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摘要：随着我国市场经济的深化改革，以及信息化大潮的涌来，大学生的思想教育出现了一些问题，例如思想教育与社会现实相分离，灌输式教育与学生主体性相分离，思想教育的教学效果达不到预期目的，网络文化产生的负面影响以及教师的榜样力量消失等。面对新时代的新问题，许多高校提出并进行了对大学生思想教育方法的改革和创新，取得了不错的成效。思想教育是我国进行素质教育的基础，只有做好思想教育工作，才能培养出高素质的人才。
关键词：大学生；思想教育；发展；对策
一、大学生思想道德问题的主要特征
1、物质化
随着国家经济实力的增强，人们的生活消费意识逐渐多元化。在这样的生活消费意识熏陶下，大学生消费模式和生活方式也发生了巨大的变化。一些年轻的大学生更多地关注物质条件，往往追求物质生活的新潮化和高档化，相互攀比。在生活行为方面，他们推崇及时行乐和超前消费，并以此来满足自身的虚荣心。譬如：配备高级电子设备（品牌电脑、新款手机、升级版MP4等）、购买高档化妆品、光顾高消费文娱场所等。
2、功利化
在市场经济体制形成和发展过程中，唯利是图、金钱至上和功利主义等腐朽、丑恶现象深深地影响着当代青年大学生。一些大学生以自我价值实现为核心，强调个人本位，忽视集体主义。在物质和精神的关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大的理想和目标。同时，不少年轻的大学生把实现高经济收入和高端的物质生活作为自己人生追求的第一位，重物质利益，轻理想追求，讲实惠和实用，缺乏社会责任感；在索取和奉献的关系上，过于强调索取，忽视奉献；在价值观念方面，过于急功近利，敬业意识薄弱，理想追求淡化。
3、自由化
当代一些大学生拥有强烈的自我意识，渴望能尽快摆脱社会和家庭的“束缚”，但由于他们的社会阅历尚浅、对事物的分辨能力尚弱、自我控制能力较差，因此在缺乏有效引导的情况下，往往不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，从而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等不良现象。譬如：在个人文明举止方面，有些大学生过分强调个体行为的随意性。随意、庸俗被少数大学生当作是一种“潇洒”，而对道德规范、组织纪律的蔑视与叛逆却被看作是“个性化”。在男女交往方面，有些大学生只注重感情体验、生理要求，而忽视双方情感的义务和责任。在维护公共利益和秩序方面，不少大学生行为失范，损坏公物、乱扔垃圾、排队插队等现象屡见不鲜。
二、思想道德教育方面存在的问题
1. 内容联系实际不够，针对性不强
由于高职教育历史不长，高职学生德育工作者对高职学生的思想状况、知识水平、道德水平等的特殊性了解不够，在进行马克思主义基本理论、爱国主义、集体主义的教育时空谈理论，生搬硬套，缺乏与变化着的社会实际相结合，理论与实际脱节，对热点焦点问题，教师没有做出科学的解答，在教学中不能有针对性的解决学生思想中存在的具体问题。
2. 方法缺少个新，教育手段滞后于社会的发展
随着经济和科学技术的发展，特别是网络信息技术的发展，给思想道德教育带来了新的挑战。但我们的思想道德教育受到传统教育方法的影响较大，存在着“老办法不顶用，新办法不会用”和“浅、粗、哄、压”现象，思想道德教育不具体，不细致，不到位，不落实，仍然停留在浅层面上，往往以感情代替政策，以小道理维系工作，哄住就行，以奖金、行政、纪律、处理、处分等方式以训代教，这些情况与社会环境的变化，与学生思想道德现状格格不入。
3. 网络环境带来了负面影响
网络的普及和运用给高职学生的思想道德教育带来方便快捷的信息服务的同时，也带来了较大的负面影响。一是网上负面信息冲击着学生思想道德教育的内容；二是网上充斥的各种落后腐朽的东西给接受能力强的、自我鉴别能力弱的学生思想带来了一定程度的紊乱；三是高职学生网络成瘾正成为思想道德教育的顽症，对高职学生的学习、生活、成长带来的负面影响越来越大。
