【摘 要】
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随着科技水平的提高,教育背景多元化趋势日益凸显,我国教育教学也在不断发生变革.近年来,传统教学模式下教师的教学效果不佳,影响了学生的学习效果,将原本的双边课堂变成了教
【机 构】
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沈阳师范大学教育科学学院,辽宁 沈阳110000
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随着科技水平的提高,教育背景多元化趋势日益凸显,我国教育教学也在不断发生变革.近年来,传统教学模式下教师的教学效果不佳,影响了学生的学习效果,将原本的双边课堂变成了教师主导的单边课堂,这无疑是对我国教育的挑战.通过对传统教师的定位,剖析传统教学背景下教师的社会角色存在的问题.并基于静态的角度将我国教师角色重新进行定位,并为教师社会角色转换提出策略.未来,教师社会角色的转变也是大势所趋.
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