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信息素养是一个历史性、社会性概念，其内涵随着社会发展而不断更新。信息素养这一概念起初由图书馆专家和信息科学专家提出，不免会打上“图书馆技能”的烙印。随着其他领域专家和实践者的加入，从心理认知、终身学习、社会文化等角度研究信息素养的论述不断涌现。本文梳理了信息素养观的嬗变规律，借鉴《美国高等教育信息素养能力标准》提出了面向创新能力和终身学习的高等教育信息素养标准，并根据该标准构建了高等教育信息素养教育课程体系。