三、大学生思想教育问题解决措施及建议
1、充分认识学生的主体性，让学生积极主动地去认知思想
学生是思想教育的中心，而教育者要想取得更好的教学效果就必须以学生为中心，学生的思想和内心的变化直接影响到思想教育的实际效果。当今社会，价值取向日益个性化并多元化，旧的老的思想教育在新的社会、新的时代，已经不能适应新的需求。如网络让社会生活发生了翻天覆地的变化，而大学生是认识新事物的先锋队，通过网络世界，他们的思想已不同以往，知识面变得广阔，思维变得敏捷。若沿用旧的说教灌输教育，则易引发学生反感，不能适应学生的新思维，更不能达到想要的教学效果，反而容易让思想教育更加困难。新时期，要有新思路，教育者必须充分认识学生学习的主动性、重要性。教育者必须学会尊重学生的主动性学习，把自己放在引导者的位置。思想教育工作者也不再是原来掌握真理的传授者，而是真正把学生引进门的引导者。
2、用实事求是的思想标准，正确认识社会现实
针对一些特定的问题，很多思想教育者选择了回避，怕在学生中产生不良的影响，也不想让这些问题影响自己。这样做容易弄巧成拙，使学生在其他的途径获得不正确的信息，最后影响思想教育的进程，还会使教师在学生心中的地位发生变化。随着网络的飞度发展，大学生的信息获取能力也逐渐多元化，他们可以通过许多途径获取到一些信息和观念。如果大学生不能得到正确的信息，不具有信息的判断力，就必然会出现很多流言，这样传播的信息存在快速性、失真性和放大性，可能会引起一些恐慌，也可能使社会心态向着不好的方向发展，影响社会秩序。所以，必须实事求是，不能因为回避就不尊重客观事实，让学生不能够培养正确的价值观念。
四、小结
综上所述， 新时期大学生的思想道德发生了很大变化， 面对变化， 思想道德教育工作也必须以新的思路、新的方法来应对。因此，思想道德教育工作必须与时俱进， 逐步完善各种机制， 才能开创全方位育人的新局面。
参考文献：
[1] 朱霞梅.多元社会历史条件下学校思想政治教育的建构[J]，理论前沿，2009
[2] 陈迎明，喻跃龙.大学生网络成瘾现状及成因探究[J].现代大学教育，2007
[3] 罗静.大学生思想政治教育现状及其改革研究[J].教育与职业，2013
关键词：大学生；思想教育；发展；对策
一、大学生思想道德问题的主要特征
1、物质化
随着国家经济实力的增强，人们的生活消费意识逐渐多元化。在这样的生活消费意识熏陶下，大学生消费模式和生活方式也发生了巨大的变化。一些年轻的大学生更多地关注物质条件，往往追求物质生活的新潮化和高档化，相互攀比。在生活行为方面，他们推崇及时行乐和超前消费，并以此来满足自身的虚荣心。譬如：配备高级电子设备（品牌电脑、新款手机、升级版MP4等）、购买高档化妆品、光顾高消费文娱场所等。
2、功利化
在市场经济体制形成和发展过程中，唯利是图、金钱至上和功利主义等腐朽、丑恶现象深深地影响着当代青年大学生。一些大学生以自我价值实现为核心，强调个人本位，忽视集体主义。在物质和精神的关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大的理想和目标。同时，不少年轻的大学生把实现高经济收入和高端的物质生活作为自己人生追求的第一位，重物质利益，轻理想追求，讲实惠和实用，缺乏社会责任感；在索取和奉献的关系上，过于强调索取，忽视奉献；在价值观念方面，过于急功近利，敬业意识薄弱，理想追求淡化。
3、自由化
当代一些大学生拥有强烈的自我意识，渴望能尽快摆脱社会和家庭的“束缚”，但由于他们的社会阅历尚浅、对事物的分辨能力尚弱、自我控制能力较差，因此在缺乏有效引导的情况下，往往不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，从而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等不良现象。譬如：在个人文明举止方面，有些大学生过分强调个体行为的随意性。随意、庸俗被少数大学生当作是一种“潇洒”，而对道德规范、组织纪律的蔑视与叛逆却被看作是“个性化”。在男女交往方面，有些大学生只注重感情体验、生理要求，而忽视双方情感的义务和责任。在维护公共利益和秩序方面，不少大学生行为失范，损坏公物、乱扔垃圾、排队插队等现象屡见不鲜。
