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摘 要：高职院校是培养应用型、技能型人才的基地，学生综合素质尤其是人文素质的培养越来越被重视，音乐教育作为高等职业教育不可或缺的一部分，是培养高素质人才的重要途径，做好高职院校音乐教育，对于培养具有竞争力的人才具有重要意义。本文阐述了高职院校音乐教学的意义，对高职院校音乐教学中存在的主要问题及其策略进行了探讨分析。
关键词：高职院校；音乐教学；意义；问题；策略
高职院校教学除了需要加强对学生技能培养之外，还需要重视对音乐教学，加强对学生文化素养的教学，全面提高高职学生的综合素质。因此高职院校需要加大音乐教学设备投入，不断更新教学内容，科学设置教学体系，优化师资结构，为高职音乐教学创造条件，从而促进高职音乐教学的发展。
一、高职院校音乐教学的意义
高职院校音乐教学的意义主要表现为：（1）有利于美学教学。在高职院校音乐教学过程中，学校除了需要对学生进行知识教学之外，美学教学也是一个必不可少的环节，而音乐教学作为美育教学的重要途径。由于音乐自身就极富旋律以及内涵，能够引起学生情感上的共鸣，使得学生能够在其中学到知识，促进自身的全面发展，有利于增强学生对自然以及艺术美的认识，实现对心灵美的培养。（2）有利于道德教学。高职院校在对学生进行道德教学的过程中，音乐教学起到了重要的作用。随着社会时代的发展，学生学习的外界环境也逐渐发生了深刻的变化，对学生自身的价值观念以及思想认识造成了较为强烈的冲击，面对这种状况，高职院校对学生实施音乐教学，能够为学生的发展指引方向，如教授学生一些民族以及爱国歌曲，使得学生的思想观念朝着积极健康的方向发展，为学生今后的发展奠定坚实的基础。（3）有利于促进学生的智力成长。高职院校开设音乐课对学生进行音乐教学，能够使得学生在学习的过程中感悟音乐的魅力，养成形象思维的能力。同时，教师在授课之时，为学生讲解乐理之时，能够使学生的逻辑思维能力得到培养，因此，高职院校中实施音乐教学能够使学生获得音乐的培养，还能够培养学生的逻辑思维能力，促进学生智力得到成长。
二、高职院校音乐教学中存在的主要问题
1、教学设施问题。高职院校音乐教育存在着教学设施的问题，学校对于音乐教育设施投入还是不够，如音乐教育的场所质量和数量不足问题，音乐教学的乐器种类过少问题，如果学校对于教学硬件的投入不够，会让教学质量和成效大打折扣，例如对于A乐器学习兴趣不够的学生可能会对B乐器有兴趣，但是学校却没有B乐器的教学设施，最终让学生放弃对于B乐器的学习甚至是音乐的学习兴趣，所以说高职院校的教学设施不完善是影响音乐教育发展的重要因素。
2、教材问题。除了教学设施，教材对于高职院校音乐教育也非常重要，由于各种因素的影响，高职院校的音乐教学虽然得到了一定程度的发展，教材却没有得到有效的更新，教材内容较为落后，据调查所知，目前有一些高职院校，教材仍然使用的是师范教育出版社出版的《声乐曲集》，在这本教材中不仅收录的歌曲类别少、内容陈旧，而且几乎没有反映现代生活尤其是学生生活的歌曲。还有教材选用的理论知识深但是知识面却相对狭窄，实用性不够，这些也都制约了学生的学习积极性。
3、课程设置问题。就目前而言，高职院校音乐课程开设的定位是选修科目，而且绝大多数的是非限制性选修课，而由于学生对于音乐的理解并不深刻，使得音乐课程满足不了开课人数的现象。同时，在进行教学的过程当中，教师并没有对学生进行严格管理，使得学生出现迟到，甚至是未到的现象，不利于学生进行音乐知识的学习，并且教师也没有制定出切实可行的教学计划，对学生的培养缺乏科学性。
4、教师资源问题。在当前的部分高职院校当中，已经开设了音乐教学课程，也为其配置了相应的师资，甚至为了确保音乐教学的顺利实施，还建立了艺术教学中心等。但是仍有一部分高职院校在进行音乐教学的过程当中面临着师资短缺的现象，即使为音乐教学安排了教师资源，所需選择的教师也是一些非音乐专业的教师，由于这部分教师自身音乐素养有限，因此，在进行实际教学过程当中教学效果得不到提升。同时，部分高职院校的音乐教师年龄构成过于年轻化，缺乏丰富的教学经验，在面对专业化的音乐教学中十分吃力，难以应对教学中出现的问题，使得教学质量得不到提升。
三、加强高职院校音乐教学的策略
1、加大音乐教学设施的投入。高职院校要想解决好当前音乐教学进行过程当中所存在的问题，首要的任务就是需要转变忽视音乐教学的观念，提高对音乐教学的重视，加大音乐教学设施的投入。音乐教学作为素质教学实现的重要环节，发展音乐教学对于素质教学更好的发展有着极其重要的推动作用，因此，高职院校需要打对教学设备的犹如，为学生构建良好的音乐学习环境，确保音乐教学活动能够顺利开展，从而促进高职音乐教学的进步。
