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【摘要】本文将现阶段对质量管理的改革措施进行分析，通过对课程结构进行优化，并对互联网教学的措施进行更优化，同时，加强实践教学的环节等，激发学生在学习中的积极性，提升其实践应用水平，进而实现对应用型人才进行培养的目标。
【关键词】互联网+ 应用型人才 质量管理 教改
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0023-02
质量在发展的过程中，非常需要专业地管理人员进行管理，高校是人才培养的重要场所，在质量管理中培养专业人才，是我国高校现阶段重要的任务以及发展方向。就质量管理课程来说，其主要对质量管理进行控制和改进与预防，并深入地分析质量问题，综合性和实践性非常强。
一、加强对授课方式的更新，激发学习兴趣
在“互联网+”的影响下，开展质量管理的课程能够有效地结合传统课堂的教学方式和翻转课堂与慕课等创新后的教育模式，使得其能够做到取长补短，并促进教学效果的提升。
（一）运用慕课在线的课堂模式，实施自主选择
就慕课而言，这是“互联网+”模式下在线课程的一种开发模式，同时，这种模式还是我国大学生非常喜爱的学习方式。对于质量管理的课程来说，其是对慕课教学模式进行运用的辅助性手段，能够使得学生充分地对碎片时间进行利用，部分不能有效理解的知识点，能够运用在线课堂进行反复学习，还能够运用校园APP的移动终端的学习平台实现在线和教师之间的交流。同时，慕课还可以对企业资源进行充分利用，邀请一线质量管理的专业人员参与其中，对学生在学习中的兴趣以及积极性进行激发。
（二）加强“翻转课堂”教学，发挥学生的主人翁精神
随着越来越普及的互联网以及教育领域中对于计算机技术的应用，能够提升“翻转课堂”教学模式的可行性以及现实性。学生能够在互联网的背景下充分使用教育资源，并对课程知识的传授任务有效完成，可以在课堂中利用小组讨论和协作探究与问题解决，还有课堂作业的完成等达到内化知识的目的。课堂与教师角色都发生了一定的改变，学生的学习过程也向主动学习改变。
二、加强对于课程结构的优化
主要表现在两个方面：一是，对教学内容进行选择。现阶段，关于质量管理方面的教材非常多，在教学过程中，可以对通俗易懂的教材进行选择，同时，还可以选择一些比较实用的和操作性非常强的教材进行教学，激发学生的阅读兴趣。在教学过程中，对于起点低和单一化的知识点，能够将其视为阅读材料，比如，质量有关的概念和质量管理的发展历程与全球质量奖等多种内容。其中比较重要的都是质量方法与工具，同时，其还是企业在实际操作过程中的常见工具，如果是工商管理的学生，就要多选取一些和日常生活相贴近的案例实施教学，减小学生在理解方面的难度。二是，按照现有的研究和企业发展的具体情况对教学内容进行更新，有效地结合信息化和工业化，小规模的定制化和柔性的生产线以及生产过程的综合自动化对质量管理所运用的方式与方法进行改变，并且成为企业发展的重点问题。
三、加强实践，有效结合OSAC质量的工程师
质量管理者是开展质量管理工作与企业长时间发展的重点，只有有效地集合企业与高校，才可以推动质量管理的不断发展，质量管理的课程教改需要重视实践环节的落实，教师要在授课的过程中多多运用与生活贴近的案例，同时，使用企业案例，有条件的话，教师可以带领学生参观调研，除此之外，“互联网+”的背景下能够让企业质量管理的一线人员利用在线方式融入到教学过程中，促进学生处理问题能力的提升。质量管理是我国发展中非常重要的基本国策之一，企业要更多的质量工程师。可以说，质量管理的课程对质量工程师的考试内容进行了覆盖，所以，可以把OSAC质量的考试内容在质量管理的课程教学当中，利用学校教育让学生对知识有效理解，并对质量工程的相关知识进行保障，激发了学生在学习中的积极性，同时，提高了就业率。
结束语
综上所述，我国是制造中的一个大国，转变到制造强国的过程中，质量发挥推进的效果。对于“质量强国”的有效实施，更加需要管理人才，我国高校在发展的过程中对于质量管理人员的培养非常重要。想要对教学水平和教学质量不断提高，就需要优化课程结构，并改善教学手段，加强落实，主要目的在于在质量管理教学的过程中，建立一个应用型的质量管理培养模式。
参考文献：
[1]牛渭敏.成人继续教育存在的问题及对策[J].文化创新比较研究，2018（13）：85-87.
[2]雷鸣.“互联网+”下面向应用型人才培养的质量管理课程教改探索[J].环渤海经济瞭望，2017（12）：169-170.
