ， house （房子） 和chicken （鸡群）是名词。这是单词的词义很简单。根据上下文确定词义的方法，可以很轻松的确定chickens即是该题目的正确答案。
反义同现法是指通过一些词或词组，如：“but”，“however”，“although”，“in contrast”，“instead of”，“nevertheless”，“on the other hand”，“unlike”等，反映出词与词之间相对或对立的关系。甚至同一句话里，以形成鲜明的对照，增强文章的表达效果。
例 （2） 中，这句話里有个明显的标志性词“but”，划线词是个名词。此句话的语境仍然讨论商店，but前的这句话里有两个词体现了语境“store”和“shop”。
利用排除法先把B选项去掉，它指的是旅游地。这个题主要是说商店不仅是提供购物的场所，而且有些商店已经超出了购物这个范畴，成为顾客喜欢去的目的地或是终点。所以正确选项应该是C.
2、示例助猜法。有些情况下，出题者不用正式的定义或解释阐明一个词语的意思，而是选择引用具体例子的方法给考生留下确定生词意义的线索。运用这种方法确定词义，同样需要考生辨认出题者举例时采用的方式，即表示例证关系的线索词。如：“for example”，“for instance”，“such as”，“in the following example”，“especially”等等。例如：
With the communication gadgets， such as mobile phones and iPads， people often do not take the effort to visit one another personally.... The underlined word “gadgets” is closest in meaning to _______.
tools B. messages C. barriers D. skills
（2014年. 江西. D）
例 （3）， 是超纲词的考题。考纲中指明可以有3%的超纲词出现在试卷里。但是利用示例助猜法，并不会难倒考生。考生只需要知道标志性词组 such as就可以得知前面的词gadget是一个高度概括的词，就像在给某个名词下定义一样。Such as 就是举例子说明前面这个词的，而后面的词是考生日常生活中出现最高频率的词和词组。所以此题考生马上就游刃而解，应该选择A.
3、标点符号辅助法。不同的标点符号具有不同的作用，表达不同的含义。熟知标点符号的功能，也可以在阅读中通过标点符号所传达的信息，猜测出生词的大意。由于标点符号的用法向来比较灵活。所以我们选择几种比较典型的用法。见下表：
例（4） EDGEWOOD — Every morning at Dixie Heights High School， customers pour into a special experiment： the district’s first coffee shop run mostly by students with special learning needs.
（2010年全国. 新课标卷. B）
例（5） The Shakespeare Coffee House（opposite the Birthplace）
（2010年全國. 新课标卷. A）
例（6）Some may say competition is character building； or it；s taking part， not winning， that’s important； or that it is a tradition of school life.
（2014年. 陕西. D）
例（7） In the teacher’s office， an exchange of greetings was followed by his questions： “Is your son mentally retarded （弱智的）？ Does he suffer from any kind of mental disability？”
（2013年. 陕西. D）
三、结语
本文通过梳理和整理利用上下文提供线索来确定词义的方法，给高考英语阅读理解的教授提供了一个新的视角。文中作者选取了3种在高考英语阅读理解中常出现的方法以及例题来证明此方法是可以实行和非常有效果的。 当然，还有其他更好及更有效的方法可以帮助考生以科学的方法来完成英语高考的阅读理解题。在今后的教学中，不仅可以实践上述提供的理论及其实践方法，而且也可以结合其他方法帮助考生更有效的处理英语阅读理解。
参考文献
[1] Jack， C. R.， R. Schmidt.， H. Kendrick and Y. Kim， 2005. Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press.
[2] 柯威，董燕萍，2001，上下文二语词汇直接学习中的效果研究，现代外语，（4）： 352-358.
[3] 李佐文，叶慧君，2004，《英语阅读理解策略》内蒙古：内蒙古大学出版社.
[4] 濮建忠，2003，英语词汇教学中的类联接、搭配及词块，外语教学与研究，（6）： 438-445.
[5] 教育部考试中心，2015.《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（新课标版）