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【摘要】随着新课标内容的变化，初中数学需要适应新课标内容的变化，教师作为课堂教学的组织者和引导者。在认识到初中数学教学弊端的前提下，必须加强对教学策略的研究，不断的丰富自己的教学实践，从课堂教学和课下合作的各个方面加强对学生的引导，改变题海战术这一学习方式。最大限度地提高学习效率。
【关键词】初中数学；教学效率；效率提高策略
新一轮的课改在如火如荼地进行，要求在教学上进行太刀阔斧的改革，而数学作为一门重要的科学，更要按照课改的内容进行改革，作为一名初中教师，我们的职责就是要注重改变陈旧的教学方式，更新教学理念、评价方法和教学手段等，在综合评估的基础上，能够激发学生的潜力，注重个体的全面发展。在初中数学教学中，除了对基本知识的传授外。要培养学生的整体素质，不再是培养学生的学习能力。而是要注重全面的发展。也就是在学习中要注重提高学习的效率，培养学生的兴趣，从实际出发，充分调动学生的潜在的思维能力，教会学生如何思考，怎样掌握科学的学习方法，如何用科学的方法提高学习的效率。这是在今后教育中迫切需要解决的问题。
一、提高初中数学教学效率的原因
(一)是学生全面发展的需要。尽管我国一直在提倡素质教育，但是各个学校间的竞争加剧，升学率的高低、统考的名次排位成为学校招揽生源的一个关键的参考，这种课业负担大的、只以成绩评价学生的现象依旧没有大的改变。很多教师在没有作出理性的分析下已经被卷入了这场没有硝烟的战争中了，提高数学成绩的唯一的方法就是大量的做题。完全的依靠题海战术，老师每天没完没了地批改作业。然后讲解作业，学生更是没完没了地做题，尽管抓紧了一分一秒，但是效率不是非常显著。教师的教学状态不是非常理想，学生在长期的题海作业中，缺乏体育锻炼，体制下降，更没有能力集中精力进行学习，个性得不到张扬，潜力不能很好地激发出来，严重影响了初中生的未来发展。这显然是与“教育要面向现代化、面向世界，面向未来”的方针是背道而驰的。新课改这一论题的提出，使人们意识到学校教育的好坏取决于教师的教学效率，效率不高，教学的成绩就不会得到很大的提升。
(二)是减轻学生课业负担的需要。在长期的教学实践中，教学效率普遍不高，究其原因是初中学生每天除了按照正常的作息时间上课外，还得进行老师布置的额外的作业练习。家长害怕学生的成绩落下，还给孩子报了辅导班。在每个小的空余时间内进行恶补，学生为了完成作业常常要熬到深夜，导致第二天上课时经常性的打瞌睡。注意力难以集中，严重影响了学习的效率和学习的质量。再者说，学生学业负担过重。也使学生学习的积极性大幅度的缩减。这就迫切需要在有效的时间中提高学习的质量。要求校方要保证按照法定的时间上课，不拖延时间也不随便加课，保证学生每天都有一个多小时的体育运动时间，让学生劳逸结合，在学习的同时能够及时的放松良心。
二、初中数学教学效率提高策略
(一)培养学生良好的课堂学习习惯。学生要学会预习课本知识，熟悉文章内容大意，知不足才能够在课堂听讲的过程中把握重点，能够根据老师讲课的进度做好笔记，标好重点难点，同时能够在预习的时候温故知新，及时的补充学过的知识。如果时间允许的话，可以合上书本静静的回忆一下整个题目的思路，也可以在演算纸上把相关的公式定理重新的推导一下，切忌不能够只想不做，要把演算复习的过程落实到纸上才能够见实效，还可以尝试着做一下典型的例题。检验学习的效果。
