【摘 要】
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人的生命是自然生命、社会生命和精神生命的有机统一体。其中人的自然生命是人的生命存在的物质载体和存在方式,它不仅包括被简单看作肉体存在物的低级内涵,还包括被视为富有
【基金项目】
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云南省教育科学“十一五”规划2008年度规划课题“云南学校推进生命教育的方法与途径研究”(课题编号:GG08020);云南省教育厅科研基金项目“高校社会主义核心价值体系践行机制研究”(项目编号:2011y453)成果之一
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人的生命是自然生命、社会生命和精神生命的有机统一体。其中人的自然生命是人的生命存在的物质载体和存在方式,它不仅包括被简单看作肉体存在物的低级内涵,还包括被视为富有能动创新性存在物的高级内涵。生命教育以人的自然生命为始点,从自然生命之低级内涵和高级内涵两个维度,建构尊重和捍卫生命、完善和发展生命的宏大体系,为生命教育奠定理论基础。生命教育在与人的自然生命两重内涵的逻辑演进中,确立其理论始点、理论本质和价值目标,促进生命唯物论的丰富和发展。
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