【教学过程】
　　一、导入
　　1.谈话导入
　　看，老师给大家带来了什么？——播放Flash动画。
　　你觉得这个雪人怎么样？你喜欢雪人吗？那让我们把雪人请进课堂吧。——打开雪人图片。
　　2.质疑
　　咦，这个雪人怎么成这样了？——学生说雪人的毛病。
　　你愿意帮助雪人吗？——第一个任务：完成这个残缺的雪人。
　　二、画雪人
　　1.选中
　　（1）画图我们要用到画图软件（广播），教师演示打开画图，并打开雪人图片。
　　（2）说要求：只能使用上面有的材料画雪人。
　　（3）请一个同学上台操作，先给雪人戴上帽子，学生操作，选中帽子并拖动。
　　（4）教师边小结边操作（故意在框选帽子时落下一部分未选中）
　　学生纷纷说有问题，教师请学生讲解框选中的注意点。
　　2.撤销
　　现在已经是破损的了，那么怎么能把它恢复原状呢？学生说用撤销，教师讲解撤销的用法和作用。
　　3.透明
　　（1）选中后，鼠标会变成四个方向的箭头，说明可以移动了。——教师把帽子拖到雪人头上。
　　（2）出现问题，请学生讲解如何透明。
　　现在这顶帽子戴好了没有，还有需要调整的吗？如果还要调整的话，就不能去掉外面的虚线框，要不然就要再重新选中一次，再次选中时就会把底色也选进去了，所以，在去掉虚线框前要慎重，确定不会再修改。
　　请学生完成雪人——大屏幕监视学生画面。
　　4.复制
　　（1）选择一个学生的作品进行评价：这雪人怎么只有一只眼睛？怎么办？
　　请打开课本24页，小组讨论，怎么把眼睛变成两只？
　　（2）小组汇报，教师总结：选中—编辑菜单复制—编辑菜单粘贴。
　　学生操作。
　　5.翻转与旋转
　　现在雪人的眼睛都好了，还需要苦着脸吗？怎么让雪人笑起来？
　　小组交流、汇报，教师小结。
　　学生操作，完成后保存雪人。
　　中间进行学生屏幕监控，随时都可以观看学生的作品情况。
　　三、堆雪人
　　1.同学们堆过雪人吗？都要准备哪些材料？
　　学生说材料，并说明各种材料的作用。
　　2.看，教师给你准备的材料能做什么用？——请学生说。
　　3.请学生动手堆雪人。
　　4.完成后，对作品进行评价。
　　四、小结
　　现在已经是冬天了，再过段时间说不定也会下雪，到时啊，同学们可以在家门口堆个雪人，然后用相机拍下来，分享给同学们，好不好？
　　【教学反思】
　　信息技术教师经常会碰到，有些课的内容简单而枯燥，熟练的孩子可能几分钟就能完成，但也许很快下节课就忘得一干二净了，因此，更加需要教师设计一些学生感兴趣的、学有所获的内容。
　　一、用游戏来刺激学习
　　笔者常常以小组为单位组织学习，一个人完成还不行，还要全小组的同学都会了，才可以得到奖励。本节课，我在课前导入时就运用了一个“堆雪人”的Flash游戏作品，告诉学生我们只有拿到了相应的钥匙才能进入“堆雪人”游戏，这样一来，整节课中，学生的学习兴趣异常高涨。
　　二、变学习为游戏
　　学生之所以爱玩游戏，是因为游戏有趣。从这一点出发，如果我们能提高教学的趣味性，将学生的学习内容和学习过程设计得像“游戏”一样，让学生感到学习知识有趣，就能极大地激发学生学习的兴趣，使其产生发自内心的学习动力。这节课我为学生设计了一个“堆雪人”的游戏，并将知识点巧妙地融入游戏中，学生要完成这个游戏，就必须要经过“选中—撤销—透明—复制—翻转与旋转”的操作，最后才能完成堆雪人。为了体现学生的创造性，我又有意识地提供了多组素材，学生运用它们堆出了许多与众不同的雪人。
　　（作者单位 浙江省绍兴县陶堰镇中心小学）