(二)实施讨论式课堂教学的方法。首先。老师要营造一个轻松的讨论的氛围，放下老师的架子。平等的和学生一起探讨问题，融合到讨论的氛围中，实现师生的合作。其次。要给学生留足想象的空间。通过教师适当难度问题的提问，引导学生进行积极的回答，不仅能够加深对知识的印象而且能够提高掌握知识的速度再次，鼓励进行小组问的分组讨论。学生与学生之间进行问题的探讨。从共同的交流中可以发现同学之间的差距，更能够弥补自身知识的不足。有利于培养学生间合作的精神，也能够培养竞争的意识。也就能保证自主的进行学习。这种自主、合作、探究的学习方式，旨在提高学生观察、感受、分析、判断的能力，提高学生思考问题的深度和广度，增强学生的探究意识和学习兴趣。
(三)引导学生积极表现，加强合作探究。首先，在学习中，大部分的学生有很强的表现欲望，初中生的自控能力还是比较弱的，经常在课堂上随意闲聊，扰乱课堂秩序，老师要在尊重学生表现欲望的基础上，不能放任学生在课堂上随意表现，而是要加以引导。其次，教师作为课堂上的组织并，要时刻的提醒学生要尊重同学和老师，要对讲述的内容加以配合。同时要加强探究式的教学模式，老师要从学生的见解、当巾提取要点，与自己的见解相互取长补短。进而丰富自己的教学经验，使问题性、实践性、参与性和开放性得到最大限度的发挥。再次，作为教师，要有提炼教材的意识。深刻地挖掘教材，提取精华的部分，在板书设计和讲授中，能详则详，便于学生理解。
(四)应注重现代信息技术在教学中的恰当运用，在初中数学中，一些很单调的函数图像等往往让学生厌烦。为了避免这种现象，可以采用多媒体教学，使原本枯燥无味的内容变得声像并茂，使静态的东西变成动态的变化过程和立体过程。此外，这些多媒体教学方式能够及时地提供搜索服务，及时解决疑难问题，达到课堂时间的高效利用，能够帮助学生从繁琐枯燥的重复性学习中解放出来。但是教师也应该看到多媒体教学方式只是一个教学的辅助手段。不能代替传统课堂教学。
数学的教学是一门艺术，同时也是一种创造性的劳动，没有规定俗成的教学模式，教师要做的就是与时俱进。关注学生的成长，研究适合本班学生的教学方式。通过课堂上的讨论、探究式的教学、多媒体辅助教学等，加强对学生思维和素质的培养，不断的丰富教学形式，切实的提高教学的效率。改变现在初中数学教育的弊端。
【关键词】初中数学；教学效率；效率提高策略
新一轮的课改在如火如荼地进行，要求在教学上进行太刀阔斧的改革，而数学作为一门重要的科学，更要按照课改的内容进行改革，作为一名初中教师，我们的职责就是要注重改变陈旧的教学方式，更新教学理念、评价方法和教学手段等，在综合评估的基础上，能够激发学生的潜力，注重个体的全面发展。在初中数学教学中，除了对基本知识的传授外。要培养学生的整体素质，不再是培养学生的学习能力。而是要注重全面的发展。也就是在学习中要注重提高学习的效率，培养学生的兴趣，从实际出发，充分调动学生的潜在的思维能力，教会学生如何思考，怎样掌握科学的学习方法，如何用科学的方法提高学习的效率。这是在今后教育中迫切需要解决的问题。
一、提高初中数学教学效率的原因
(一)是学生全面发展的需要。尽管我国一直在提倡素质教育，但是各个学校间的竞争加剧，升学率的高低、统考的名次排位成为学校招揽生源的一个关键的参考，这种课业负担大的、只以成绩评价学生的现象依旧没有大的改变。很多教师在没有作出理性的分析下已经被卷入了这场没有硝烟的战争中了，提高数学成绩的唯一的方法就是大量的做题。完全的依靠题海战术，老师每天没完没了地批改作业。然后讲解作业，学生更是没完没了地做题，尽管抓紧了一分一秒，但是效率不是非常显著。教师的教学状态不是非常理想，学生在长期的题海作业中，缺乏体育锻炼，体制下降，更没有能力集中精力进行学习，个性得不到张扬，潜力不能很好地激发出来，严重影响了初中生的未来发展。这显然是与“教育要面向现代化、面向世界，面向未来”的方针是背道而驰的。新课改这一论题的提出，使人们意识到学校教育的好坏取决于教师的教学效率，效率不高，教学的成绩就不会得到很大的提升。
