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摘要：在新时代应该做好初中劳动教育，使中学生树立起正确的劳动观念，认识到劳动的重要作用，掌握更多和劳动相关的知识，成为社会发展需要的人才。本篇文章简要介绍了中学劳动教育的时代价值，并分析了进行劳动教育的途径，希望能够为中学劳动教育的顺利开展提供支持。
关键词：新时代;中学;劳动教育;时代价值;实践路径
我国有关部门出台了相关政策，要求将劳动教育和中小学、大学教育相结合，使学生认识到劳动的重要性。随着我国技术水平的提升，计算机技术、大数据技术、人工智能技术等新兴技术得到了较为广泛的应用，劳动状态出现了变化。这就导致中学生不会劳动也不愿意主动参与劳动的情况较为严峻，这从某种角度来说，阻碍了学生的稳定发展，为此必须要采取措施，对于学生进行劳动教育，使中学生成为会劳动的综合性人才。
一、新时代中学劳动教育的时代价值
在新时代进行中学劳动教育，需要使中学生主动的对于农用工具进行使用，亲身地参与劳动，在劳动中改变自己对于劳动的错误认识，通过树立起正确的劳动观念，形成良好的劳动习惯，并在不断的劳动中提升自身的能力，养成热爱劳动的精神。并树立起对于家庭、学校、社会的责任感，积极的奋斗、进取，为今后的发展提供支持[1]。
新时期开展中学劳动教育最主要的目的是推动中学生的全面发展。学生进行劳动教育，可以增强自身的意志，提升思想道德修养，并在劳动的过程中提升身体素质，认识到劳动的魅力，使学生各方面的能力得到提升。
二、新时代中学劳动教育实践路径
（一）合理地安排课程
立足于劳动教育，学校可以设置劳动课、项目技术课、手工课等多种不同类型的课程。并成立专门的教研团队，明确劳动教学需要达成的目标，完善教学方式，制定专门的教材合理的选择进行教学的方式。在这个过程中，教师还可以对于中学教材进行分析，找出其中和劳动教学相关的内容，将其融入到劳动教学之中，使学生认识到劳动的重要性，艰苦奋斗、勤俭节约[2]。
（二）选择适宜的劳动项目
在进行教学的过程中，要注重学生的实践。比如说，可以构建专门的劳动教育机构，并根据项目要求学生进行实践劳动。项目内容可以是对于校内环境进行美化、进行志愿者工作、为社区提供服务等，并将其归纳到课程体系之中。在这个过程中，还可以选择某一时间段作为劳动周，使学生统一地开展劳动。资金较为充裕的学校可以构建劳动和技术实践室，根据现实情况组织学生对于机器人进行拼装、对于相关设施设备进行维修、花卉栽植等。除此之外，还可以根据学生的兴趣划分兴趣小组，将学生的作品进行展览。
（三）组建专业的教师团队
第一，要培养专业水平较强的劳动教师。在培训的过程中，提升劳动教师的薪资待遇，确保其能够和其他学科的教师获得同等待遇，提升劳动教师 进行工作的积极性。第二，要对于各个学科的教师进行培训。各个学科的教师在进行教学的过程中，教材都包含着一些和劳动相关的内容，能够对于学生进行引导，使学生认识到劳动的重要性，为此要组织各个学科教师进行学习，使其了解更多的劳动知识和劳动技巧。第三，可以聘请一些专业人员进行教学，对于学生的实践进行指导，使学生认识到自己在劳动中的优势和不足，这不但能够丰富教师团队，还能够有效提升劳动教育的效果，使学生成为劳动素养较强的人才，为学生今后的发展提供保障。
（四）完善保障体系
第一，从领导层的角度来进行分析，在开展劳动工作时，应该组织成立将校长作為主要领导者的管理团队，明确整体情况以及资金的花费等，掌握其现实情况。第二，在对于设施设备进行保护的过程中，学校应该成立完善的劳动标准，加大对于设施设备的投入，根据现实需要对于设施设备进行购买，从而满足学校开展不同类型劳动活动的需要。第三，应该确保劳动有充足的场地作为支持。城市区域的学校应该合理的对于现有场地或者是宿舍等进行利用，组建专门的实践长多。除此之外，还可以合理的对于校外实践机构，比如说青少年宫、敬老院等。而农村区域的地区应该和当地政府沟通、合作，对于林场、农田进行规划，为学生的劳动教育实践提供充足的场地。第四，要做好安全保障工作[3]。在进行劳动的过程中，很可能会出现安全问题，这并不利于学生的稳定发展，为此应该让学生树立起安全观念，认识到劳动可能出现的风险，并由学校、家庭和社会共同合作构建劳动风险防控体系，购买和劳动教育有关的保险，并分析在劳动过程中可能出现的问题，明确进行劳动的流程，确保劳动教育能够顺利开展。
三、总结
根据上文来进行分析，在新时代开展中学生劳动教育，使中学生掌握更多劳动方面的知识和技巧，能够使中学生对于劳动形成自己的认识，主动地参与劳动，在劳动中收获成长，满足学生进一步发展的需要。
参考文献
[1]韦晓华，赵从奎，史庭宇. 中职学校劳动与职业启蒙教育的实施途径探究[J]. 教育观察，2020，9（30）
[2]王洪贵. 立德树人视野下劳动教育的功能定位及实践[J]. 教育理论与实践，2020，40（26）
