每个人都有属于自己的一本书，阅读这本书，也许能帮助你，也许能引导你，也许能鼓励你……
　　每天晚上阅读这本书，是我必做的一项工作，因为她总能陪我走完最艰难的时刻。
　　记得有一次，老师给我们布置的作业特别多，她像往常一样，陪伴在我的身边。眼看着时间一分一秒地过去，她的眼皮终于支撑不住了，开始上下打架起来。
　　看到她这样，我的困意不免也冲上了头，一个哈欠接着一个哈欠。但她担心我遇到困难会退缩，只好强忍住自己的困意，继续陪伴在我的身边。
　　在阅读四大名著中的《红楼梦》时，里面的那些晦涩的文言让我的头都变大了，于是就想半途而废。她却在一旁引导我：“你看，这个词的意思是……那段话的意思是……”遇到不认识的字，她便陪着我一起查字典。
　　就这样，在她的一步步引导下，两个月后，那本在我眼里就是“天书”的《红楼梦》终于被看完了。对此，我感谢她给我的引导。
　　还有一次在搬花时，由于花盆太重，我乞求地望着她，希望她能帮我把那盆“大块头”搬进屋里，但得到的却是一个冷冰冰的眼神。我不由得发怒了：“不就是一盆花嘛，有什么大不了的。我凭借自己的力气也能把它搬进屋里！”
　　几分钟后，那盆花安然地坐在了客厅的地上，直到那时我才发现，原来自己的力气居然这么大！
　　后来，我才知道，其实她是帮了我的，不过那是一种无形的帮助，因为她让我懂得了什么叫自力更生。
　　她始终是我最宝贵的一本书，教给我什么叫堅持不懈，什么叫知难而进，什么叫自力更生！
　　谢谢你，我的这本书！
　　这篇作文表面上是以“书”为话题，实际上写的却是母亲在许多方面给予自己的帮助。但很多问题没有在文中得到明确的交代，让人不知所云。
　　下面，通过与小作者的对话，希望能够让大家了解作文应如何写，才能做到言之有序、条理清楚。
　　老师：读了你的习作，你认为文中的她是个什么样的人啊？
　　王郭旭：哦，这一点，我好像并没有交代清楚。
　　老师：是啊，题目为“你是我的一本书”，作文中却只出现了“她”，这个“她”就是文题中所指的“你”吗？而且，你在写晚上做作业这个细节时，她给予“我”一定的陪伴，但为什么要和“书”联系起来呢？我认为此时加个过渡句会更好。
　　王郭旭：是的，所以我想能不能适当地增加一个过渡段，或者在每个事件的结尾处进行必要的总结。
　　老师：你说得对。其实除了交代清楚人物、时间、地点等要素外，事情的起因、经过和结果也要讲清楚。如果交代不清楚这些问题，就会让人读得丈二和尚摸不着头脑。
　　王郭旭：……
　　老师：郭旭，你再好好想一想，语言方面要如何修改，才能做到条理清楚？
　　王郭旭：嗯，好的，我会按照您给的提示，修改这篇作文。