论文部分内容阅读
【正】通常,我们所接触的数为十进制数,即所谓的“逢十进一”,也称基底为十,这时每一个数可表示为基底十的幂的多项式,如、
不同进制下数与数之间的相互换算
【摘 要】
：
【正】通常,我们所接触的数为十进制数,即所谓的“逢十进一”,也称基底为十,这时每一个数可表示为基底十的幂的多项式,如、
【机 构】
：
南京金融高等专科校基础部
【出 处】
：
南京金融高等专科学校学报
【发表日期】
：
1994年1期
其他文献
小学科学教学内容涵盖了基础简单、浅显易懂的生物知识、物理知识、化学知识，所关注的领域与落脚点都是学生在日常生活中经常接触、但可能没有带着发现的眼光去看待的事物。因此，小学阶段的科学教学，更强调培养学生养成爱观察、好思考、常提问、勤动手、乐尝试的基本素质，从而为后期的教学打好基础。为了更好地释放科学这一门学科的魅力，笔者从尝试差异化教学中积累了一些经验。 形式差异：基于教材内容 不同的教学内容适
科技成果商品化与保护知识产权法制化四川联合大学查之玲高等学校的科技成果很多，但商品化的却很少。如四川联合大学，二十年来共鉴定成果１４９０项，其中获奖成果７１２项，而商品化的却只有３５项，占
【正】今年4年19日至23日,中国人民银行总行行属普通高等学校函授教育评估小组对我校函授教育进行了评估。人民银行江苏省分行和我校党政领导极为重视这次评估工作。省行白世
高技术园区在推进技术成果转化为生产力，促进和孵化高技术产业，提高国家竞争力等方面所起的作用，已经得到人们的普遍共识。在探讨高技术园区促进企业成长的内在机制时，存在于高技
观察能力是幼儿教师的专业能力之一， 也是教师从事幼儿教育的基本功。教师通过观察能够对幼儿游戏作出适时的、恰当的指导和建议，能够更好地促进幼儿在游戏中形成良好习惯，促进全面发展。本文结合教学实践对课程游戏化背景下提升教师观察能力的有效策略，作如下几方面探究。 明确观察目标 在幼儿游戏活动开展中，教师要结合游戏内容来确定观察的目标，不同游戏的观察目标也不同，对于游戏的观察一定不要应付了事，毫无作用
《吉首大学学报（社会科学版）》2019年第6期刊发杨华的文章指出：家庭、村庄和学校是农村学生成长过程中的三个重要教育主体，三者相辅相成共同构成农村教育主体结构。农村中小学生正是在该结构中获得成长，而农村校园欺凌事件的频发和多发则与其变化相关。农村教育主体结构的变化包括三个方面：一是家庭教育主体的缺位，表现为农村家庭隔代撫育的“不过问”逻辑;二是村庄教育主体的缺位，表现为村庄交往中的村民相互“不得罪
○赴○美○学○习○考○察○的○启○示四川省科技促进发展研究中心张勇今年春夏之交，我随“四川省改革与发展重大决策研讨班”赴美学习考察。美国高度的经济发展水平，先进的管
本世纪末使全国人民达到小康水平，是实现我国现代化建设第二步发展战略的重大步骤，它的制定和实现，表现了我国经济发展和社会进步的阶段性进程和水平。实现小康，关键看农村，现在离