[3]朱德全，熊晴. 我国劳动教育课程的演进逻辑与重建理路[J]. 教师教育学报，2020，7（06）
浙江省温州市龙湾区实验中学 张成丰
关键词：新时代;中学;劳动教育;时代价值;实践路径
我国有关部门出台了相关政策，要求将劳动教育和中小学、大学教育相结合，使学生认识到劳动的重要性。随着我国技术水平的提升，计算机技术、大数据技术、人工智能技术等新兴技术得到了较为广泛的应用，劳动状态出现了变化。这就导致中学生不会劳动也不愿意主动参与劳动的情况较为严峻，这从某种角度来说，阻碍了学生的稳定发展，为此必须要采取措施，对于学生进行劳动教育，使中学生成为会劳动的综合性人才。
一、新时代中学劳动教育的时代价值
在新时代进行中学劳动教育，需要使中学生主动的对于农用工具进行使用，亲身地参与劳动，在劳动中改变自己对于劳动的错误认识，通过树立起正确的劳动观念，形成良好的劳动习惯，并在不断的劳动中提升自身的能力，养成热爱劳动的精神。并树立起对于家庭、学校、社会的责任感，积极的奋斗、进取，为今后的发展提供支持[1]。
新时期开展中学劳动教育最主要的目的是推动中学生的全面发展。学生进行劳动教育，可以增强自身的意志，提升思想道德修养，并在劳动的过程中提升身体素质，认识到劳动的魅力，使学生各方面的能力得到提升。
二、新时代中学劳动教育实践路径
（一）合理地安排课程
立足于劳动教育，学校可以设置劳动课、项目技术课、手工课等多种不同类型的课程。并成立专门的教研团队，明确劳动教学需要达成的目标，完善教学方式，制定专门的教材合理的选择进行教学的方式。在这个过程中，教师还可以对于中学教材进行分析，找出其中和劳动教学相关的内容，将其融入到劳动教学之中，使学生认识到劳动的重要性，艰苦奋斗、勤俭节约[2]。
（二）选择适宜的劳动项目
在进行教学的过程中，要注重学生的实践。比如说，可以构建专门的劳动教育机构，并根据项目要求学生进行实践劳动。项目内容可以是对于校内环境进行美化、进行志愿者工作、为社区提供服务等，并将其归纳到课程体系之中。在这个过程中，还可以选择某一时间段作为劳动周，使学生统一地开展劳动。资金较为充裕的学校可以构建劳动和技术实践室，根据现实情况组织学生对于机器人进行拼装、对于相关设施设备进行维修、花卉栽植等。除此之外，还可以根据学生的兴趣划分兴趣小组，将学生的作品进行展览。
（三）组建专业的教师团队
第一，要培养专业水平较强的劳动教师。在培训的过程中，提升劳动教师的薪资待遇，确保其能够和其他学科的教师获得同等待遇，提升劳动教师 进行工作的积极性。第二，要对于各个学科的教师进行培训。各个学科的教师在进行教学的过程中，教材都包含着一些和劳动相关的内容，能够对于学生进行引导，使学生认识到劳动的重要性，为此要组织各个学科教师进行学习，使其了解更多的劳动知识和劳动技巧。第三，可以聘请一些专业人员进行教学，对于学生的实践进行指导，使学生认识到自己在劳动中的优势和不足，这不但能够丰富教师团队，还能够有效提升劳动教育的效果，使学生成为劳动素养较强的人才，为学生今后的发展提供保障。
（四）完善保障体系
第一，从领导层的角度来进行分析，在开展劳动工作时，应该组织成立将校长作為主要领导者的管理团队，明确整体情况以及资金的花费等，掌握其现实情况。第二，在对于设施设备进行保护的过程中，学校应该成立完善的劳动标准，加大对于设施设备的投入，根据现实需要对于设施设备进行购买，从而满足学校开展不同类型劳动活动的需要。第三，应该确保劳动有充足的场地作为支持。城市区域的学校应该合理的对于现有场地或者是宿舍等进行利用，组建专门的实践长多。除此之外，还可以合理的对于校外实践机构，比如说青少年宫、敬老院等。而农村区域的地区应该和当地政府沟通、合作，对于林场、农田进行规划，为学生的劳动教育实践提供充足的场地。第四，要做好安全保障工作[3]。在进行劳动的过程中，很可能会出现安全问题，这并不利于学生的稳定发展，为此应该让学生树立起安全观念，认识到劳动可能出现的风险，并由学校、家庭和社会共同合作构建劳动风险防控体系，购买和劳动教育有关的保险，并分析在劳动过程中可能出现的问题，明确进行劳动的流程，确保劳动教育能够顺利开展。
三、总结
根据上文来进行分析，在新时代开展中学生劳动教育，使中学生掌握更多劳动方面的知识和技巧，能够使中学生对于劳动形成自己的认识，主动地参与劳动，在劳动中收获成长，满足学生进一步发展的需要。
参考文献
[1]韦晓华，赵从奎，史庭宇. 中职学校劳动与职业启蒙教育的实施途径探究[J]. 教育观察，2020，9（30）
[2]王洪贵. 立德树人视野下劳动教育的功能定位及实践[J]. 教育理论与实践，2020，40（26）
[3]朱德全，熊晴. 我国劳动教育课程的演进逻辑与重建理路[J]. 教师教育学报，2020，7（06）
浙江省温州市龙湾区实验中学 张成丰