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【摘 要】语文是我们的母语学科，对于小学语文，我们老师教学任务更多的是教会学生怎样进行以后学习的一些基础知识和我们老师对学生学习习惯的养成。引导学生用适当的方式方法学习，掌握一定知识为以后进一步学习做好准备，是我们老师针对小学语文教学的主要目标，下面我就小学语文教学与合作学习进行探讨。
【关键词】小学语文 教学 合作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.009
合作是我们现在每一个人必备的一种技能，没有人能够夸夸其谈说自己所有的事情可以不通过合作来完成，同样在学习中学习也会有合作，让学生在学习的时候和同学之间互相合作，和老师进行合作共同完成教学，这种方式就是对学生以后在学习中、生活中、社会中的一种引导。
一、合作学习的意义
我们老师在课堂中让学生通过合作进行学习，不仅锻炼了学生对于合作的团队意识，同时也是对他们该怎样与同学之间合作完成某些任务的一种锻炼。学生与学生之间相互合作，可以从彼此之间学到自己所不擅长的或者不会的东西，同样在合作中学生也可以发挥自己的特长展现自己的能力，这种合作对于学生来说是一个取长补短的机会。如果我们在教学中没有安排让学生之间互相合作，那么就有可能有学生会不知天高地厚，以为自己非常厉害，而忽视了和其他人之间的差距，而合作既让他们可以互相学习，也可以让他们共同提高。
老师的教学和学生的学习进行合作其实也是一种互动，我们老师安排了教学任务，或者在课堂中提出相应的问题，都需要通过学生的合作来完成。这样让学生参与到教学中来，既体现了学生在教学中的主人翁地位，同时师生之间的这种互动对活跃课堂氛围也是非常有用的。而活跃课堂氛围带给学生的学习欲望将会更加强烈，会让他们更有兴趣去学习语文。所以合作学习带给课堂的更多是正面的影响。
通过教学与学生学习的合作，对我们老师而言，我们可以随时把握学生对于我们所讲的知识的掌握程度，而小学语文对每个学生都是非常重要的学习阶段，因为在这个阶段中我们将会教给学生的是学生在以后继续学习中的基石。除此之外，教学不只是我们老师单方面的事情，也需要在我们讲解完相关知识后，能够得到学生相应的反馈，所以学生給出相应反馈的过程其实就是与我们教学合作的过程。如果有学生们更积极地配合与合作，那么我们老师在课堂中的讲课效果也会更好，我们老师上课质量也会得到相应的提高。
二、教学与合作如何进行
在课堂中的时候，我们老师一定要注意不能把自身作为课堂的主体，然后在讲台上不停地讲解教学内容，可能传授书本上的教学内容给学生是我们每一个老师必须要做的一项职责，但是我们可以通过适当的改变，用适当的方式让学生更能接受的情况下来学习语文。而语文本身就是文字科目，所以很容易会让学生对语文感到无聊，而这些合作会让课堂变得更加丰富多彩。所以我们教学与合作的第一步就是在讲完一定的知识之后，可以提出相应的问题让学生回答，或者安排一定的习题，让学生之间互相讨论合作完成，这并不是在浪费课堂时间，而是让学生积极主动参与到教学中来。
然后在课堂中让学生完成这些任务之后可以在课堂上进行讲解，之后由我们老师来进行点评，我们老师就可以知道整体学生的学习状况，同时学生自己也可以了解到他们自己的不足之处。这就是师生在课堂上通过教学与合作共同完成教学任务，这对师生都是一种提高，同时课堂教学任务也能更加高效的完成。
另外，除了在课堂中我们老师可以预留一定的时间让学生互相讨论合作以外，我们老师也可以安排一定的任务，让学生在课后完成。例如，我们的语文通常都会以讲解课文的形式来完成我们的教学任务，所以提前预习也是学生学习语文的一项任务，而提前预习也可以与我们以往所说的学生自己先熟读或者掌握文章的一些基本内容不同，我们可以让学生在课后利用课余时间进行小组探讨，而这些探讨的内容将会更加全面，探讨的内容就不只是对文章的一个基本了解，可以包括文章的主要内容、用了什么修辞、有什么好的句子或者词语等等这些方面都是对于小学语文中我们在课堂上会讲解的知识，而通过学生自己在课余的合作探讨之后，在课堂上听从我们老师的讲解，这样会更有针对性，学生听课的效果会更好。