作者簡介：
郑艳楠（1984.1-），女，汉族，内蒙古呼和浩特市人，硕士，内蒙古化工职业学院讲师，研究方向：自动化。
【关键词】互联网+ 应用型人才 质量管理 教改
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0023-02
质量在发展的过程中，非常需要专业地管理人员进行管理，高校是人才培养的重要场所，在质量管理中培养专业人才，是我国高校现阶段重要的任务以及发展方向。就质量管理课程来说，其主要对质量管理进行控制和改进与预防，并深入地分析质量问题，综合性和实践性非常强。
一、加强对授课方式的更新，激发学习兴趣
在“互联网+”的影响下，开展质量管理的课程能够有效地结合传统课堂的教学方式和翻转课堂与慕课等创新后的教育模式，使得其能够做到取长补短，并促进教学效果的提升。
（一）运用慕课在线的课堂模式，实施自主选择
就慕课而言，这是“互联网+”模式下在线课程的一种开发模式，同时，这种模式还是我国大学生非常喜爱的学习方式。对于质量管理的课程来说，其是对慕课教学模式进行运用的辅助性手段，能够使得学生充分地对碎片时间进行利用，部分不能有效理解的知识点，能够运用在线课堂进行反复学习，还能够运用校园APP的移动终端的学习平台实现在线和教师之间的交流。同时，慕课还可以对企业资源进行充分利用，邀请一线质量管理的专业人员参与其中，对学生在学习中的兴趣以及积极性进行激发。
（二）加强“翻转课堂”教学，发挥学生的主人翁精神
随着越来越普及的互联网以及教育领域中对于计算机技术的应用，能够提升“翻转课堂”教学模式的可行性以及现实性。学生能够在互联网的背景下充分使用教育资源，并对课程知识的传授任务有效完成，可以在课堂中利用小组讨论和协作探究与问题解决，还有课堂作业的完成等达到内化知识的目的。课堂与教师角色都发生了一定的改变，学生的学习过程也向主动学习改变。
二、加强对于课程结构的优化
主要表现在两个方面：一是，对教学内容进行选择。现阶段，关于质量管理方面的教材非常多，在教学过程中，可以对通俗易懂的教材进行选择，同时，还可以选择一些比较实用的和操作性非常强的教材进行教学，激发学生的阅读兴趣。在教学过程中，对于起点低和单一化的知识点，能够将其视为阅读材料，比如，质量有关的概念和质量管理的发展历程与全球质量奖等多种内容。其中比较重要的都是质量方法与工具，同时，其还是企业在实际操作过程中的常见工具，如果是工商管理的学生，就要多选取一些和日常生活相贴近的案例实施教学，减小学生在理解方面的难度。二是，按照现有的研究和企业发展的具体情况对教学内容进行更新，有效地结合信息化和工业化，小规模的定制化和柔性的生产线以及生产过程的综合自动化对质量管理所运用的方式与方法进行改变，并且成为企业发展的重点问题。
三、加强实践，有效结合OSAC质量的工程师
质量管理者是开展质量管理工作与企业长时间发展的重点，只有有效地集合企业与高校，才可以推动质量管理的不断发展，质量管理的课程教改需要重视实践环节的落实，教师要在授课的过程中多多运用与生活贴近的案例，同时，使用企业案例，有条件的话，教师可以带领学生参观调研，除此之外，“互联网+”的背景下能够让企业质量管理的一线人员利用在线方式融入到教学过程中，促进学生处理问题能力的提升。质量管理是我国发展中非常重要的基本国策之一，企业要更多的质量工程师。可以说，质量管理的课程对质量工程师的考试内容进行了覆盖，所以，可以把OSAC质量的考试内容在质量管理的课程教学当中，利用学校教育让学生对知识有效理解，并对质量工程的相关知识进行保障，激发了学生在学习中的积极性，同时，提高了就业率。
结束语
综上所述，我国是制造中的一个大国，转变到制造强国的过程中，质量发挥推进的效果。对于“质量强国”的有效实施，更加需要管理人才，我国高校在发展的过程中对于质量管理人员的培养非常重要。想要对教学水平和教学质量不断提高，就需要优化课程结构，并改善教学手段，加强落实，主要目的在于在质量管理教学的过程中，建立一个应用型的质量管理培养模式。
参考文献：
[1]牛渭敏.成人继续教育存在的问题及对策[J].文化创新比较研究，2018（13）：85-87.
[2]雷鸣.“互联网+”下面向应用型人才培养的质量管理课程教改探索[J].环渤海经济瞭望，2017（12）：169-170.
作者簡介：
郑艳楠（1984.1-），女，汉族，内蒙古呼和浩特市人，硕士，内蒙古化工职业学院讲师，研究方向：自动化。