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摘要：部分大学生学业成绩欠佳的问题不但影响到学校的学风、校风建设，也影响着学生的个人发展和社会的进步。因此，分析大学生学业成绩欠佳的的成因，采取更加积极的应对策略，切实加强和改进学业成绩欠佳大学生转化、提高的措施，有针对性地建立新型的大学生思想政治教育模式，具有一定的意义。
关键词：大学生；学业成绩；思想政治教育；模式研究
作者简介：李想（1975-），女，辽宁鞍山人，沈阳工业大学材料学院党总支副书记，讲师；王玲（1980-），女，辽宁锦州人，沈阳工业大学材料学院，助教。（辽宁 沈阳 110178）
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）02-0107-01
高等教育的主要任务就在于培养道德高尚、品学兼优的优秀大学生，对部分学业成绩欠佳大学生的培养是高校德育工作的重要组成部分。学业成绩欠佳大学生是指因各种原因而导致在学业成绩方面不能达到高校对大学生所要求的一般标准的高校学生。对于这部分学生，要坚持“有教无类”的原则，不能轻言放弃，放任自流。高校的思想政治教育本身就是用一定的思想观念对大学生施加影响，从而培养合格大学生的社会实践活动。要坚持以人为本的科学发展观，遵循大学生思想政治教育的规律，有针对性地研究、探索、完善学业成绩欠佳大学生思想政治教育模式，提高思想政治教育的有效性。
一、大学生学业成绩欠佳的原因分析
导致大学生学业成绩欠佳的因素有很多，但从影响因素的性质来看，无外乎外界环境因素和自身因素两种，也就是常说的外因和内因。
1.外因
从外因来看，主要包括家庭教育功能的缺失、学校软硬件环境状况和社会消极思想和观念的干扰等。
（1）家庭教育功能的缺失。同样受到社会上各种不良因素的干扰，有些大学生能够健康成长，而有些却不能。这其中，家庭教育的成功与否，家庭教育功能实现的充分与否，起着很大的作用。家庭曾经是大学生个体生活的圆心，是个体身心发展受到最早影响的因素，大学生的言行在很大程度上与家庭教育功能实现密切相关。有些家长望子成龙心切，不讲求教育的方式方法，用粗暴来替代细心教育，造成孩子情感对立、行为抵触；有的家长对孩子百般溺爱，衣来伸手、饭来张口，在身体健康、学业成绩优异和良好的行为习惯培养三者之中，往往将行为习惯培养放在最后。此外，家庭婚姻关系的分离变化也往往给孩子造成不良影响。
（2）校园软硬件环境状况。进入大学阶段，学生的大部分时间都是在校园中度过的。校园环境状况因素主要有学校提供的大学生学习、生活必需的硬件设施条件以及和谐的师生关系、融洽的同学关系、良好的学风校风等软件条件。一所高校如果教学设备陈旧，生活设施残缺或者学风不正、师生感情对立严重、同学关系不和谐，都会对大学生的学业成绩产生影响。
（3）社会消极思想和观念的干扰。目前，社会中发生着日新月异的变化，新生事物层出不穷。处在社会信息前沿的大学生，极易受到社会上享乐主义、拜金主义、弄虚作假、权钱交易、见死不救等思想和观念的干扰。大众传媒中一些格调低下、观念错误的思想，暴力、色情影视作品和电脑游戏等不断冲击着学生，对自控能力较差、辨别能力尚弱的大学生的思想带来了消极影响，很多学生思想迷惘，价值取向模糊，理想信念淡化，不思进取，纪律松懈，成绩落后也就成了情理之事。
2.内因
在内因和外因两者之中，内因是决定因素。只有发现导致大学生学业成绩欠佳的内在变化的根据，才能有针对性地加强思想政治教育，预防和转化学业成绩欠佳大学生。
（1）学习目标不明确，学习动力不足。在高中时，学生常听到这样的话：“现在大家努力学习吧，到了大学就轻松了。”学生抱着轻松度假般的态度来到了大学后，面对更加繁重的学习任务和宽松的学习环境，很多人一时不知所措。常常是临近考试或者考试结束，才恍然大悟。也有的学生虽有奋斗的目标，但爱好过多，精力分散，学生会、社团、交友……整天忙忙碌碌，结果优势不突出，学习也耽误了。也有的学生因为学校、专业等不理想或与自己学习的兴趣不一致而失去了学习的动力，迷茫不前。