2、不断丰富高职音乐教材内容。要想提升音乐教学质量，高职院校除了需要加大教学设施的投入之外，还应当不断丰富教材的内容，顺应时代发展的潮流，实现教材内容的更新，使得学生能够接触到现代感的音乐知识，提高学生学习的热情，调动学生音乐学习的积极性，使得学生能够积极融入到告知音乐学习的过程当中。
3、规范高职音乐课程设置。规范课程设置是确保高职院校音乐教学工作顺利进行的必要环节，在进行音乐课程规范的过程当中，需要立足于自身的教学实际，从自身出发，与教学内容实现充足，做好科学的安排。一方面，需要结合自身特点，按照市场对于人才的需求，培养学生的音乐能力以及创新能力，促进学生的全面发展；另一方面，提高音乐课程所占比例，注重音乐实践，实现理论教学与实践的相结合，促进学生的全面发展。
4、合理优化高职音乐师资结构。师资力量在教学中起到了重要的作用，高职院校要想优化师资结构，就需要提高教师招聘的门槛，聘用一些实践能力以及教学经验较为丰富的教师参与到音乐教学中。同时，还需要改进现有的教学评价制度，制定科学的评估体系，激发教师的竞争意识，使得教师能够积极融入到音乐教学中，提高教师的教学动力，促进教学目標的实现。
5、加强高职音乐的职业教育。高职音乐人才的职业素质直接影响到学生和学校的发展。高职音乐人才的培养也应该顺应时代发展的要求，加强职业素质培养，人才培养的着手点应该放在较强的业务工作能力之外的良好的职业道德中。高职院校在培养学生职业技能的同时也更要注重学生职业教育，使学生走入社会后更能适应社会需求。
结束语
综上所述，高职院校对于我国社会经济的发展起到了重要的推动作用，在当前素质教学发展的背景之下，高职院校要想获得长远发展，就需要加强对艺术教学的重视。而音乐教学作为艺术教学的突出表现形式，不仅仅能够丰富学生的学习生活，还能够陶冶学生的情操，为实现全面发展奠定坚实的基础。因此对高职院校音乐教学中存在的主要问题及其策略进行分析具有重要意义。
参考文献：
[1]戚艳.对高职院校音乐教育存在的问题的思考[J].音乐时空，2013（12）
[2]吴统杭.试论高职院校音乐教育存在的问题及解决对策[J].科教导刊，2013（12）
[3]杨晓辉.高职院校音乐教育存在的问题与对策研究[J].东京文学，2012（4）
[4]叶金瑰.高职院校音乐教育的问题分析[J].西江文艺，2016（19）
[5]周颖.试论高职音乐教育的改革和创新对策[J].牡丹，2016（14）
关键词：高职院校；音乐教学；意义；问题；策略
高职院校教学除了需要加强对学生技能培养之外，还需要重视对音乐教学，加强对学生文化素养的教学，全面提高高职学生的综合素质。因此高职院校需要加大音乐教学设备投入，不断更新教学内容，科学设置教学体系，优化师资结构，为高职音乐教学创造条件，从而促进高职音乐教学的发展。
一、高职院校音乐教学的意义
高职院校音乐教学的意义主要表现为：（1）有利于美学教学。在高职院校音乐教学过程中，学校除了需要对学生进行知识教学之外，美学教学也是一个必不可少的环节，而音乐教学作为美育教学的重要途径。由于音乐自身就极富旋律以及内涵，能够引起学生情感上的共鸣，使得学生能够在其中学到知识，促进自身的全面发展，有利于增强学生对自然以及艺术美的认识，实现对心灵美的培养。（2）有利于道德教学。高职院校在对学生进行道德教学的过程中，音乐教学起到了重要的作用。随着社会时代的发展，学生学习的外界环境也逐渐发生了深刻的变化，对学生自身的价值观念以及思想认识造成了较为强烈的冲击，面对这种状况，高职院校对学生实施音乐教学，能够为学生的发展指引方向，如教授学生一些民族以及爱国歌曲，使得学生的思想观念朝着积极健康的方向发展，为学生今后的发展奠定坚实的基础。（3）有利于促进学生的智力成长。高职院校开设音乐课对学生进行音乐教学，能够使得学生在学习的过程中感悟音乐的魅力，养成形象思维的能力。同时，教师在授课之时，为学生讲解乐理之时，能够使学生的逻辑思维能力得到培养，因此，高职院校中实施音乐教学能够使学生获得音乐的培养，还能够培养学生的逻辑思维能力，促进学生智力得到成长。
二、高职院校音乐教学中存在的主要问题
1、教学设施问题。高职院校音乐教育存在着教学设施的问题，学校对于音乐教育设施投入还是不够，如音乐教育的场所质量和数量不足问题，音乐教学的乐器种类过少问题，如果学校对于教学硬件的投入不够，会让教学质量和成效大打折扣，例如对于A乐器学习兴趣不够的学生可能会对B乐器有兴趣，但是学校却没有B乐器的教学设施，最终让学生放弃对于B乐器的学习甚至是音乐的学习兴趣，所以说高职院校的教学设施不完善是影响音乐教育发展的重要因素。