二、思想道德教育方面存在的问题
1. 内容联系实际不够，针对性不强
由于高职教育历史不长，高职学生德育工作者对高职学生的思想状况、知识水平、道德水平等的特殊性了解不够，在进行马克思主义基本理论、爱国主义、集体主义的教育时空谈理论，生搬硬套，缺乏与变化着的社会实际相结合，理论与实际脱节，对热点焦点问题，教师没有做出科学的解答，在教学中不能有针对性的解决学生思想中存在的具体问题。
2. 方法缺少个新，教育手段滞后于社会的发展
随着经济和科学技术的发展，特别是网络信息技术的发展，给思想道德教育带来了新的挑战。但我们的思想道德教育受到传统教育方法的影响较大，存在着“老办法不顶用，新办法不会用”和“浅、粗、哄、压”现象，思想道德教育不具体，不细致，不到位，不落实，仍然停留在浅层面上，往往以感情代替政策，以小道理维系工作，哄住就行，以奖金、行政、纪律、处理、处分等方式以训代教，这些情况与社会环境的变化，与学生思想道德现状格格不入。
3. 网络环境带来了负面影响
网络的普及和运用给高职学生的思想道德教育带来方便快捷的信息服务的同时，也带来了较大的负面影响。一是网上负面信息冲击着学生思想道德教育的内容；二是网上充斥的各种落后腐朽的东西给接受能力强的、自我鉴别能力弱的学生思想带来了一定程度的紊乱；三是高职学生网络成瘾正成为思想道德教育的顽症，对高职学生的学习、生活、成长带来的负面影响越来越大。
三、大学生思想教育问题解决措施及建议
1、充分认识学生的主体性，让学生积极主动地去认知思想
学生是思想教育的中心，而教育者要想取得更好的教学效果就必须以学生为中心，学生的思想和内心的变化直接影响到思想教育的实际效果。当今社会，价值取向日益个性化并多元化，旧的老的思想教育在新的社会、新的时代，已经不能适应新的需求。如网络让社会生活发生了翻天覆地的变化，而大学生是认识新事物的先锋队，通过网络世界，他们的思想已不同以往，知识面变得广阔，思维变得敏捷。若沿用旧的说教灌输教育，则易引发学生反感，不能适应学生的新思维，更不能达到想要的教学效果，反而容易让思想教育更加困难。新时期，要有新思路，教育者必须充分认识学生学习的主动性、重要性。教育者必须学会尊重学生的主动性学习，把自己放在引导者的位置。思想教育工作者也不再是原来掌握真理的传授者，而是真正把学生引进门的引导者。
2、用实事求是的思想标准，正确认识社会现实
针对一些特定的问题，很多思想教育者选择了回避，怕在学生中产生不良的影响，也不想让这些问题影响自己。这样做容易弄巧成拙，使学生在其他的途径获得不正确的信息，最后影响思想教育的进程，还会使教师在学生心中的地位发生变化。随着网络的飞度发展，大学生的信息获取能力也逐渐多元化，他们可以通过许多途径获取到一些信息和观念。如果大学生不能得到正确的信息，不具有信息的判断力，就必然会出现很多流言，这样传播的信息存在快速性、失真性和放大性，可能会引起一些恐慌，也可能使社会心态向着不好的方向发展，影响社会秩序。所以，必须实事求是，不能因为回避就不尊重客观事实，让学生不能够培养正确的价值观念。
四、小结
综上所述， 新时期大学生的思想道德发生了很大变化， 面对变化， 思想道德教育工作也必须以新的思路、新的方法来应对。因此，思想道德教育工作必须与时俱进， 逐步完善各种机制， 才能开创全方位育人的新局面。
参考文献：
[1] 朱霞梅.多元社会历史条件下学校思想政治教育的建构[J]，理论前沿，2009
[2] 陈迎明，喻跃龙.大学生网络成瘾现状及成因探究[J].现代大学教育，2007
[3] 罗静.大学生思想政治教育现状及其改革研究[J].教育与职业，2013