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【摘要】美术为文化的象征,同社会的发展以及人们的生活密切相关。特别是中学美术教学,在推进中学生的全面发展过程中发挥了积极重要的影响作用。本文结合笔者的教学实际和经验对如何搞好中学美术教学做了反思和总结。
【关键词】中学美术教学;原则;乡土教材开发;评价
中学生的心理和生理正处于发育阶段,属于从少年向青年过渡时期,他们求知欲强,可塑性大,而美术是直观形象的视觉艺术,它以鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征,适合青少年身心发展的特点。通过美术课对学生进行系统的美术知识教育和技能训练,对于提高学生的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。那么如何才能搞好中学美术教学呢?
一、美术教学应遵循的原则
美术教学除了遵循教育学提出的教学原则外,根据美术学科特点以及目的任务和教学规律,还提出四项原则:
1.审美原则。在美术课堂教学活动中,教师要着重培养学生的的审美能力,陶冶其高尚的情操,同时,教师要逐步引导学生,提高学生的观察力、想象力以及思维创造力。笔者认为,审美教育就是培养学生对自然美、生活美以及艺术美的欣赏能力和审美高度的教育。为社会主义培养全面发展的人才。准确地讲,就是为了陶冶学生的性情,美化学生的心灵,使学生更加热爱生活。作为全面发展教育的审美教育,在中学阶段的任务,就是培养学生感受美、欣赏美的能力,在此基础上,培养其鉴赏美和分辨美丑的能力,初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣。并辅之以初步的创造美的技能训练,让其进行简单的绘画创作,以此来激发学生创造美好生活的理想。
2.直观性原则。重视教学过程中引导学生直接观察对象,认识对象,运用现代先进教学手段,帮助学生掌握知识,培养学生正确的观察方法、深入观察的习惯,培养学生的观察力、记忆力,进而促进学生的智力发展。
3.实践性原则。引导学生通过实践掌握美术双基,通过参与实践,在大胆表达的过程中提高学生眼的观察力、脑的思维力、手的操作能力、培养学生眼、脑、手的协调运用。
二、依据课型,独用或联用以下教学方法
1.讲授法。这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法,即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解,都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高,照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于被动状态,缺乏感性知识,如无法解决怎样画等问题。
2.演示法。演示法是为了配合讲课和练习,通过操作性的示范表演,使学生增加感性知识,加深印象,明了作画(或其它美术作品制作)的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。这种方法在形式上可以分为:当堂作画要求之全过程演示;按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范;有意识地找准难点作局部演示。
3.练习法。练习法是学生在老师的指导下将所学知识运用于实践,以达到巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力之目的的一种方法。这是中学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视觉观察练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、逻辑思维练习等。按新编教材的要求,它在整个初中的教学活动中要占80%以上份量。
4.谈话法。谈话法是通过同学生互相交谈来进行教学的一种方法。包括启发式谈话法、提问式谈话法和指导式谈话法。这种方法有利于启迪学生思考,激发学生积极思维和师生双方在教学过程中信息的积极反锁.但谈话法的缺点是意见容易分散,不易控制,运用不好还容易使所传授知识支离破碎。
二、大胆改革课程内容,适当增加乡土教材
在课程内容安排时,我们作了一些调整,根据本地本校实际,适当增加乡土教材及有地方特色的教材,使学生对家乡增进了解,培养他们热爱家乡的情感,并使他们学会结合生活,联系实际,有条件的学校,还增设了陶艺、电脑美术等课程。我们还开展了丰富多彩的兴趣小组,学生的艺术素质和美术技能往往是在活动实践中得到培养和提高。因此,坚持开展第二课堂、美术兴趣小组活动使学生的艺术潜能得到发掘,综合素质也在活动中不断提高。
三、实行开放性美术教育,发挥学生的主体作用
教师要改革课堂教学,营造民主、自由、平等、和谐的教育氛围,师生平等,尊重个性,有效地强化学生的主体意识,培养良好的非智力因素,发挥其各自的专长。教学过程要充分体现学生为主体,使学生主动积极参与教学的全过程,想方设法激活学生的原动力,最大限度地把他们的智力潜能发挥出来。
四、运用先进的多媒体教学方式,增加课堂的趣味性
传统的教学方式已经不能满足当前教学的要求。老师要顺利的进行课堂教学就必须采取一些必要教学手段,增强教学内容的实用性。例如老师可以在教学之前在网上下载一些关于教学内容的图片、视频等。提出一些相关的问题,使学生边观看多媒体,边思考老师的问题。最后老师可以依据相关的问题对课程进行讲解,这样做不但可以激发学生的学习兴趣,同样也可以活跃课堂气氛,使学生在轻松的环境中快乐的学习。
五、善于运用激励制度和评价促进学生美术学术的动力和热情
无论是在课堂上还是在课外,对于学生老师都要进行鼓励。使学生感受到老师对他们的关心,切身感受到学习带给他们的快乐。由于中学面临中考的压力,使一些学生在上美术课时不好好听课,做一些其他科的作业。老师在发现此类事情的时候不应对学生严厉批评,应对其谆谆诱导,使他们认识到美术课的重要性,树立正确看待问题的态度。
总之,美术教育在素质教育课程改革中有着举足轻重的地位,它倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。全面发展是人类努力追求的教育理想,美术课不仅作为美育的一个主要门类促进这一理想实现,美术更是把美术教育和智力开发贯穿在每节课的教学过程中,使学生知道自己是处在一个美的世界和社会里。教师要让他们知道用自己双手和智慧去创造更加美好的未来世界,使他们成为爱美、会美、外表美、能创造美的新一代,全面的推进素质教育。
【关键词】中学美术教学;原则;乡土教材开发;评价
中学生的心理和生理正处于发育阶段,属于从少年向青年过渡时期,他们求知欲强,可塑性大,而美术是直观形象的视觉艺术,它以鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征,适合青少年身心发展的特点。通过美术课对学生进行系统的美术知识教育和技能训练,对于提高学生的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。那么如何才能搞好中学美术教学呢?