三、采用合作教学的后续影响
一方面，这种教学模式比以往的教学形式更加丰富化，让教学能够全方位进行，不仅使老师能够愉快的教学，学生也能学得更加轻松，而这种教学方式会让那些原本觉得语文枯燥乏味的学生感官有所改善，从而真正认识语文。语文本身就是我们传承已久、博大精深的文明，所以对学生的教学只是一部分。通过合作教学，学生与学生之间进行合作，探讨各自的观点，对学生自己本身是一种促进，同时对学生学习语文也会有很大的影响。通过探讨，学生更能准确的知道在学习语文的时候该从哪些方面思考，该怎样解决问题。
另一方面，这样的方式在课堂上进行可能会对我们老师的教学进度有一定的影响，会让原本紧张的教学时间变得更加紧迫，所以在加强了学生对语文学习兴趣提升的同时对我们老师的要求也会相应的提高，这就需要我们老师更加合理的安排课堂教学时间。还有我们老师在课堂上组织学生于学生之间讨论合作的时候，可能课堂纪律并不会如我们想的那么理想，所以需要我们老师要对学生提前强调好课堂纪律。
合作在现在社会中无处不在，所以让学生在学校学习的时候尽量认识到合作的重要性并且主动参与其中，培养学生团队合作意识在现在的教学中变得愈加重要，我们老师在课堂上尽量让学生通过合作的方式来完成某些教学任务，或者在课后尽量让学生能够通过合作去完成他们相应的作业，让他们从小学开始就有合作意识，然后再真正参与到合作中，这才更是我们现代社会教学的需求。我们老师的职责是教书育人，在书本上的知识教给学生只是我们教学的一部分，更重要的是教给学生自学的能力。
以上对于合作学习的意义，如何合作和教学与合作的影响的探讨就是我通过教学和社会时代的需求下总结出的，更加适合学生对现在语文该如何学习的一些方法。小学语文可能大多数教给学生的就是学习如何去认字和一些字的组成，然后让他们在小学语文中，通过不断的积累背诵，读记之后来扩大他们的知识量，让他们从小学开始养成良好的学习习惯，以便将来更进一步，深层次的学习，这就是我的个人观点，希望对其他老师有用。
【关键词】小学语文 教学 合作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.009
合作是我们现在每一个人必备的一种技能，没有人能够夸夸其谈说自己所有的事情可以不通过合作来完成，同样在学习中学习也会有合作，让学生在学习的时候和同学之间互相合作，和老师进行合作共同完成教学，这种方式就是对学生以后在学习中、生活中、社会中的一种引导。
一、合作学习的意义
我们老师在课堂中让学生通过合作进行学习，不仅锻炼了学生对于合作的团队意识，同时也是对他们该怎样与同学之间合作完成某些任务的一种锻炼。学生与学生之间相互合作，可以从彼此之间学到自己所不擅长的或者不会的东西，同样在合作中学生也可以发挥自己的特长展现自己的能力，这种合作对于学生来说是一个取长补短的机会。如果我们在教学中没有安排让学生之间互相合作，那么就有可能有学生会不知天高地厚，以为自己非常厉害，而忽视了和其他人之间的差距，而合作既让他们可以互相学习，也可以让他们共同提高。
老师的教学和学生的学习进行合作其实也是一种互动，我们老师安排了教学任务，或者在课堂中提出相应的问题，都需要通过学生的合作来完成。这样让学生参与到教学中来，既体现了学生在教学中的主人翁地位，同时师生之间的这种互动对活跃课堂氛围也是非常有用的。而活跃课堂氛围带给学生的学习欲望将会更加强烈，会让他们更有兴趣去学习语文。所以合作学习带给课堂的更多是正面的影响。
通过教学与学生学习的合作，对我们老师而言，我们可以随时把握学生对于我们所讲的知识的掌握程度，而小学语文对每个学生都是非常重要的学习阶段，因为在这个阶段中我们将会教给学生的是学生在以后继续学习中的基石。除此之外，教学不只是我们老师单方面的事情，也需要在我们讲解完相关知识后，能够得到学生相应的反馈，所以学生給出相应反馈的过程其实就是与我们教学合作的过程。如果有学生们更积极地配合与合作，那么我们老师在课堂中的讲课效果也会更好，我们老师上课质量也会得到相应的提高。
