创新精神是一个民族的灵魂，也是一个人最宝贵的财富。
　　素质教育的核心就是创新。在大力推进素质教育的新世纪，教育的使命，已经不是仅仅停留在完成传递文化知识上，停留在让学生只知学习与继承，不思也不会创造的水平上。把学生生命中探索的欲望燃烧起来，创新潜能开发出来，让他人拥有一个充满信心、勇于开拓发展的积极人生，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的高远志向，才是当代中国教育特有的历史使命和社会价值。
　　培养学生的创新意识和创新能力，需要两个基本条件：最基本的内部条件是心灵上的和谐，最基本的外部条件是教育上的民主。学校具备了民主、平等、和谐的空气和土壤，自由的心灵才能够呼吸、生存，创新的种子才能生根发芽破土生长。
　　一、转变教育观念，树立创新意识
　　从传统观念上看，教师在学校教育教学中是绝对权威居主宰地位，学生只有俯首听命于教师的指挥。大多数教师只会照本宣科，以教材为中心，视教参为信条，不相信学生有创新的潜能，也就无法发现学生创造的火花。这样往往使学生的自我表现欲遭到遏制，积极性和主动性受到挫伤。
　　现代教育要求打破“以教师为中心，视教师为权威”的观念，教师必须懂得“在教师手里操着幼年人的命运，操着民族和人民的命运”的道理，牢记你的教鞭下有瓦特，你的眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生的谆谆告诫。
　　教师应该树立培养学生创新意识的观念，树立教育的使命感，以育人为己任，关注学生的发展，培养创新意识，鼓励学生超越教师，以“青出于蓝而胜于蓝”作为教育成功的标志之一。
　　二、实现教育民主化 营造创新氛围
　　中国教师长期受“是的尊严”思想的影响，不少教师民主、平等观念淡薄，为更好地适应未来社会的教育发展要求，突破传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况，建立民主、平等的新型师生关系已势在必行。
　　民主平等的师生关系有利培养学生的创新能力，有利于打破学生对教师权威的迷信于盲从，发展创新思维。
　　教育重在师生间相互信任，尊重，而信任、尊重取决于民主平等的沟通。只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重，就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，良师益友，民主平等，是优秀教师的重要特征。尊重学生，与学生平等对话，让学生真正感到教师是他们的朋友，是合作的伙伴。学生就会自觉尊重教师的劳动，愿意接近教师，希望与教师合作，向教师敞开自己的心扉。
　　信任学生，与学生民主协商。民主是师生心灵之间的桥梁，信任是这座桥的桥墩，只有相信学生，拥有创新的潜能，才会给学生真正民主，这样形成民主平等的宽松自由的融洽氛围，学生们的智慧才能不断闪烁出创造的火花。
　　三、鼓勵质疑问难，开发创新潜能
　　亚里士多德说过“人的思维是从质疑开始的。”不会质疑的学生不是爱学习的学生。创新于质疑。鼓励学生大胆质疑问题，标新立异张扬个性是培养创新能力的有效途径。
　　教师在教学过程中要善于质疑问题，拓展学生创新的空间。课堂上要巧妙地创设一定的问题情境，学生借助于提问和回答各种方式，完成各种认识性作业，教师要善于利用学生的求知欲望，提供若干资料和案件，由学生自己发现并提出问题，鼓励学生大胆地谈自己的观点看法，并在教师的正确引导下，由学生自己解决问题。在授课中不断激趣激疑，不以一个固定的标准答案框住学生的思维，而应尽量各抒己见，以理服人，展开辩论澄清正误。就会调动学生的积极性。教师对学生在教学活动中，表现出的创新意识或完成的具有一定创造性的学习成果，都要给予积极的肯定与表扬，这样不仅使学生体味到探究知识的乐趣，而且培养了学生的创造性思维能力，开发了创新的潜能。
　　四、 提供成功机会，体验创新感受
　　我们的学生有不少从没尝过成功的滋味。我们做教师的应该给他们提供成功的机会，让学生品尝成功的喜悦。
　　教师要使学生不断看到自己的进步，帮助学生获得具有一定挑战性的成功体验；教师要善于鼓励学生不断地挑战自我，超越自我，使其在原有的基础上不断取得进步。教师应根据每个学生的个性特长，知识水平，为其提供特殊的学习命题的机会，其难度水准要因学生各自的个性和原有水准而异。每一次的成功体验是一个不断进步的动力。一次次成功的情绪体验，会成为学生创新发动机不竭的能源。