2、教材问题。除了教学设施，教材对于高职院校音乐教育也非常重要，由于各种因素的影响，高职院校的音乐教学虽然得到了一定程度的发展，教材却没有得到有效的更新，教材内容较为落后，据调查所知，目前有一些高职院校，教材仍然使用的是师范教育出版社出版的《声乐曲集》，在这本教材中不仅收录的歌曲类别少、内容陈旧，而且几乎没有反映现代生活尤其是学生生活的歌曲。还有教材选用的理论知识深但是知识面却相对狭窄，实用性不够，这些也都制约了学生的学习积极性。
3、课程设置问题。就目前而言，高职院校音乐课程开设的定位是选修科目，而且绝大多数的是非限制性选修课，而由于学生对于音乐的理解并不深刻，使得音乐课程满足不了开课人数的现象。同时，在进行教学的过程当中，教师并没有对学生进行严格管理，使得学生出现迟到，甚至是未到的现象，不利于学生进行音乐知识的学习，并且教师也没有制定出切实可行的教学计划，对学生的培养缺乏科学性。
4、教师资源问题。在当前的部分高职院校当中，已经开设了音乐教学课程，也为其配置了相应的师资，甚至为了确保音乐教学的顺利实施，还建立了艺术教学中心等。但是仍有一部分高职院校在进行音乐教学的过程当中面临着师资短缺的现象，即使为音乐教学安排了教师资源，所需選择的教师也是一些非音乐专业的教师，由于这部分教师自身音乐素养有限，因此，在进行实际教学过程当中教学效果得不到提升。同时，部分高职院校的音乐教师年龄构成过于年轻化，缺乏丰富的教学经验，在面对专业化的音乐教学中十分吃力，难以应对教学中出现的问题，使得教学质量得不到提升。
三、加强高职院校音乐教学的策略
1、加大音乐教学设施的投入。高职院校要想解决好当前音乐教学进行过程当中所存在的问题，首要的任务就是需要转变忽视音乐教学的观念，提高对音乐教学的重视，加大音乐教学设施的投入。音乐教学作为素质教学实现的重要环节，发展音乐教学对于素质教学更好的发展有着极其重要的推动作用，因此，高职院校需要打对教学设备的犹如，为学生构建良好的音乐学习环境，确保音乐教学活动能够顺利开展，从而促进高职音乐教学的进步。
2、不断丰富高职音乐教材内容。要想提升音乐教学质量，高职院校除了需要加大教学设施的投入之外，还应当不断丰富教材的内容，顺应时代发展的潮流，实现教材内容的更新，使得学生能够接触到现代感的音乐知识，提高学生学习的热情，调动学生音乐学习的积极性，使得学生能够积极融入到告知音乐学习的过程当中。
3、规范高职音乐课程设置。规范课程设置是确保高职院校音乐教学工作顺利进行的必要环节，在进行音乐课程规范的过程当中，需要立足于自身的教学实际，从自身出发，与教学内容实现充足，做好科学的安排。一方面，需要结合自身特点，按照市场对于人才的需求，培养学生的音乐能力以及创新能力，促进学生的全面发展；另一方面，提高音乐课程所占比例，注重音乐实践，实现理论教学与实践的相结合，促进学生的全面发展。
4、合理优化高职音乐师资结构。师资力量在教学中起到了重要的作用，高职院校要想优化师资结构，就需要提高教师招聘的门槛，聘用一些实践能力以及教学经验较为丰富的教师参与到音乐教学中。同时，还需要改进现有的教学评价制度，制定科学的评估体系，激发教师的竞争意识，使得教师能够积极融入到音乐教学中，提高教师的教学动力，促进教学目標的实现。
5、加强高职音乐的职业教育。高职音乐人才的职业素质直接影响到学生和学校的发展。高职音乐人才的培养也应该顺应时代发展的要求，加强职业素质培养，人才培养的着手点应该放在较强的业务工作能力之外的良好的职业道德中。高职院校在培养学生职业技能的同时也更要注重学生职业教育，使学生走入社会后更能适应社会需求。
结束语
综上所述，高职院校对于我国社会经济的发展起到了重要的推动作用，在当前素质教学发展的背景之下，高职院校要想获得长远发展，就需要加强对艺术教学的重视。而音乐教学作为艺术教学的突出表现形式，不仅仅能够丰富学生的学习生活，还能够陶冶学生的情操，为实现全面发展奠定坚实的基础。因此对高职院校音乐教学中存在的主要问题及其策略进行分析具有重要意义。
参考文献：
[1]戚艳.对高职院校音乐教育存在的问题的思考[J].音乐时空，2013（12）
[2]吴统杭.试论高职院校音乐教育存在的问题及解决对策[J].科教导刊，2013（12）
[3]杨晓辉.高职院校音乐教育存在的问题与对策研究[J].东京文学，2012（4）
[4]叶金瑰.高职院校音乐教育的问题分析[J].西江文艺，2016（19）
[5]周颖.试论高职音乐教育的改革和创新对策[J].牡丹，2016（14）