（2）家庭、社会责任感缺失，上进心不足。学习的动力来自于对家庭、社会、国家、民族的责任感。如果大学生没有对家庭、社会、国家、民族的责任感，在其遇到消极因素诱惑时，在学业遇到难点挫折时，坚韧的意志、学习的欲望动力也就无法形成。随着独生子女的增多，大学生责任感教育将更加迫切。
（3）自主学习的习惯尚未养成，自制力不足。有的学生在中学阶段没有养成自主学习的良好习惯，没有家长、老师的约束监督就无法自主学习。进入大学校门后，与中学相比，学习环境变得宽松，家长不在身边监管，辅导员也不可能一一约束，很多人被外在的诱惑强烈吸引而不能自拔。迷恋于网络游戏，连续几天不离开网吧的；网络聊天，胡乱交友还津津乐道；三五成群抽烟、喝酒、打牌、看录像的，如此种种，必然会荒废学业。
二、以学生为本，构建针对学业成绩欠佳大学生的新型思想政治教育新模式
思想政治教育实践活动是用外在的思想观念对大学生施加影响，而外因只有通过内因才能起作用。因此，新型大学生思想政治教育新模式要以大学生作为思想政治教育的出发点和归宿，在整个教育实践活动过程中重视启发引导大学生内在的需求，调动和激发大学生主动学习的积极性、能动性和创造性，形成正确的政治素质、思想素质和高尚的道德品质，以达到教育目的。
（1）充分重视以思想政治理论课为首的课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，不断加强思想政治理论课教学实效性、针对性的探索，发挥课堂教学在学业成绩欠佳大学生思想政治教育上的主渠道作用。思想政治理论课是高校开展学生思想政治教育的主渠道和主阵地。在课堂教学中，针对学业成绩欠佳大学生的思想实际，着重教育引导学生正确处理个人与社会、成功与财富、理想与现实、目标与途径的关系，帮助学业成绩欠佳大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养良好的行为习惯、远大的理想抱负和高尚的道德情操。
（2）构建学业成绩欠佳大学生成才服务体系，齐心合力实现目标。首先要建立和进一步完善大学生心理健康咨询中心，帮助学业成绩欠佳大学生解决心理存在的问题，保证其健康的人格发展。其次是进一步完善家庭困难学生帮扶机制，为学业成绩欠佳大学生减轻、解除经济压力，培养自强不息的坚强品格。三是加强大学生人生规划指导，充分发挥班导师、专业指导教师的作用，为学业成绩欠佳大学生提供咨询和帮助。
（3）重视学生团体、学生课外活动小组的凝聚作用，开辟高校学生思想政治教育的新阵地。随着高校学分制的逐步施行，班级、年级间的约束关系逐渐松散，学生团体、学生课外活动小组成为学生之间联系与交流的两个重要渠道，当然也应该当成为学业成绩欠佳大学生思想政治教育重要阵地。为学生团体、学生课外活动小组指定专门的引导教师，在团学活动或者兴趣小组活动中，有针对性地开展对学业成绩欠佳大学生的思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的理想信念。
（4）大力倡导“全员育人”，将“三育人”的理念体现到每一名教职员工的行动之中。高校中的每一位教职员工都是育人的主体，他们所从事的任何一项工作都具有教育的意义。对于学业成绩欠佳的大学生，不但要教会他们专业知识，还要教会他们学会做人。无论是专业知识的讲授者，还是从事机关行政管理的领导干部，乃至后勤服务的工人师傅，他们的一言一行都会对学生产生深刻的影响。为此，必须在高校全体教职员工中树立全员育人的理念，提高全员育人意识，朝着“大学生思想政治教育全员参与”的目标而努力。
（5）构筑开放的思想政治教育体系，共同培养合格接班人。现代大学不在是关门办学，培养合格人才是全社会共同的责任，对于转化、提高学业成绩欠佳大学生的任务，各级政府、社会各界、学生家庭也不应该置身事外。高校中的思想政治教育工作者应该主动出击，协调联合校外的积极因素，协同做好学业成绩欠佳大学生的思想政治教育工作。学生家庭成员良好的言行、新闻媒体正确的舆论导向、校园周边环境的改善以及整个社会文明程度的提高，都直接影响着高校学业成绩欠佳大学生思想政治教育的效果。因此，只有各方面协同工作，学业成绩欠佳大学生的思想政治教育工作才能取得更大的效果。
参考文献：
[1]杨鑫铨,洪源渤,李明,等.以人为本:建立新型的四位一体的大学生思想政治教育模式[J].湖南社会科学,2005,(2).
