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基于PBL的"教学做合一"深度教学是一种新的教学尝试,本文是以问题为驱动,"教学做合一"为理论基础的课堂实践探究教学。实现高效课堂深度教学需要注重以下两点,一是设计富有启发性问题引发学生深度思考,二是注重联系生活创设情境。
PBL视角下“教学做合一”物理深度教学探讨——以“二力平衡”为例
【摘 要】
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基于PBL的"教学做合一"深度教学是一种新的教学尝试,本文是以问题为驱动,"教学做合一"为理论基础的课堂实践探究教学。实现高效课堂深度教学需要注重以下两点,一是设计富有启
【出 处】
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物理之友
【发表日期】
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2019年03期
【基金项目】
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江苏省扬州市教育信息化研究2018年度立项课题“基于大数据分析初中物理情境创设优化的研究”;扬州市“十三五”教育科学规划课题“基于陶行知‘教学做合一’理念下农村初中物理综合实践活动课程的开发研究”(批准号:G/18/N/039)的阶段性成果
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