一、美术教学应遵循的原则
美术教学除了遵循教育学提出的教学原则外,根据美术学科特点以及目的任务和教学规律,还提出四项原则:
1.审美原则。在美术课堂教学活动中,教师要着重培养学生的的审美能力,陶冶其高尚的情操,同时,教师要逐步引导学生,提高学生的观察力、想象力以及思维创造力。笔者认为,审美教育就是培养学生对自然美、生活美以及艺术美的欣赏能力和审美高度的教育。为社会主义培养全面发展的人才。准确地讲,就是为了陶冶学生的性情,美化学生的心灵,使学生更加热爱生活。作为全面发展教育的审美教育,在中学阶段的任务,就是培养学生感受美、欣赏美的能力,在此基础上,培养其鉴赏美和分辨美丑的能力,初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣。并辅之以初步的创造美的技能训练,让其进行简单的绘画创作,以此来激发学生创造美好生活的理想。
2.直观性原则。重视教学过程中引导学生直接观察对象,认识对象,运用现代先进教学手段,帮助学生掌握知识,培养学生正确的观察方法、深入观察的习惯,培养学生的观察力、记忆力,进而促进学生的智力发展。
3.实践性原则。引导学生通过实践掌握美术双基,通过参与实践,在大胆表达的过程中提高学生眼的观察力、脑的思维力、手的操作能力、培养学生眼、脑、手的协调运用。
二、依据课型,独用或联用以下教学方法
1.讲授法。这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法,即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解,都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高,照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于被动状态,缺乏感性知识,如无法解决怎样画等问题。
2.演示法。演示法是为了配合讲课和练习,通过操作性的示范表演,使学生增加感性知识,加深印象,明了作画(或其它美术作品制作)的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。这种方法在形式上可以分为:当堂作画要求之全过程演示;按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范;有意识地找准难点作局部演示。
3.练习法。练习法是学生在老师的指导下将所学知识运用于实践,以达到巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力之目的的一种方法。这是中学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视觉观察练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、逻辑思维练习等。按新编教材的要求,它在整个初中的教学活动中要占80%以上份量。
4.谈话法。谈话法是通过同学生互相交谈来进行教学的一种方法。包括启发式谈话法、提问式谈话法和指导式谈话法。这种方法有利于启迪学生思考,激发学生积极思维和师生双方在教学过程中信息的积极反锁.但谈话法的缺点是意见容易分散,不易控制,运用不好还容易使所传授知识支离破碎。
二、大胆改革课程内容,适当增加乡土教材
在课程内容安排时,我们作了一些调整,根据本地本校实际,适当增加乡土教材及有地方特色的教材,使学生对家乡增进了解,培养他们热爱家乡的情感,并使他们学会结合生活,联系实际,有条件的学校,还增设了陶艺、电脑美术等课程。我们还开展了丰富多彩的兴趣小组,学生的艺术素质和美术技能往往是在活动实践中得到培养和提高。因此,坚持开展第二课堂、美术兴趣小组活动使学生的艺术潜能得到发掘,综合素质也在活动中不断提高。
三、实行开放性美术教育,发挥学生的主体作用
教师要改革课堂教学,营造民主、自由、平等、和谐的教育氛围,师生平等,尊重个性,有效地强化学生的主体意识,培养良好的非智力因素,发挥其各自的专长。教学过程要充分体现学生为主体,使学生主动积极参与教学的全过程,想方设法激活学生的原动力,最大限度地把他们的智力潜能发挥出来。
四、运用先进的多媒体教学方式,增加课堂的趣味性
传统的教学方式已经不能满足当前教学的要求。老师要顺利的进行课堂教学就必须采取一些必要教学手段,增强教学内容的实用性。例如老师可以在教学之前在网上下载一些关于教学内容的图片、视频等。提出一些相关的问题,使学生边观看多媒体,边思考老师的问题。最后老师可以依据相关的问题对课程进行讲解,这样做不但可以激发学生的学习兴趣,同样也可以活跃课堂气氛,使学生在轻松的环境中快乐的学习。
五、善于运用激励制度和评价促进学生美术学术的动力和热情
无论是在课堂上还是在课外,对于学生老师都要进行鼓励。使学生感受到老师对他们的关心,切身感受到学习带给他们的快乐。由于中学面临中考的压力,使一些学生在上美术课时不好好听课,做一些其他科的作业。老师在发现此类事情的时候不应对学生严厉批评,应对其谆谆诱导,使他们认识到美术课的重要性,树立正确看待问题的态度。
总之,美术教育在素质教育课程改革中有着举足轻重的地位,它倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。全面发展是人类努力追求的教育理想,美术课不仅作为美育的一个主要门类促进这一理想实现,美术更是把美术教育和智力开发贯穿在每节课的教学过程中,使学生知道自己是处在一个美的世界和社会里。教师要让他们知道用自己双手和智慧去创造更加美好的未来世界,使他们成为爱美、会美、外表美、能创造美的新一代,全面的推进素质教育。