[2]徐涛,谢相勋,佘万斌.以学生公寓为主线的大学生思想政治教育多轨制工作模式初探[J].西南民族学院学报(人文社科版),2005,(6).
（责任编辑：刘丽娜）
关键词：大学生；学业成绩；思想政治教育；模式研究
作者简介：李想（1975-），女，辽宁鞍山人，沈阳工业大学材料学院党总支副书记，讲师；王玲（1980-），女，辽宁锦州人，沈阳工业大学材料学院，助教。（辽宁 沈阳 110178）
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）02-0107-01
高等教育的主要任务就在于培养道德高尚、品学兼优的优秀大学生，对部分学业成绩欠佳大学生的培养是高校德育工作的重要组成部分。学业成绩欠佳大学生是指因各种原因而导致在学业成绩方面不能达到高校对大学生所要求的一般标准的高校学生。对于这部分学生，要坚持“有教无类”的原则，不能轻言放弃，放任自流。高校的思想政治教育本身就是用一定的思想观念对大学生施加影响，从而培养合格大学生的社会实践活动。要坚持以人为本的科学发展观，遵循大学生思想政治教育的规律，有针对性地研究、探索、完善学业成绩欠佳大学生思想政治教育模式，提高思想政治教育的有效性。
一、大学生学业成绩欠佳的原因分析
导致大学生学业成绩欠佳的因素有很多，但从影响因素的性质来看，无外乎外界环境因素和自身因素两种，也就是常说的外因和内因。
1.外因
从外因来看，主要包括家庭教育功能的缺失、学校软硬件环境状况和社会消极思想和观念的干扰等。
（1）家庭教育功能的缺失。同样受到社会上各种不良因素的干扰，有些大学生能够健康成长，而有些却不能。这其中，家庭教育的成功与否，家庭教育功能实现的充分与否，起着很大的作用。家庭曾经是大学生个体生活的圆心，是个体身心发展受到最早影响的因素，大学生的言行在很大程度上与家庭教育功能实现密切相关。有些家长望子成龙心切，不讲求教育的方式方法，用粗暴来替代细心教育，造成孩子情感对立、行为抵触；有的家长对孩子百般溺爱，衣来伸手、饭来张口，在身体健康、学业成绩优异和良好的行为习惯培养三者之中，往往将行为习惯培养放在最后。此外，家庭婚姻关系的分离变化也往往给孩子造成不良影响。
（2）校园软硬件环境状况。进入大学阶段，学生的大部分时间都是在校园中度过的。校园环境状况因素主要有学校提供的大学生学习、生活必需的硬件设施条件以及和谐的师生关系、融洽的同学关系、良好的学风校风等软件条件。一所高校如果教学设备陈旧，生活设施残缺或者学风不正、师生感情对立严重、同学关系不和谐，都会对大学生的学业成绩产生影响。
（3）社会消极思想和观念的干扰。目前，社会中发生着日新月异的变化，新生事物层出不穷。处在社会信息前沿的大学生，极易受到社会上享乐主义、拜金主义、弄虚作假、权钱交易、见死不救等思想和观念的干扰。大众传媒中一些格调低下、观念错误的思想，暴力、色情影视作品和电脑游戏等不断冲击着学生，对自控能力较差、辨别能力尚弱的大学生的思想带来了消极影响，很多学生思想迷惘，价值取向模糊，理想信念淡化，不思进取，纪律松懈，成绩落后也就成了情理之事。
2.内因
在内因和外因两者之中，内因是决定因素。只有发现导致大学生学业成绩欠佳的内在变化的根据，才能有针对性地加强思想政治教育，预防和转化学业成绩欠佳大学生。
（1）学习目标不明确，学习动力不足。在高中时，学生常听到这样的话：“现在大家努力学习吧，到了大学就轻松了。”学生抱着轻松度假般的态度来到了大学后，面对更加繁重的学习任务和宽松的学习环境，很多人一时不知所措。常常是临近考试或者考试结束，才恍然大悟。也有的学生虽有奋斗的目标，但爱好过多，精力分散，学生会、社团、交友……整天忙忙碌碌，结果优势不突出，学习也耽误了。也有的学生因为学校、专业等不理想或与自己学习的兴趣不一致而失去了学习的动力，迷茫不前。
（2）家庭、社会责任感缺失，上进心不足。学习的动力来自于对家庭、社会、国家、民族的责任感。如果大学生没有对家庭、社会、国家、民族的责任感，在其遇到消极因素诱惑时，在学业遇到难点挫折时，坚韧的意志、学习的欲望动力也就无法形成。随着独生子女的增多，大学生责任感教育将更加迫切。
