【摘 要】
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一、应用情境教学不尽人意rn情境教学应用有偏差.当前数学教学,相当一部分教师对情境教学的教学方法存在错误的认知,教师认为,为了让小学生更好地理解课堂教学知识,将知识点
【机 构】
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贵州省遵义市新浦新区新舟镇金群小学
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一、应用情境教学不尽人意rn情境教学应用有偏差.当前数学教学,相当一部分教师对情境教学的教学方法存在错误的认知,教师认为,为了让小学生更好地理解课堂教学知识,将知识点融入到情境教学模式中,激发学生的学习兴趣即可,但这种教学模式,最后在知识点讲解时,还是会还原到传统的教学模式中,这样一来,情境教学就没有发挥其重大的教学作用,最终还是会影响小学数学课堂的教学质量,而教师精心准备的课件,根本没有发挥重大的作用.
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