二、教学与合作如何进行
在课堂中的时候，我们老师一定要注意不能把自身作为课堂的主体，然后在讲台上不停地讲解教学内容，可能传授书本上的教学内容给学生是我们每一个老师必须要做的一项职责，但是我们可以通过适当的改变，用适当的方式让学生更能接受的情况下来学习语文。而语文本身就是文字科目，所以很容易会让学生对语文感到无聊，而这些合作会让课堂变得更加丰富多彩。所以我们教学与合作的第一步就是在讲完一定的知识之后，可以提出相应的问题让学生回答，或者安排一定的习题，让学生之间互相讨论合作完成，这并不是在浪费课堂时间，而是让学生积极主动参与到教学中来。
然后在课堂中让学生完成这些任务之后可以在课堂上进行讲解，之后由我们老师来进行点评，我们老师就可以知道整体学生的学习状况，同时学生自己也可以了解到他们自己的不足之处。这就是师生在课堂上通过教学与合作共同完成教学任务，这对师生都是一种提高，同时课堂教学任务也能更加高效的完成。
另外，除了在课堂中我们老师可以预留一定的时间让学生互相讨论合作以外，我们老师也可以安排一定的任务，让学生在课后完成。例如，我们的语文通常都会以讲解课文的形式来完成我们的教学任务，所以提前预习也是学生学习语文的一项任务，而提前预习也可以与我们以往所说的学生自己先熟读或者掌握文章的一些基本内容不同，我们可以让学生在课后利用课余时间进行小组探讨，而这些探讨的内容将会更加全面，探讨的内容就不只是对文章的一个基本了解，可以包括文章的主要内容、用了什么修辞、有什么好的句子或者词语等等这些方面都是对于小学语文中我们在课堂上会讲解的知识，而通过学生自己在课余的合作探讨之后，在课堂上听从我们老师的讲解，这样会更有针对性，学生听课的效果会更好。
三、采用合作教学的后续影响
一方面，这种教学模式比以往的教学形式更加丰富化，让教学能够全方位进行，不仅使老师能够愉快的教学，学生也能学得更加轻松，而这种教学方式会让那些原本觉得语文枯燥乏味的学生感官有所改善，从而真正认识语文。语文本身就是我们传承已久、博大精深的文明，所以对学生的教学只是一部分。通过合作教学，学生与学生之间进行合作，探讨各自的观点，对学生自己本身是一种促进，同时对学生学习语文也会有很大的影响。通过探讨，学生更能准确的知道在学习语文的时候该从哪些方面思考，该怎样解决问题。
另一方面，这样的方式在课堂上进行可能会对我们老师的教学进度有一定的影响，会让原本紧张的教学时间变得更加紧迫，所以在加强了学生对语文学习兴趣提升的同时对我们老师的要求也会相应的提高，这就需要我们老师更加合理的安排课堂教学时间。还有我们老师在课堂上组织学生于学生之间讨论合作的时候，可能课堂纪律并不会如我们想的那么理想，所以需要我们老师要对学生提前强调好课堂纪律。
合作在现在社会中无处不在，所以让学生在学校学习的时候尽量认识到合作的重要性并且主动参与其中，培养学生团队合作意识在现在的教学中变得愈加重要，我们老师在课堂上尽量让学生通过合作的方式来完成某些教学任务，或者在课后尽量让学生能够通过合作去完成他们相应的作业，让他们从小学开始就有合作意识，然后再真正参与到合作中，这才更是我们现代社会教学的需求。我们老师的职责是教书育人，在书本上的知识教给学生只是我们教学的一部分，更重要的是教给学生自学的能力。
以上对于合作学习的意义，如何合作和教学与合作的影响的探讨就是我通过教学和社会时代的需求下总结出的，更加适合学生对现在语文该如何学习的一些方法。小学语文可能大多数教给学生的就是学习如何去认字和一些字的组成，然后让他们在小学语文中，通过不断的积累背诵，读记之后来扩大他们的知识量，让他们从小学开始养成良好的学习习惯，以便将来更进一步，深层次的学习，这就是我的个人观点，希望对其他老师有用。