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在当代教育学研究的学理纠缠中突显其主体性重构，这是该学科研究者共同面对的问题；这需要教育学研究顺应当代人们认识由客体性向主体性的迁移，立足于本学科、实行更大开放，加强跨学科、多学科交叉的综合研究，充分体现其民族性；尤其要把握住中国教育学自身特质，应有宽广的国际视野，正确处理“中国教育学”与“在中国的教育学”的关系。