论文部分内容阅读
摘 要 万盛区位于重庆市东南部，区境东和北与南川市接壤、西与綦江县交界、南与贵州省桐梓县相邻。万盛教育有自身的优势，但也有自己的劣势。优势是：办学较集中，管理统一，大面积质量较好，地区文化有特点；劣势是：地域小，人口少，生源窄，学校文化积淀薄弱，高中阶段优生外流。
关键词 教育特色 区域化 优质教育 素质教育
万盛区教委主任覃政权指出：在我区实施“231”发展战略，推进“两基地一城市”转型建设的关键时期，教育如何发展？怎样适应形势？我们认为：在当前和今后一个时期，我区教育必须走特色发展之路，创优质教育之基业，以此提高我区教育的整体水平，为地区经济社会发展提供智力支持和人才保障。“一校一品”建设是指每所学校结合教育改革发展的形势，在遵循教育规律的基础上，通过全校师生长期坚持不懈地探索与实践，在内部管理改革、师资队伍建设、校园文化建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新，锐意进取，在较大范围内造成显著影响力与示范效应的成功模式与经验。我理解的“一校一品”，品：不是物品、样品、摆色。它不仅仅是一种学校的特色，更是一所学校的个性品味，是学校的一张名片、一个品牌，是校园的特有文化，是学校的生命力所在。下面我就如何“狠抓学校特色，全面提升办学质量”这个问题谈谈我个人的粗浅看法。
一、结合实际，挖掘资源，选准项目
为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。万盛区教委、教师进修校要求各校在选择特色项目时，要充分考虑学校实际，教师实际，学生实际。我校（万盛区青年中心校）在贯彻邓小平教育“面向世界、面向未来、面向现代化”的思想指导下，全面贯彻党的教育方针，结合学校自身的特点和实际，提出新的办学奋斗目标，其办学理念是：为了每个孩子的幸福人生而创造。校训是：诚实、求真、务实、创新。学风是：勤学、勤思、勤做。办学方针是：质量求生存，创新求发展，科研树品牌，特色创名校。在这一目标的指导下，全校师生努力拼搏，正在为青年中心校的腾飞而努力。万盛区教师进修校校长罗裕明、美术教研员张守云、我校领导和教师经过反复研究和探索，基于青年千年古镇文化和堡堂特色文化的沉甸，结合学校实际，决定通过发展儿童版画的形式来培养学生的创新精神和实践能力，以“发展儿童版画，传承堡堂文化”为主题形成自己的办学特色。
二、摆正位置，指导交流，稳步推进
万盛区的教育要求突出“两条主线”，就是要坚持以德育为主线，努力提高学生的思想道德素质；坚持以质量为生命线，努力提高学生的科学文化素质。所以我认为：我们在打造特色项目，实施“一校一品”时，一定要摆正日常教学与特色建设的位置。学校工作千头万绪，首要工作肯定是日常的课堂教学，课堂教学永远是第一位的。日常教学工作好比是“主产品”，特色建设好比是“副产品”。所以我们在进行学校特色建设的时候不能淡化日常的课堂教学，在搞好日常教学的基础上，我们把学校的特色建设作为提升品位的一个绝好途径。日常教学与特色建设应该相互促进，搞好日常教学是进行特色建设的基础，提升了学校的办学品味和办学质量，也能促进我们的日常教学工作。我们的“一校一品”，切不可为了特色而忽视了日常的教学工作，重心不能偏移。
学校特色的稳步推进离不开特色教师。俗话说：“一个教师撑起一所学校”！这句话并不是说一所学校只有一个教师，而是说特色学校中往往有这么几个甚至一个教师或校长起着至关重要的作用。没有这样的有特色（或一技之长）的老师，这所学校就不可能有这样的特色。我们万盛区部分学校的特色鲜明，而很多都是因为这些学校的少数几个甚至一个老师或者校长起着举足轻重的作用。如果得力的特色老师离开或调走，那么这所学校的特色必将遭受影响甚至随之消亡，只能成为曾经拥有，曾经辉煌的学校特色。当然，我这里并不是说其他老师的作用就不大或者没有作用。学校的特色建设离不开每一个老师的热情参与，离不开每一个老师的团结协作。所以我们的学校要善于发现、培养、珍惜这样有一技之长的老师，让他们充分展示自己的才华，发挥自己的一技之长，让他们有用武之地。比如减少他的课时量，让他有更多的时间和精力投入到学校的“一校一品”的特色建设中。
