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提问在小学数学教学中对小学生数学核心素养培养的价值是毋庸置疑的,但如何提问才能使学生的核心素养得到提升,使数学教学实现更好的效果,应该引起小学数学教师的重视和反思。当前,一些小学数学教师在提问时一味地追求结果,忽视对学生为得到相应结果而必要的想象力、创造力、问题意识、逻辑思维的培养,导致教师的提问没有对提升学生数学核心素养起到积极的推动作用。