（3）自主学习的习惯尚未养成，自制力不足。有的学生在中学阶段没有养成自主学习的良好习惯，没有家长、老师的约束监督就无法自主学习。进入大学校门后，与中学相比，学习环境变得宽松，家长不在身边监管，辅导员也不可能一一约束，很多人被外在的诱惑强烈吸引而不能自拔。迷恋于网络游戏，连续几天不离开网吧的；网络聊天，胡乱交友还津津乐道；三五成群抽烟、喝酒、打牌、看录像的，如此种种，必然会荒废学业。
二、以学生为本，构建针对学业成绩欠佳大学生的新型思想政治教育新模式
思想政治教育实践活动是用外在的思想观念对大学生施加影响，而外因只有通过内因才能起作用。因此，新型大学生思想政治教育新模式要以大学生作为思想政治教育的出发点和归宿，在整个教育实践活动过程中重视启发引导大学生内在的需求，调动和激发大学生主动学习的积极性、能动性和创造性，形成正确的政治素质、思想素质和高尚的道德品质，以达到教育目的。
（1）充分重视以思想政治理论课为首的课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，不断加强思想政治理论课教学实效性、针对性的探索，发挥课堂教学在学业成绩欠佳大学生思想政治教育上的主渠道作用。思想政治理论课是高校开展学生思想政治教育的主渠道和主阵地。在课堂教学中，针对学业成绩欠佳大学生的思想实际，着重教育引导学生正确处理个人与社会、成功与财富、理想与现实、目标与途径的关系，帮助学业成绩欠佳大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养良好的行为习惯、远大的理想抱负和高尚的道德情操。
（2）构建学业成绩欠佳大学生成才服务体系，齐心合力实现目标。首先要建立和进一步完善大学生心理健康咨询中心，帮助学业成绩欠佳大学生解决心理存在的问题，保证其健康的人格发展。其次是进一步完善家庭困难学生帮扶机制，为学业成绩欠佳大学生减轻、解除经济压力，培养自强不息的坚强品格。三是加强大学生人生规划指导，充分发挥班导师、专业指导教师的作用，为学业成绩欠佳大学生提供咨询和帮助。
（3）重视学生团体、学生课外活动小组的凝聚作用，开辟高校学生思想政治教育的新阵地。随着高校学分制的逐步施行，班级、年级间的约束关系逐渐松散，学生团体、学生课外活动小组成为学生之间联系与交流的两个重要渠道，当然也应该当成为学业成绩欠佳大学生思想政治教育重要阵地。为学生团体、学生课外活动小组指定专门的引导教师，在团学活动或者兴趣小组活动中，有针对性地开展对学业成绩欠佳大学生的思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的理想信念。
（4）大力倡导“全员育人”，将“三育人”的理念体现到每一名教职员工的行动之中。高校中的每一位教职员工都是育人的主体，他们所从事的任何一项工作都具有教育的意义。对于学业成绩欠佳的大学生，不但要教会他们专业知识，还要教会他们学会做人。无论是专业知识的讲授者，还是从事机关行政管理的领导干部，乃至后勤服务的工人师傅，他们的一言一行都会对学生产生深刻的影响。为此，必须在高校全体教职员工中树立全员育人的理念，提高全员育人意识，朝着“大学生思想政治教育全员参与”的目标而努力。
（5）构筑开放的思想政治教育体系，共同培养合格接班人。现代大学不在是关门办学，培养合格人才是全社会共同的责任，对于转化、提高学业成绩欠佳大学生的任务，各级政府、社会各界、学生家庭也不应该置身事外。高校中的思想政治教育工作者应该主动出击，协调联合校外的积极因素，协同做好学业成绩欠佳大学生的思想政治教育工作。学生家庭成员良好的言行、新闻媒体正确的舆论导向、校园周边环境的改善以及整个社会文明程度的提高，都直接影响着高校学业成绩欠佳大学生思想政治教育的效果。因此，只有各方面协同工作，学业成绩欠佳大学生的思想政治教育工作才能取得更大的效果。
参考文献：
[1]杨鑫铨,洪源渤,李明,等.以人为本:建立新型的四位一体的大学生思想政治教育模式[J].湖南社会科学,2005,(2).
[2]徐涛,谢相勋,佘万斌.以学生公寓为主线的大学生思想政治教育多轨制工作模式初探[J].西南民族学院学报(人文社科版),2005,(6).
（责任编辑：刘丽娜）