三、面向全体，持之以恒，全面提升
学校特色要作用于全体老师，更要作用于全体学生。教育科研也好，学校特色也好，其最终的目的是让每一名教师学生都能够得到充分的发展，尤其是学生的发展。只有一小部分师生在开展特色活动，只有一小部分师生有所发展。还不能说形成了学校的特色。只有全体师生都投入到特色创建之中，才能感受到学校特色的氛围，都能在特色建设的过程中有所得，有所发展，就在这样的基础上冒出为数不少的特色学生。我想，这才叫有特色的学校。
打造特色项目，实施“一校一品”，要持之以恒，不是为了特色而特色，不是为了出名而特色。学校的特色创建要扎扎实实地、持之以恒地开展下去，也要体现在日常的学校工作中，渗透在日常教学中。学校的特色创建与教育科研相结合。教育科研说得简单一点就是“既动手又动脑”。动手就是要实实在在地在特色建设过程中，让学生得到发展，有所获得；动脑就是要想办法、找捷径，不断总结提高，要用文字、作品、图片等形式记录我们的实践和思考。同时，我们也离不开宣传，推广我们的做法，经验和成果，还要把特色创建列入课题。万盛区教委要求每个学校结合学校、老师和学生实际打造一个特色课题，目前大概有近10所学校的特色课题已结题，其余学校正在创建之中，这项工作开展得非常成功。我认为：已结题的学校应该把学校的特色持之以恒地发展下去，未结题的学校更应该努力地打造，持之以恒是抓好学校特色工作的根本。
如果说学校整体工作的发展是一篇华丽的乐章，那么校园特色文化建设无疑是一串美丽的音符，它将为学校的可持续发展奏响激昂的凯歌。万盛区始终坚持以人为本，推进素质教育，打造特色项目，实施“一校一品”，全面提升办学质量，学校特色建设之路一定会越走越精彩，一定会迎来更加辉煌的明天。
关键词 教育特色 区域化 优质教育 素质教育
万盛区教委主任覃政权指出：在我区实施“231”发展战略，推进“两基地一城市”转型建设的关键时期，教育如何发展？怎样适应形势？我们认为：在当前和今后一个时期，我区教育必须走特色发展之路，创优质教育之基业，以此提高我区教育的整体水平，为地区经济社会发展提供智力支持和人才保障。“一校一品”建设是指每所学校结合教育改革发展的形势，在遵循教育规律的基础上，通过全校师生长期坚持不懈地探索与实践，在内部管理改革、师资队伍建设、校园文化建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新，锐意进取，在较大范围内造成显著影响力与示范效应的成功模式与经验。我理解的“一校一品”，品：不是物品、样品、摆色。它不仅仅是一种学校的特色，更是一所学校的个性品味，是学校的一张名片、一个品牌，是校园的特有文化，是学校的生命力所在。下面我就如何“狠抓学校特色，全面提升办学质量”这个问题谈谈我个人的粗浅看法。
一、结合实际，挖掘资源，选准项目
为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。万盛区教委、教师进修校要求各校在选择特色项目时，要充分考虑学校实际，教师实际，学生实际。我校（万盛区青年中心校）在贯彻邓小平教育“面向世界、面向未来、面向现代化”的思想指导下，全面贯彻党的教育方针，结合学校自身的特点和实际，提出新的办学奋斗目标，其办学理念是：为了每个孩子的幸福人生而创造。校训是：诚实、求真、务实、创新。学风是：勤学、勤思、勤做。办学方针是：质量求生存，创新求发展，科研树品牌，特色创名校。在这一目标的指导下，全校师生努力拼搏，正在为青年中心校的腾飞而努力。万盛区教师进修校校长罗裕明、美术教研员张守云、我校领导和教师经过反复研究和探索，基于青年千年古镇文化和堡堂特色文化的沉甸，结合学校实际，决定通过发展儿童版画的形式来培养学生的创新精神和实践能力，以“发展儿童版画，传承堡堂文化”为主题形成自己的办学特色。
