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传统的教师研究很少关注教师与教师以及教师与学生之间的关系,教师的专业特性缺乏这一系列关系的作用,其发展难以获得相应的支持和有效的检验。教师生态文化研究将教师放到一种动态的关系中来理解,力图超越传统的教师研究范式,为教师专业发展提供一种新的理解方式。
教师专业发展研究的新视角——教师生态文化研究
【摘 要】
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传统的教师研究很少关注教师与教师以及教师与学生之间的关系,教师的专业特性缺乏这一系列关系的作用,其发展难以获得相应的支持和有效的检验。教师生态文化研究将教师放到一
【机 构】
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宝鸡文理学院教育系
【出 处】
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安康学院学报
【发表日期】
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2007年3期
【基金项目】
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宝鸡文理学院重点课题(ZK2530)
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