(二)是减轻学生课业负担的需要。在长期的教学实践中，教学效率普遍不高，究其原因是初中学生每天除了按照正常的作息时间上课外，还得进行老师布置的额外的作业练习。家长害怕学生的成绩落下，还给孩子报了辅导班。在每个小的空余时间内进行恶补，学生为了完成作业常常要熬到深夜，导致第二天上课时经常性的打瞌睡。注意力难以集中，严重影响了学习的效率和学习的质量。再者说，学生学业负担过重。也使学生学习的积极性大幅度的缩减。这就迫切需要在有效的时间中提高学习的质量。要求校方要保证按照法定的时间上课，不拖延时间也不随便加课，保证学生每天都有一个多小时的体育运动时间，让学生劳逸结合，在学习的同时能够及时的放松良心。
二、初中数学教学效率提高策略
(一)培养学生良好的课堂学习习惯。学生要学会预习课本知识，熟悉文章内容大意，知不足才能够在课堂听讲的过程中把握重点，能够根据老师讲课的进度做好笔记，标好重点难点，同时能够在预习的时候温故知新，及时的补充学过的知识。如果时间允许的话，可以合上书本静静的回忆一下整个题目的思路，也可以在演算纸上把相关的公式定理重新的推导一下，切忌不能够只想不做，要把演算复习的过程落实到纸上才能够见实效，还可以尝试着做一下典型的例题。检验学习的效果。
(二)实施讨论式课堂教学的方法。首先。老师要营造一个轻松的讨论的氛围，放下老师的架子。平等的和学生一起探讨问题，融合到讨论的氛围中，实现师生的合作。其次。要给学生留足想象的空间。通过教师适当难度问题的提问，引导学生进行积极的回答，不仅能够加深对知识的印象而且能够提高掌握知识的速度再次，鼓励进行小组问的分组讨论。学生与学生之间进行问题的探讨。从共同的交流中可以发现同学之间的差距，更能够弥补自身知识的不足。有利于培养学生间合作的精神，也能够培养竞争的意识。也就能保证自主的进行学习。这种自主、合作、探究的学习方式，旨在提高学生观察、感受、分析、判断的能力，提高学生思考问题的深度和广度，增强学生的探究意识和学习兴趣。
(三)引导学生积极表现，加强合作探究。首先，在学习中，大部分的学生有很强的表现欲望，初中生的自控能力还是比较弱的，经常在课堂上随意闲聊，扰乱课堂秩序，老师要在尊重学生表现欲望的基础上，不能放任学生在课堂上随意表现，而是要加以引导。其次，教师作为课堂上的组织并，要时刻的提醒学生要尊重同学和老师，要对讲述的内容加以配合。同时要加强探究式的教学模式，老师要从学生的见解、当巾提取要点，与自己的见解相互取长补短。进而丰富自己的教学经验，使问题性、实践性、参与性和开放性得到最大限度的发挥。再次，作为教师，要有提炼教材的意识。深刻地挖掘教材，提取精华的部分，在板书设计和讲授中，能详则详，便于学生理解。
(四)应注重现代信息技术在教学中的恰当运用，在初中数学中，一些很单调的函数图像等往往让学生厌烦。为了避免这种现象，可以采用多媒体教学，使原本枯燥无味的内容变得声像并茂，使静态的东西变成动态的变化过程和立体过程。此外，这些多媒体教学方式能够及时地提供搜索服务，及时解决疑难问题，达到课堂时间的高效利用，能够帮助学生从繁琐枯燥的重复性学习中解放出来。但是教师也应该看到多媒体教学方式只是一个教学的辅助手段。不能代替传统课堂教学。
数学的教学是一门艺术，同时也是一种创造性的劳动，没有规定俗成的教学模式，教师要做的就是与时俱进。关注学生的成长，研究适合本班学生的教学方式。通过课堂上的讨论、探究式的教学、多媒体辅助教学等，加强对学生思维和素质的培养，不断的丰富教学形式，切实的提高教学的效率。改变现在初中数学教育的弊端。