二、摆正位置，指导交流，稳步推进
万盛区的教育要求突出“两条主线”，就是要坚持以德育为主线，努力提高学生的思想道德素质；坚持以质量为生命线，努力提高学生的科学文化素质。所以我认为：我们在打造特色项目，实施“一校一品”时，一定要摆正日常教学与特色建设的位置。学校工作千头万绪，首要工作肯定是日常的课堂教学，课堂教学永远是第一位的。日常教学工作好比是“主产品”，特色建设好比是“副产品”。所以我们在进行学校特色建设的时候不能淡化日常的课堂教学，在搞好日常教学的基础上，我们把学校的特色建设作为提升品位的一个绝好途径。日常教学与特色建设应该相互促进，搞好日常教学是进行特色建设的基础，提升了学校的办学品味和办学质量，也能促进我们的日常教学工作。我们的“一校一品”，切不可为了特色而忽视了日常的教学工作，重心不能偏移。
学校特色的稳步推进离不开特色教师。俗话说：“一个教师撑起一所学校”！这句话并不是说一所学校只有一个教师，而是说特色学校中往往有这么几个甚至一个教师或校长起着至关重要的作用。没有这样的有特色（或一技之长）的老师，这所学校就不可能有这样的特色。我们万盛区部分学校的特色鲜明，而很多都是因为这些学校的少数几个甚至一个老师或者校长起着举足轻重的作用。如果得力的特色老师离开或调走，那么这所学校的特色必将遭受影响甚至随之消亡，只能成为曾经拥有，曾经辉煌的学校特色。当然，我这里并不是说其他老师的作用就不大或者没有作用。学校的特色建设离不开每一个老师的热情参与，离不开每一个老师的团结协作。所以我们的学校要善于发现、培养、珍惜这样有一技之长的老师，让他们充分展示自己的才华，发挥自己的一技之长，让他们有用武之地。比如减少他的课时量，让他有更多的时间和精力投入到学校的“一校一品”的特色建设中。
三、面向全体，持之以恒，全面提升
学校特色要作用于全体老师，更要作用于全体学生。教育科研也好，学校特色也好，其最终的目的是让每一名教师学生都能够得到充分的发展，尤其是学生的发展。只有一小部分师生在开展特色活动，只有一小部分师生有所发展。还不能说形成了学校的特色。只有全体师生都投入到特色创建之中，才能感受到学校特色的氛围，都能在特色建设的过程中有所得，有所发展，就在这样的基础上冒出为数不少的特色学生。我想，这才叫有特色的学校。
打造特色项目，实施“一校一品”，要持之以恒，不是为了特色而特色，不是为了出名而特色。学校的特色创建要扎扎实实地、持之以恒地开展下去，也要体现在日常的学校工作中，渗透在日常教学中。学校的特色创建与教育科研相结合。教育科研说得简单一点就是“既动手又动脑”。动手就是要实实在在地在特色建设过程中，让学生得到发展，有所获得；动脑就是要想办法、找捷径，不断总结提高，要用文字、作品、图片等形式记录我们的实践和思考。同时，我们也离不开宣传，推广我们的做法，经验和成果，还要把特色创建列入课题。万盛区教委要求每个学校结合学校、老师和学生实际打造一个特色课题，目前大概有近10所学校的特色课题已结题，其余学校正在创建之中，这项工作开展得非常成功。我认为：已结题的学校应该把学校的特色持之以恒地发展下去，未结题的学校更应该努力地打造，持之以恒是抓好学校特色工作的根本。
如果说学校整体工作的发展是一篇华丽的乐章，那么校园特色文化建设无疑是一串美丽的音符，它将为学校的可持续发展奏响激昂的凯歌。万盛区始终坚持以人为本，推进素质教育，打造特色项目，实施“一校一品”，全面提升办学质量，学校特色建设之路一定会越走越精彩，一定会迎来更加辉煌的明天。