【摘 要】
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高校学习困难学生群体的逐渐扩大成为高等教育的重点和难点问题。笔者以江苏省某省属工科高校为例,开展了高校学习困难学生形成的自身因素研究。通过问卷调查的实证研究,分析
【机 构】
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华东师范大学教育学部,南京邮电大学教务处
【基金项目】
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国家教育科学规划教育部青年课题“高校学习困难学生的学业救助问题研究”(EIA150403);江苏省教育科学规划重点课题“高校学习困难学生的学业救助问题研究”(B-b/2015/01/044);南京邮电大学教育科学规划一般课题“南京邮电大学学生救助体系建设研究”(GJS-XKT15006)
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高校学习困难学生群体的逐渐扩大成为高等教育的重点和难点问题。笔者以江苏省某省属工科高校为例,开展了高校学习困难学生形成的自身因素研究。通过问卷调查的实证研究,分析学习困难学生形成的主要自身因素,探索相应的学业救助具体措施。结果发现,学习困难学生学习自信较高,学习投入不足,学习态度不端正,学习兴趣一般。建议提高学习困难学生时间管理能力,提升教师的职业素养和教学技能,激发学习困难学生的内在学习动机。
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